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里港親子景點的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
里港親子景點的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦劉芷溱寫的 小腳ㄚ遊臺灣2：親子旅遊超好玩 和韓小蒂,李麗文,周培文的 新北風格私旅：樂遊繽紛活力城都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自華成圖書 和山岳所出版 。
稻江科技暨管理學院 休閒遊憩管理學系碩士班 李雅芬所指導 蔡佳容的 國小教師對校外教學地點之知覺價值、滿意度與再選擇意願之關係研究-以溪頭自然教育園區為例 （2020），提出里港親子景點關鍵因素是什麼，來自於校外教學、知覺價值、滿意度、再選擇意願、溪頭自然教育園區。
而第二篇論文國立臺北教育大學 社會科教育學系碩士班 丘立崗所指導 陳淑惠的 臺北縣藝術人文學習路線運用於戶外教學之研究─以臺北縣國小中年級教師為例 （2009），提出因為有 臺北縣藝術人文學習路線、戶外教學、戶外教育、校外教學、認知、態度的重點而找出了 里港親子景點的解答。
小腳ㄚ遊臺灣2：親子旅遊超好玩
為了解決里港親子景點 的問題，作者劉芷溱 這樣論述：
45處公園‧主題村 78座森林‧牧場‧農莊 128間博物館‧觀光工廠‧園區 202間親子空間餐廳 完整蒐錄全臺265個最夯的親子遊樂景點 不怕沒有地方玩，只怕你玩不完！ 趕快出發探險去囉！ 最方便的親子旅遊工具書 詳盡店家資訊，隨時查詢：有無停車場、哺乳室、爬行墊（區）、兒童餐點、推車租借，你想知道的通通都幫你問好了！ 隨翻隨選，馬上出發 「踩點」全臺17個縣市133個鄉鎮，想去哪就去哪！ 探訪不曾抵達的鄉鎮，陪著孩子發現臺灣的過去與未來，寓教於樂的親子之旅！ 消耗孩子體力最佳作戰計畫書 網羅可以狂奔的草原與牧場
；蒐集各種DIY工藝品的博物館與文化館；挖掘最長溜滑梯、最好玩的沙坑跟戲水池等，多種類的孩童安全遊樂設施盡在書裡頭！ 本書特色 1.近年親子旅遊盛行，本書即為父母量身打造，介紹多個平價且交通方便、任何人都能輕鬆帶孩子出遊的景點。 2.全書介紹近265個景點，遍布全臺，年齡層從0歲到6歲皆可，不論是哪一時期的孩子，都有專屬於他們的樂園。 3.各景點除介紹外並附上詳細資訊、包含景點類型、費用（含各類手作活動）、交通方式及注意事項等。 4.每個孩子都是父母的寶，家長不妨乘坐時光機，放下身段，與孩子一同沉浸在童玩的世界中吧！
國小教師對校外教學地點之知覺價值、滿意度與再選擇意願之關係研究-以溪頭自然教育園區為例
為了解決里港親子景點 的問題，作者蔡佳容 這樣論述：
本研究旨在以溪頭自然教育園區的校外教學活動為例，探討國小教師對此校外教學地點之知覺價值、滿意度與再選擇意願之關聯性。以曾參與溪頭自然教育園區校外教學活動的國小教師為研究對象，採問卷調查法，蒐集有效問卷共401份。運用SPSS20.0統計軟體，進行信度分析、描述性統計分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及迴歸分析。研究結果顯示：1.不同背景之國小教師的知覺價值僅部分達顯著差異。2.不同背景之國小教師的滿意度有部分顯著差異。3.不同背景之國小教師的再選擇意願呈現部分顯著差異。4.教師對溪頭自然教育園區之知覺價值對滿意度有顯著正面影響。5.教師對溪頭自然教育園區之知覺價值對
再選擇意願有顯著正面影響。6.教師對溪頭自然教育園區之滿意度對再選擇意願有顯著正面影響。
新北風格私旅：樂遊繽紛活力城
為了解決里港親子景點 的問題，作者韓小蒂,李麗文,周培文 這樣論述：
放慢腳步，撫觸廣袤之城隱喻在都會發展之中的紋理； 看見文創、藝術一盞盞點亮城市裡的美好燈火； 影視擷取生活片段，讓人們發現不變常日也如此美麗； 在地老行業延燒出新生命，讓美好的傳統工藝展現更多面貌…… 一年365天，新北市都有著不同的表情，等你重新發現！ ● 以旅遊工具資訊為骨架，生活書寫為靈魂，看見新北市的多元面貌。 ● 在地人視角，細細導覽一座城的繽紛風景與迷人景致。 ● 九大城事企劃，節慶祭典、影劇片段、藝術文創、慢走老街、四季風情⋯⋯從不可錯過的新鮮事，體會自然與人文意趣。 ● 十條私遊路線，尋訪文化特色與私藏景點，樂遊這座活力之
