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臺灣工業教育與工程教育發展歷程概要

為了解決逢甲大學商學院科系的問題，作者翁鴻山 這樣論述：

　　本書介紹臺灣工業職業學校以上各級工業教育與工程教育發展歷程。首先對臺灣工業教育與工程教育的發展及政策的演變，分日治時期、戰後初期、美援時期和經濟發展後四期作詳細的解析。第一章是就臺灣工業教育的發軔及其後的變化作詳細解說；在第二章中，說明戰後初期政府的因應措施和變革；在美援時期專章中，說明美援對中等工業教育及大專工程教育的效果；而在經濟發展後的大專工程教育一章中，則就經濟和科技發展對各級的工業教育及工程教育的發展作較詳細的介紹和解析。接著對課程的變革、工程類研究所的設立、國科會與教育部的加持、教育政策與新興科技之衝擊、工程教育評鑑作說明，最後作綜合分析。在文末，附上工程教

育年表及條列工程教育大事記供參考。

OKR之父 葛洛夫給你的一對一指導：如何管理上司、同事和你自己(暢銷新裝版)

為了解決逢甲大學商學院科系的問題，作者安德魯‧葛洛夫 這樣論述：

　　他是賈伯斯在矽谷唯一想要效力的人 　　更是許多矽谷菁英的人生導師 　　比爾‧蓋茲盛讚他是20世紀最偉大的商業領導者之一 　　歷久不墜的管理精髓 　　帶你見證英特爾傳奇CEO的領導智慧   　　不論頭銜，人人都是管理者。 　　《財星》雜誌曾指出：「如果企業家希望在快速變化的環境中維持高速成長，不能不讀葛洛夫的企業領導哲學。」葛洛夫擔任英特爾執行長期間，以管理大師杜拉克的「目標管理」（MBO）為模型，提出質量並進的「目標與關鍵成果」（OKR）理論框架，在公司內部打造一個要求嚴格又兼顧人性的工作環境，使英特爾得以創造出連續十一年獲利成長34%的佳績。曾在英特爾服務的矽谷創投家約翰．杜爾（J

ohn Doerr）便說，那是他所見過運作最好的公司。 　　在本書中，葛洛夫一一呈現他累積二十年、領導英特爾登峰造極的管理態度與信念。以一對一的問答方式，針對職場中一般人必須面對的問題，如與上司、同事的人際問題、競爭與升遷問題、考績與加薪問題、是非道德問題、性別障礙問題、移民障礙問題，提出坦率的現實利害分析，並做出建議與感想，同時也分享他在職涯發展上的個人經驗。 　　葛洛夫相信，管理不需要高深學問與複雜理論，只要掌握「直接坦率」與「實事求是」的原則，你會發現「管理是非常令人興奮的工作」，因為你的努力，讓公司開始變得更好。 　　管理的定義是「透過其他人把事情做好」，不管有沒有頭銜，我們天天

都在管理人、事、物，所以每個職場的工作者都是管理者。跟著「OKR之父」葛洛夫，你也能成為成功的管理者！ 本書特色 　　★歷久彌新的管理思維：跟著OKR之父，重新定位你的工作力和領導力！ 　　葛洛夫擔任英特爾執行長期間，根據「目標管理」（MBO）的模型進行改良，提出的OKR（Objectives and Key Results，目標與關鍵成果）理論。後來，曾在英特爾服務六年的矽谷創投家約翰．杜爾建議Google引進OKR。Google的成功，吸引了更多 IT科技、風險投資等企業推行這個制度，杜爾也在其暢銷新書《OKR：做最重要的事》中稱葛洛夫為「OKR之父」。今天，OKR成為全球頂尖企業顯學

，正好印證了這位英特爾傳奇CEO的管理精髓、領導智慧、工作信念與處事態度，絕對歷久彌新。   　　★職場贏家的工作指南：一次涵蓋上百個實例的問題解決方案，面面俱到！ 　　葛洛夫說：「曾經有人問我，從多年管理經驗當中我學到最有用的管理手法是什麼。我的答案是：定期安排一對一的會談。」本書整理了來自四面八方、不同職位的讀者提問，從大學生、業務員、零售店員、小公司老闆……，到大型機構的經理人都有，葛洛夫則有如職場教練般，以「一對一」式的同理心，提供明確可行的解決方案。如同《華爾街日報》對本書的評價：「葛洛夫精確掌握到經營事業中，所有有關人的問題的複雜度。」   　　★具體務實的行動方針：葛洛夫強調合乎

人性、重視實證的職場文化，淺顯易讀！ 　　葛洛夫與讀者的一對一互動中，歷歷體現了葛洛夫的實證精神與經驗主義思維。他提醒經理人拔擢部屬要看績效（重視結果），不要看個性；主管除了專業知識，也要懂得創造快樂的工作環境。他也鼓勵部屬勇於「向上管理」，主動向主管要求指導；每個員工都有「得到管教」的權利，才能為團隊和公司做出貢獻。葛洛夫堅信，不論任何人事問題，本著「直接坦率、實事求是」的原則和態度，通常都能找到正確的解答。   名家推薦 　　（依姓名筆畫排序） 　　許士軍（逢甲大學人言講座教授） 　　張國洋（《大人學》共同創辦人） 　　陳朝益（前英特爾台灣、中國香港區總經理／企業教練） 　　溫金豐（國立

