鋼琴自學心得的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

大師班：約瑟夫・霍夫曼的琴藝漫談與問答

為了解決鋼琴自學心得的問題，作者約瑟夫・霍夫曼 這樣論述：

傳奇鋼琴家霍夫曼 現身傳授琴藝的心法與技法 　　作曲家荀柏格認為，約瑟夫・霍夫曼的演奏融合了古典主義的純淨與浪漫主義的優雅，不僅擁有郭多夫斯基的全部技巧，色彩與感情都更為豐沛。他的風格兼具高貴的音樂線與如歌的音色，同時擁有廣大的動態，從最虛無縹緲的極弱音到突然爆發的波濤洶湧，都能完美掌握；作曲家暨鋼琴家拉赫曼尼諾夫更是將第三號鋼琴協奏曲題獻給他。然而，霍夫曼不只是二十世紀最著名的鋼琴家，在演奏上有傑出成就，分享琴藝的心法與技法更是鉅細彌遺不藏私。 　　本書包含了兩部分，第一部分他侃侃而談對琴藝的看法，以及他在安東・魯賓斯坦門下的求學經驗，生動有趣，兩人間的真摯情誼令人動容。第二部分是他

對學琴者提出的種種問題所做的答覆，內容千奇百怪，從練琴時可不可以一邊讀書以避免無聊、要選男老師還是女老師，到精準的技巧問題，像是該如何踩踏板、手該怎麼使力、怎麼把圓滑奏彈好、如何練習八度，不一而足。然而，無論問題多大多小、多無聊多有趣，他都誠摯認真地予以答覆。值得一提的是，雖然他自己在分句和彈性速度上所採用的自由度，比當今絕大多數的鋼琴家都要來得大，充滿詩意與個人風格，但他卻極為堅持忠於原譜的重要性，在本書中曾一再提及「一段音樂真正的詮釋來自於嚴謹確實的解讀，演奏者恣意增添細節、光影、效果之類的東西，故意明目張膽地炫示自我，其實無異於造假，充其量只是譁眾取寵的江湖騙術。」 　　對於學琴者來說

，這就像是一本武功秘笈，你多年來的疑難雜症都可以獲得大師提點，讓功力更上一層樓；而對於熱愛鋼琴音樂的人來說，這本書可以讓你一窺究竟，了解舞台上令人眩目的聲音魔術，究竟是怎麼變出來的。 　　專業審訂・導讀 　　賴家鑫 　　國立台北藝術大學音樂研究所畢。目前從事音樂教育及撰寫音樂相關文章，為國內資深樂評。  

鋼琴自學心得進入發燒排行的影片

以鋼琴合作藝術角度探討艾米．畢琦《鋼琴五重奏，作品六十七》之樂曲特色與演奏詮釋

為了解決鋼琴自學心得的問題，作者林佩勳 這樣論述：

艾米．畢琦(Amy Beach, 1867-1944)為十九世紀後半公認非常成功之女性作曲家，其作曲方式多半由自學而成，作品型態包括鋼琴獨奏、室內樂、聲樂藝術歌曲、聖樂合唱、世俗合唱、交響曲甚至是歌劇，可說是相當多產的作曲家。本論文所探討之鋼琴五重奏為畢琦於1907年所作之室內樂作品，其創作靈感來自布拉姆斯的鋼琴五重奏，除了主題動機的採用，作曲手法上亦兼容並蓄地綜合古典時期樂曲架構與浪漫時期和聲語彙，形成自己的創作特色。 本論文由五個章節組成，第一章為研究動機與研究方法；第二章為畢琦的生平與創作風格；第三章為此五重奏之樂曲特色，就樂曲結構、個人創作特色、浪漫時期和聲語彙及本曲聲響效果進

行探討；第四章為鋼琴合作藝術角度之演奏詮釋，為室內樂於鋼琴合作藝術之實踐心得；第五章為結論。

現代樂理(一)：超簡單學習法【第九版】

為了解決鋼琴自學心得的問題，作者蔡文展 這樣論述：

　　不論學習何種樂器，包含鋼琴、吉他、薩克斯風、貝斯、小提琴...，你都應該要懂得樂理！ 　　在學習音樂的過程中，免不了要面對樂理。當你提出有關音樂的「為什麼」時，很多都是屬於樂理的問題。學習樂理可以解決心中對音樂的疑惑，也可以讓我們有更多創作音樂的想法，有時候靈感也是來自於對樂理的體驗。很多人對樂理抱持恐懼的態度，也許是曾在學習過程遇到挫折，不管如何，現在請再給自己一個擁抱樂理的機會吧！

從體驗觀點研究影響音樂學習成效之因素—以成人音樂學習為例

為了解決鋼琴自學心得的問題，作者賴徐宏 這樣論述：

自從2001年政府實施推動週休二日制度後，國民可自由運用的時間明顯增多，加上平均所得提高，於是帶動社會大眾對生活品質有較高的要求，多數人願意為自己投入更多的學習元素，藉由不同領域的學習，以獲得身、心靈的全面提升。目前，政府相關單位和企業團體亦積極開設「成人教育」的課程，在專業師資及完善的學習環境下，國內「終身學習」的風氣迅速蔓延，成人教育市場也日趨豐富而多元化。其中，又以強調放鬆壓力，陶冶性情又兼學一技之長的「成人音樂學習」課程最受大眾青睞。由於目前「成人音樂學習」文獻探討甚少，本研究藉由取得相關證據，整合成人音樂學習相關之議題，以個案研究、專家訪談、次級資料收集等方式做為「質性研究」之主要

策略。論文中將以成人音樂學習之「管樂」為例，以「教學規模」和「音樂專業性」為題，將成人音樂學習區分為：「音樂教學連鎖系統、社區大學教育體系、名人演奏魅力型、業餘音樂演奏團體」四大區塊。針對十位成人音樂學習，「教學者」與「學習者」做為訪談(取樣)對象。並以「劇場理論」要素觀點，探討成人音樂學習對於：「學習品質、學習滿意度、體驗品質、體驗滿意度、顧客忠誠度之影響」，以瞭解成人音樂教育(學)的實際狀況與成效。究根據研究結果歸納出下列結論：1. 老師具備不同的「學經歷」及「專長」，會形成不同的「教學風格」，學員的「體驗品質」程度也不一樣。2. 學員為降低「知覺風險」，會參考老師的學經歷、品牌、口碑

、殊榮紀錄而來學習，以降低學習前的疑慮。3. 以「劇場理論」觀點，成人音樂學習授課的「地點」(場景)座落區域交通網絡便捷，學員前往學習的意願度較高，「學習品質」也較好。4. 成人音樂學習班級「人數」的多寡，關係學員的「體驗品質」，間接影響學員的「體驗滿意度」。5. 老師教學時運用不同的「體驗品質要素」(參與、趣味、驚奇)，所創造出學員的「體驗滿意度」均不相同。6. 老師正確使用「教案」，再搭配合適的「教材」教學，能提升學員「學習滿意度」，效果最卓著。7. 成人音樂學習充分利用「網路媒體平台」，能創造學員不同「體驗品質」。8. 「檢定評量」功能制度與否，關係學員的「學習滿意度」，進而

影響顧客(學員)的「再購意願」。9. 老師在學期結束舉辦「成果發表會」的形式與否，能提升學員的「體驗滿意度」，間接影響「顧客忠誠度」。根據上述結論，本研究可提供「成人音樂學習」教育(學)，行銷策略規劃，以及對未來的後續研究提供具體的建議。