城。 ◎9大城事企劃，玩樂主題盡興精采 與四時之美同歡，與文化之美同慶，與青春之美同樂，新北市就是這麼一座熱鬧的活力之城！在這裏，每個月都有結合歲時與在地的節慶，春櫻、夏桐、秋箏與冬湯展現季節之美，三峽清水祖師祭、中和潑水節與平溪天燈節呈現人文風采，在福隆沙雕與貢寮海洋音樂祭恣意揮灑搖滾青春⋯⋯玩樂主題超豐富！ 偶爾，換個角度逛逛老街，走上全台唯一的階梯老街市集，真實感受歷史於小鎮上留下的古樸痕跡；奔馳水岸道路上以鐵馬追風，飽覽河畔動人風光；到觀光工廠體驗陶瓷、甜點製作，了解產業背後的故事；或者，迷路於城區巷弄，只為了尋找一間私藏小店⋯⋯都是來新北市不容錯過的新鮮事！
除此之外，試著尋找電影中的熟悉場景如何？在淡水小鎮，周杰倫跟桂綸鎂以青春的苦澀與甜美，譜下〈不能說的祕密〉；烏來山區的溫泉資源和豐富原始的山林與溪谷，吸引大導演魏德聖史詩巨作〈賽德克•巴萊〉來此取景；九把刀的〈那些年，我們一起追的女孩〉，讓平溪石底橋放天燈、大聲告白，成為青春戀人必修學分！ ◎咖啡茶館X異國風味小吃X夜市、早市，遍嚐異國與在地滋味 新北市幅員廣大，廣闊的北海岸擁有綿長的海岸線，萬里港口更有最新鮮的花蟹、三點蟹和石蟳！城區中，韓國街、緬甸街和各國美食等著老饕光臨，藉由味蕾與脾胃撫慰異地鄉愁；河岸咖啡提供一景風光與一杯手作烘焙香，巷弄小館結合文創雜貨，還有店貓坐檯；各地
早市、夜市更從早到晚接力，包子、饅頭、韭菜盒等各類熟食與小吃香氣四溢，熱誠歡迎旅人品嚐在地滋味。 ◎10條風格私旅路線，與在地人一起慢遊繽紛甜甜圈之城 新北市是以臺北為圓心的甜甜圈城市，這座城依山傍水，區域風格各異。放緩心情，我們跳上搖搖晃晃的火車，尋找隱藏在平溪山間的日式宿舍群、無人火車站；遙望海洋的同時，彎著腰走過九份山城的穿屋巷；漫步鶯歌與三峽老街，感受孩提時的捏陶樂趣、品味傳統藝術之美；在新店渡口，等待擺渡人攜你飄蕩煙波；或者，在淳樸福山里的山林溪水間，與原民孩童歌唱⋯⋯一點一滴，將新北市之美濃縮成十條路線，帶你樂遊這座充滿活力的繽紛之城。 專文推薦 新北市長／朱立
倫 新北市政府觀光旅遊局局長／陳國君 《跟著董事長遊台灣》雙月刊創辦人／戴勝通 旅行藝術家／蕭青陽 資深部落客、國際領隊，現任雄獅集團《欣旅遊》總編輯／工頭堅 青年作家／楊富閔
臺北縣藝術人文學習路線運用於戶外教學之研究─以臺北縣國小中年級教師為例
為了解決里港親子景點 的問題，作者陳淑惠 這樣論述：
本研究旨在探討「臺北縣藝術人文學習路線」運用於戶外教學之現況，以臺北縣國小中年級教師的認知及運用態度為例。 本研究採用文獻分析法以及問卷調查法進行資料蒐集。調查所得之資料以SPSS軟體分析，依據研究結果及發現，本研究獲致以下之結論：一、教師對「臺北縣藝術人文學習路線」資源的認知程度： 1.超過八成以上的教師大致瞭解「臺北縣藝術人文學習路線可以運用在戶外教學上」這個訊息，訊息的主要來源是經由「學校行政轉達」。 2.教師對於「臺北縣藝術人文學習路線」的認知是中等程度。 3.背景是「有研習經驗」、「戶外教學2-4次」教師對路線的認知顯著較高。二、教師運用「臺北縣藝術人文學習路線」於戶外
教學的態度： 1.教師對學習路線運用於戶外教學的認同是中上程度。 2.教師運用學習路線的頻率是中下程度，最近三年內有近六成教師不曾運用學習路線於戶外教學。 3.最近三年內最常被運用的前三條路線，依次為鶯歌線、八里左岸線、淡水右岸線。運用之目的以配合領域課程、實施鄉土教育和規劃校本課程為主。 4.超過九成五有運用經驗教師認為將學習路線運用於戶外教學，有利用的價值且值得推薦。被推薦的前三條學習路線依次是：八里左岸線、鶯歌線、金瓜石九份線。被推薦的原因是：（1）有助於學生認識鄉土文化；（2）能提供教師配合課程運用；（3）學習路線含豐富的戶外教學資源。 5.有運用學習路線經驗教師，對學習路線
的滿意度是中上程度，對學習路線最滿意的是「達成戶外教學的目標」；其次是「配合學校課程的運用」。 6.影響教師運用學習路線的三大障礙因素是：學生安全、交通和課程進度。 7.超過七成教師有意願更深入去了解或運用「臺北縣藝術人文學習路線」。 8.服務於「小型學校」、「偏遠學校」及「每年戶外教學次數2-4次」等背景教師，對資源的「運用頻率」和「滿意度」顯著比其他背景教師高。三、教師對學習路線的「認知」與「運用態度」有顯著的正相關。