運動會項目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

我們班的野良貓同學(中)：收服不良少年為貓奴!

為了解決運動會項目的問題，作者鬱兔 這樣論述：

生活總是不平靜，楊哲瑋收到夏閻的「戰書」！ 　　原來是因為夏閻心儀的對象似乎喜歡楊哲瑋，於是夏閻開口說只要楊哲瑋在運動會項目上勝過他，他就要將周婕瑀讓給楊哲瑋，雖然楊哲瑋根本沒有那個意思，但偏偏在運動會時卻因意外勝過了夏閻…… 　　楊哲瑋和蘇小薇的關係卻因為誤會而變得冷漠，楊哲瑋為了從寧寧的口中打探原因而答應去她家打工，結果反而被誤會是和她越走越近，而賴柏毅也趁機推舉蘇小薇一起參加演講比賽，雙方的交集似乎越來越遠了…… 　　楊哲瑋不小心在學校睡著，當他醒來之時已經天黑，他正想溜回家，卻意外撞見貓爭鬥，牠們正在選老大，而闖入其中的楊哲瑋被誤認為是挑戰者…… 　　附近住戶因不滿貓的騷動

而請來捕貓大隊，貓咪們嚇得一哄而散，但貓老大卻因為救助貓咪們而差點被捕，還好楊哲瑋出手相助，殊不知事後群貓闖進校園跟著楊哲瑋，又將引起什麼樣的騷動……  

運動會項目進入發燒排行的影片

創客融入國小音樂創作教學之行動研究

為了解決運動會項目的問題，作者謝瑋儒 這樣論述：

　　研究者體認國小學童在音樂領域的學習，創造力及學習興趣是影響學習的關鍵因素之一，因此，透過在音樂課中融入創客「動手做」之實踐精神，設計適合國小學生的音樂創作課程，引導學生發揮創意，體會音樂創作之樂趣，從中探究實施創客融入國小音樂創作教學之教學歷程，以及對學生創造力和學習興趣的影響情形，藉以改善研究者在音樂教學中所面臨的教學困境與問題，並且提供教師未來發展國小音樂創作課程之參考。　　本研究採用行動研究法，以苗栗縣希望國小兩班五年級學生為研究對象，課程內容結合音樂與視覺藝術，設計兩個單元的教學活動，進行為期五週，共計12節的課程。課程實施期間，以研究者省思日誌紀錄教學歷程觀察，蒐集課程回饋單、

學習單以及學生訪談紀錄等多元的質性資料，並以威廉斯創造力測驗及自編音樂科學習興趣量表等量化資料為輔助，進行資料歸納、分析與省思修正，藉以瞭解創客融入國小音樂創作教學所面臨的問題與解決策略，以及對學生帶來的影響。　　研究發現創客融入課程設計須循序漸進，注重實作過程，提供學生探索式的體驗；教學活動須強調促使學生將獲得的新知識，透過學習、分享、實作、創造的過程，與舊經驗整合內化形成知識的循環累積；實作課程宜善用小組合作學習，並給予每位學生充分機會表現，並且適時給予正向鼓勵與肯定，建立一個友善的創客空間，提供學生相互交流、分享的學習環境。　　此外，研究結果顯示實施創客融入音樂創作教學，雖然能激發其創作

靈感，但在提升學生音樂創作能力之成效有限，在學習的過程中培養學生開放性思維，而且能啟發其想像力，增進學生口語表達能力。透過多元的教材內容及教學方式有助於激發學生在音樂科的學習動機及樂趣，其中以小組創作實施創客融入音樂創作教學，更能有效提升學生學習意願。

小腦逗大腦：挑戰你的IQ

為了解決運動會項目的問題，作者 這樣論述：

★思路卡關？ 腦神經打結？ 玩一下本書精選的益智動腦題，迅速喚醒你沉睡的腦細胞！ 　　【答案有點賤】顛覆傳統思維，另類解答創意無極限！ 　　【腦筋請轉彎】直線思考大撞牆，急轉彎跳脫陷阱題！ 　　【等你來破案】犯罪推理＋科學求證→秒破密室殺人案！ 　　【推理進行中】邏輯思考大風吹，生活無處不推理！ 　　【頭腦柔軟操】語文、算術、幾何輪番上陣，全腦拉筋運動開始！  

國小體育科自主學習與學習成效相關之研究 - 以台中市某國小四年級為例

為了解決運動會項目的問題，作者廖千慧 這樣論述：

本研究計畫針對國小四年級學生，於學校體育課程中的自主學習動機與學習成效相關之研究。本研究採用準實驗研究法，研究對象為台中市沙鹿區某國小四年級生。以研究者自編的自主學習成效量表進行分析。結果發現，國小男生、女生皆對體育活動較具正向的知覺。再來，以上課氣氛視之，課堂氣氛愈佳，學生的自主學習意願就愈高，且在教師積極協助學生自我學習、將學習責任加重於學生及運用活動方式的進行下，學生的學習成效更有所提高。因此，賦予學生上課的主導權且營造良好的上課氣氛，對於提升學生的體育學習將會有所幫助。歸納三點如下：一、學生學習責任增加、上課氣氛佳將會提高學生的學習成效。二、減輕學生的學習焦慮並強化其自我肯定將有助於

提高學生的自我學習意願。三、高成就動機者的自主學習效能較高，學習成效較佳。本研究將依據研究結果提出結論及建議，以供學校、教師以及未來研究做參考。