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走一條教育與創業並行的路：從教學到創業，翻轉未來；從王宇到王董，衝刺人生

為了解決重考班儒林的問題，作者王崇旭 這樣論述：

創新思維＋積極行動＋不斷精進， 造就全臺化學第一學習品牌！ 　　上課猶如傳達知識的藝術表演， 　　用比喻、生活化的方式教化學， 　　他是講臺上最吸睛的王宇老師！ 　　滿懷研發的熱情與創新的精神， 　　投入數位學習、教育科技產業， 　　他化身為最有前瞻眼光的王董！ 　　在變動的環境中持續翻轉前進， 　　以奮鬥精神勇敢迎接各種挑戰， 　　他永遠做自己最堅強的後盾！ 　　投入補教業教會他的事： 　　◎教學相長不只是一句口號！ 　　不是只有學生需要向老師學習， 　　老師也會在學生的策勵中精進自己。 　　◎前輩處世藝術是一種典範！ 　　課堂之外的人際學分一樣重要， 　　前輩用心處世和說話藝

術，都是可貴的學習典範。 　　◎貴人相助是事業成功的關鍵！ 　　無論行政事宜或教學專業，都需要貴人相助， 　　想擴大事業版圖，絕對不能單打獨鬥。 　　投入教育行列是一條未預期的路， 　　卻讓他的人生大放異彩。 　　他走過的這一段路， 　　也是補教業從輝煌發展，乃至轉型的歷程。 　　依循書中闡述臺灣聯考、指考制度的歷史脈絡， 　　可對陪伴無數考生的補教產業，擁有更系統化的認識； 　　進而應用管理領域中的知識，讓人們在面對未知時， 　　更有能力分析、管理、預測補教產業的創業、經營和研發， 　　並在變動中努力翻轉前進。 本書特色 　　一、上篇聚焦臺灣升大學補習班的歷史概述；中篇分享建立「王

宇化學」補教品牌的經驗；下篇述說臺灣補教業在數位學習科技的種種發展。 　　二、書中開闢「王宇老師的創業心法」單元，熱情分享作者近三十年的補教創業心得，提供讀者更多思考方向。 專業推薦 　　「這是一本很特別的書，它為許多臺灣成年人的求學過往提供寫實且生動的背景，也讓人們見識到一名創業者、經營者的不凡態度。」——曾光華（國立中正大學企管系所暨行銷所教授）  

讓傷痕說話：一位精神科醫師遇見的那些彩虹人生

為了解決重考班儒林的問題，作者徐志雲 這樣論述：

我是一個精神專科醫師， 特別的是，我專門傾聽那些彩虹病人的苦惱。 對他們來說，彩虹是一個繽紛的祝福，卻也是深受痛苦的詛咒…… 　　在門診中，我承接著每個裂解的生命，拼湊受難的地圖。 　　彌補創傷的方式，不是蠻橫地縫合， 　　而是讓傷痕開口說話，讓游離的心靈選擇自己的處方。 　　這個門診，終究不是為了治療誰， 　　只不過是為了讓彼此，多一點點溫度。 　　「開設同志諮詢門診的目的，就是希望有一天，再也不需要這個門診！」 　　帶著這樣的冀盼，徐志雲醫師寫下了診間看到的彩虹人生。這14篇故事，有些驚心動魄，有些啼笑皆非，更多的是於心不忍。故事的主角或許不特別，就在你我身邊，有男同志、女同志、

跨性別；故事的話題或許不有趣，講家暴、宗教、藥物、性文化、變裝癖，還有更多自我認同與社會認同的問題。以及，他自己的出櫃故事。 　　診間不過是社會的一隅。我們在此看到了片段的事件、濃縮的情節、拓印之後的憂鬱。外面世界的人生，卻是更連綿不斷的驚心動魄。生命總會有傷，但在傷痕過後，期望能保有最基本的公義，讓每個人相信自己值得被愛，並且，願意愛自己…… 　　【特別附錄】 　　「同志親友的考古題」Q&A 　　→從醫學、遺傳學等科學角度，解答同志親友在診間最常見的提問。而這些問題，很可能也是你我身邊最常聽到的質疑與問題。 真摯推薦 　　aMEI    金曲歌后 　　尤美女  立法委員 　　

王小棣  導演 　　王浩威  作家、精神科醫師 　　朱家安  簡單哲學實驗室共同創辦人 　　呂世浩   台灣大學歷史學系助理教授 　　呂欣潔　婚姻平權大平台總召集人   　　李屏瑤　作家 　　周美玲   電影導演 　　紀大偉  政治大學台灣文學研究所副教授 　　桃色壞男孩  同志圖文插畫家 　　畢恆達  台灣大學建築與城鄉研究所教授 　　陳芳明  政治大學台灣文學研究所教授 　　陳珊妮  歌手 　　許毓仁  立法委員 　　黃宗正　台大醫院精神醫學部主任 　　黃惠偵  《日常對話》導演 　　鄧惠文  榮格分析師、精神科醫師 　　蘇芊玲  台灣性別平等教育協會創會理事長 　　羅毓嘉  詩人 　　

