量部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

中國篆書大字典

為了解決量部首的問題，作者李呈修 主編 這樣論述：

《中國書法大字典》系列叢書分為《中國篆書在字典》、《中國隸書大字典》、《中國隸書大字典》、《中國楷書大字典》、《中國行書在字典》和《中國草書大字典》五冊。五冊字典共收錄常用單個漢字約六○○○個，書法單個漢字的總數約一○○○○○個。 本系列書法字典所收漢字上起商周金文，下至晚清著名書法名家，民國時期書法名家如于右任、李瑞清等亦酌情收錄。日本、韓國等地書法家所書漢字不具備藝術典型性，故未予收錄。 本系列書法字典所收歷代書法單字均采自歷代書法家傳世墨跡或歷代金石拓本的影印件，並對背景模糊不清的或殘泐過甚者予以適當修復，以恢復原字神采，便于讀者臨寫。 本系列書法字典所收歷

代書法單字均在字下注明出處，以便讀者查閱。考慮到成本規模及讀者的承受能力，書後未列出處名錄。 現代通用簡化漢字與傳統漢字的結體及書寫有較大差別，無法相互通用。為保留歷代書法家及金文、碑刻等漢字的原貌，方便廣大書法愛好者比較研究，本系列書法字典保留了大部分繁體字和異體字，並使用繁體字做釋文。 本系列書法字典整體上按照部首編排，編排順序參考了《辭海》的部首索引，但將簡化的部首並入未簡化的部首，並對少量部首進行了調整。每個漢字基本依照所出現的朝代的先後順序編排，另外輔之以筆畫順序索引。檢索漢字可以直接按照部首進行檢索，亦可按照筆畫數目檢索。 本系列書法字典在編排上保持中

國傳統書籍從右向左的排列翻閱方式，這種方式也更符合書法藝術本身的書寫習慣。 本書是《中國書法大字典》。 筆畫檢字表 正文

量部首進入發燒排行的影片

以聲符部件為主的漢字識字教學系統設計

為了解決量部首的問題，作者吳文斌 這樣論述：

近年來由於中國的崛起，全世界有越來越多人把中文當作第二外語學習，在臺灣由於社會形式改變，外籍配偶從2002年的23萬人，至今已超過了44萬人次。依內政部規定，這些新移民必須通過考試，並且達到一定的識字量，才可取得中華民國國籍，這些現象顯示了漢語識字學習需求的重要。 然而，把華語作為第二外語與把英文作為第二外語的學習者相比，華語在認識一個新的漢字上需要形音義三方面結合，而英文的單字只要音跟義結合即可，可以說學習漢字的成本比學習英文要多費些工夫，且目前市面上漢字識字教材的編撰，並未考慮使用者的學習效率。漢字總共分成六大部分，也就是俗稱的六書，其中在常用字方面，形聲字約佔70%到80%，對於初學

者來說掌握形聲字轉音規則，對於學習漢字識字來說，事半功倍，為此我們提出以聲符部件為主的漢字識字教學，再匹配適合的發音規則，用以幫助漢字的學習。 本系統類似於以字帶字識字教學，與傳統的教學法不同地方在於，以字帶字識字教學在教導一個部件時，會連帶教導有相同聲符部件且有相似發音的延伸字，在此種教學法裡面，相同聲符會與不同的部首去做結合，產生發音相似的複合字，此種方法的優點在於教導少量部件與少量部首，卻可以認識大量的字，達到聞一知十的學習效率。本文與中央大學中文系合作，從中研院漢字構形資料庫裡面，分析出1453筆常用部件，配合形音義及字詞教材，建立以聲符部件為主之漢字識字線上學習系統，並且經由發音強

度、筆畫數及其延伸字出現頻率作為教學順序。最後在模擬中，當學習前400個部件與其延伸字時，對於現今南一版國小課本中的課文與小學生撰寫的小短文或時事新聞，即可達到60%以上的識字率，並在學習前800個部件就可達到9成左右的識字率，遠高於使用傳統式小學課本學習了三年的學習曲線，成效非常驚人。