交通大學教授兼經管所所長、管院副院長） 　　游舒帆（商業思維傳教士） 　　黃逸松（英特爾亞太區行銷及技術總監） 　　魏正元（中國喜士多連鎖超商總經理、大潤發前總經理）   　　葛洛夫在本書中不提供什麼「錦囊妙計」或「萬應妙方」……貫穿全書的是兩種基本價值觀念和工作態度：「誠實」和「快樂」。──許士軍（逢甲大學人言講座教授）   　　葛洛夫在《葛洛夫給你的一對一指導》這本書中不談策略、不談管理，而是給年輕工作者正確的職場態度。當你具備正確的態度與職場三觀，再搭配充分的專業能力，你將可以無往不利！──張國洋（《大人學》共同創辦人）   　　《葛洛夫給你的一對一指導》這本書提供了一個捷徑，即使是組織

外的人，也能經由書中不同的案例體驗葛洛夫的管理奧祕。……細細體悟，相信你也能有效溝通、掌握效率、樂在工作！──陳朝益（前英特爾台灣、中國香港區總經理／企業教練）   　　文中許多生動的問答，一貫的坦率精準溝通，充滿了智慧及其對工作與生活的深刻體驗。……就是一個世界知名企業領導者的自處及處世之道！──溫金豐（國立交通大學教授兼經管所所長、管院副院長）   　　葛洛夫針對每個案例做管理原則的陳述與剖析，如同他對你進行一對一指導。建議讀者邊看邊思考，如果是你會怎麼做？為什麼？將過往經驗總結成自己的管理原則，相信可以做到一舉三得，大幅提升管理能力。──游舒帆（商業思維傳教士）   　　《葛洛夫給你的一

對一指導》是安迪多年管理經驗的分享，有助於提升個人與企業的競爭力，同時又能創造愉快的工作環境，指導我們在職場上努力工作，也要學習樂在工作。──黃逸松（英特爾亞太區行銷及技術總監）   　　這本書用這種執著的一對一面談精神，解決職場裡的大小問題。葛洛夫先以同理心回應提問者，讓人覺得手法非凡。之後進入問題釐清或剖析，展現見樹見林的功夫。而最後，他總是建議與當事人面對面一對一談一談。──魏正元（中國喜士多連鎖超商總經理、前大潤發總經理）   國際佳評 　　葛洛夫精確掌握到經營事業中，所有有關人的問題的複雜度。──《華爾街日報》   　　葛洛夫幾乎對任何事情都有非常實用的解決方法！──美國《商業周刊

》   　　葛洛夫身在美國與日本高科技業的衝突核心，見解更為深刻。──《紐約時報》   　　葛洛夫是處理衝突的行家，他的分析中有強烈的個人風格，提供深思熟慮的答案。──《財星》雜誌   　　葛洛夫認真處理一般人在工作場所中遇到的難纏的、工作倫理方面的議題，所言發自肺腑，並注入個人累積的多年智慧，寫作風格謙虛而有魅力，非常值得一讀！──史考利（John Sculley），蘋果電腦前總裁   　　這本書很有趣！提出很多很好的觀點，可以讓讀者最後成為贏家！──艾拉斯科（Rand V. Araskog），國際電話電報公司（ITT）前總裁   　　不論你是執行長還是剛進公司的菜鳥員工，這本書是必讀之作！

──艾德門（Paul Erdman），《大恐慌》作者  

獲得入學成績優異獎學金與否之學生學習動機、學習成效與學校認同之探討-以S科技大學為例

為了解決逢甲大學商學院科系的問題，作者黃登煌 這樣論述：

從臺灣廣設大學開始到少子女化衝擊影響招生，大專校院紛紛以優渥入學獎學金為手段，期望吸引成績優異學生選擇就讀，以達其招生目的。然而，一味強調獎學金，並不能成功吸引高中職師生與家長關心。S科技大學的招生策略是期望在強調獎學金金額的同時，亦能關注規劃出可強化學生實習、就業能力，並提供符合學生個人興趣發展的專業課程與科系培訓計畫，並主動充分告知高中職師生與家長計畫內容，使其對該校系產生偏好進而選讀。關於入學獎學金的研究，大多僅聚焦於獎學金是否為影響學生選校的因素。因此，本研究將以S科技大學為例，來瞭解獎學金除了對學生入學前校系選擇有影響外，是否也會影響學生入學後的學習動機與學習成效，甚至是學校認同。

本研究發現學生的學習動機、學習成效與學校認同有顯著的正向關係。而有強烈的學習動機，尤其是受外在動機影響的學生，其入學後的學習成效就能有更為良好的表現。有良好學習成效表現的學生，其對學校的認同也就更高。在獎學金金額不同的設定下，獲得獎學金金額較高，相較於獲得獎學金金額較低，能更有效果影響學生的「學習動機」、「學習成效」與「學校認同」。