或許在社會生存的本質使我們覺得困難，也許我們無法免除於世界的傷害，但我們仍要相信，自己值得被愛，正如徐醫師遇見的彩虹人生，每一個生命都應該被好好擁抱、善待。──尤美女 立法委員 　　對於一般人來說，這本書是你理解身邊可能的同志朋友的好機會。對於考慮出櫃的同志和憂心小孩性傾向的家長，這本書讓你知道你可能有哪些未來。──朱家安  簡單哲學實驗室共同創辦人 　　這本書用溫暖但堅定的筆觸，描繪出真實人生的樣貌，盼更多的人能看見我們彼此身上都有相似的傷痕，以及傷痕背後的力量。──呂欣潔  婚姻平權大平台總召集人 　　謝謝志雲醫師帶著強大的同理心，去理解所有身陷困局的人們，也謝謝他以慈悲的胸懷，把這

些血淋淋的現實，平靜的述說給更多人體會，撐大更多同理的空間。──周美玲 電影導演 　　徐志雲醫師青年才俊，卻早就已經在同志運動界耕耘多年，甚至還是在頂尖醫院開設「同志諮詢門診」的先驅者。《讓傷痕說話》就是他在這門診中所見所聞的重整與重述，令人讀來許多感觸。 ──紀大偉 政治大學台灣文學研究所副教授 　　志雲的文筆驚人地好，透過文字把診間的互動化為生動的舞台，讀者彷彿身歷其境。苦難的人生在他幽默的筆鋒下，讓讀者也能產生同理的理解，進而探問產生這些現象背後的根源。──畢恆達  台灣大學建築與城鄉研究所教授 　　徐志雲在字裡行間，總是以同理心去了解來尋求諮詢的同志心情。他有一個博大的胸懷，可以

容納各種無法想像的故事。這本書寫出了許多被遮蔽的故事。……每個故事都非常精采，甚至某些情節也令人難以置信。──陳芳明 政治大學台灣文學研究所教授 　　其實每個人都在不停詮釋著所謂的完美自由，然而這樣的自由必須伴隨著責任，伴隨著體諒關於身份認同的追尋，更伴隨著尊重每個人在這個世界所留下的軌跡。《讓傷痕說話》這本書所期望牽動你我前進的方向。──陳珊妮 歌手 　　這本書教導「櫃外」的人去了解那些在自己身邊卻久久不敢出櫃的人；也讓躲在櫃子深處的朋友們了解到，在這個巨大的宇宙裡，你並不是孤單一人。──許毓仁  立法委員 　　作者文筆生動俏妙，恍如將診察室的現場帶到讀者面前，除了讓我們了解在人間有各

式各樣的不同生命狀態存在以外，也增加我們對這些人生活方式與困境的了解。我非常樂意向大家推薦此書。──黃宗正  台大醫院精神醫學部主任 　　警語：本書不是一本溫馨的門診故事集，根本就是同志家庭版的《你的孩子不是你的孩子》……透過他的文字，直擊一場又一場家庭自由搏擊賽中的拳拳到肉，甚至是刀光劍影，修飾不了的斑斑血跡與淚痕。──黃惠偵  《日常對話》導演 　　透過說故事與聽故事，徐醫師對台灣同志環境和性平教育的情深意切，躍然紙上，從頭到尾。──蘇芊玲  台灣性別平等教育協會創會理事長 　　志雲的這本書帶領每一個讀者進出親密關係、家庭倫理、世代與宗教的差異，性別豈只是一個冰冷的詞彙而已，如何愛自

己，愛你的家人，你的友朋與伴侶，才是每一個人在人生道途上終極的修煉。──羅毓嘉  詩人  

利害關係人觀點之政策問題建構－－以低分上大學為例

為了解決重考班儒林的問題，作者賴怡樺 這樣論述：

本研究旨在透過利害關係人觀點，探討低分上大學之問題建構。問題建構係政策分析流程中至為重要且關鍵的步驟，正確的問題建構不僅能減少政策資源的浪費，也有助於策略的聚焦與選擇；而利害關係人與問題密切相關，透過其觀點之問題建構不但較為真切與實際，尚且能提高政策之合理性與可行性。但觀政策分析實務上，對於問題建構之重視往往不及於策略研擬，易產生Raiffa所謂「型三錯誤」；此外對於利害關係人所提出之多元意見，亦缺乏完善之檢核機制與因應。故本研究選取低分上大學個案，透過訪談法瞭解利害關係人對於低分上大學成因、本質與解決策略之看法，並針對其所援引之事實與價值論據進行檢核與比較，以釐清問題癥結，進而針對

問題提出解決方案。 研究結果，在低分上大學之問題建構結果方面發現，低分上大學之主要成因在於大專校院數量過多及升學與生涯輔導問題，而決定低分上大學本質上是否為問題之關鍵，在於高等教育品質之確保；至於低分上大學之解決，考量問題成因與政策可行性，首重高等教育學生來源之擴充與生涯輔導機制之改善。在利害關係人之問題建構方面則發現，利害關係人對於低分上大學之問題建構結果有差異，且其所提出之問題建構主張未必正確，多數並經不起事實與價值檢核。根據研究結果與討論，本研究分別針對低分上大學以及利害關係人之問題建構方法，提出建議供政策當局與政策分析家參酌。