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隆美窗簾售後服務的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王玨寫的 CSI見築現場第三冊：營建應變修繕「施工過程的錯誤中止、工項完成後的缺失修繕、驗收交屋的瑕疵補救」 可以從中找到所需的評價。
嶺東科技大學 行銷與流通管理系碩士班 卓為智所指導 何沂豈的 探討Outlet消費者再購意願之相關研究 （2019），提出隆美窗簾售後服務關鍵因素是什麼，來自於知覺有趣、商品流行度、商品齊全度、商品品牌知名度、知覺價值、再購意願。
而第二篇論文中華大學 科技管理學系 陳俐文所指導 李慧明的 使用虛擬社群教師人格特質、知識分享、社群認同與組織公民行為之研究 （2015），提出因為有 內外控人格特質、知識分享意圖、社群認同度、組織公民行為的重點而找出了 隆美窗簾售後服務的解答。
CSI見築現場第三冊：營建應變修繕「施工過程的錯誤中止、工項完成後的缺失修繕、驗收交屋的瑕疵補救」
為了解決隆美窗簾售後服務 的問題，作者王玨 這樣論述：
「絕不重蹈覆轍」的能力，跟正確施工一樣重要！ 缺失發生的肇因─ ●施工面 ▎未依規範施工╱未依圖說施工╱未落實品質管制╱人員安全防護不足／機具操作不當╱趕工所致之輕忽╱未能因應天候對施工條件之影響 關係人：工地主任、現場工程師、品管及安衛人員 ●設計面 ▎未周全評估施工條件╱未周全評估基地現況╱未經審核的施工圖／未經審查的施工計畫╱為客變需求更改設計╱不完善的結構設計 關係人：建築師、專業技師、工地主任 ●材料面 ▎材料品質瑕疵╱進場後存放或調配不當╱施用方式錯誤 關係人：材料廠商、施工單位 ●維養面 ▎設施的不當使用或破壞╱缺乏定期檢修及長期養護
計畫 關係人：客服主管、物業管理單位、管委會 本書特色 完修259個 營建頻出缺失 ☆ 綜析多重施工介面因素，直揭缺失癥點 ☆ 不只修繕，還有預防觀點的防弊手法 ☆ 第一手現場經驗，以圖解與實照力求詳盡
探討Outlet消費者再購意願之相關研究
為了解決隆美窗簾售後服務 的問題，作者何沂豈 這樣論述：
本研究以消費者對outlet為觀點，探討知覺有趣、商品流行度、商品齊全度、產品品牌知名度對知覺價值是否有影響，與知覺價值對再購意願是否有影響。研究者於109 年 2 月至 4 月於網路發放電子問卷，發放問卷 380 份，有效問卷為 351 份。實證結果發現：知覺有趣對於知覺價值有顯著的正向影響、商品流行度對於知覺價值有顯著的正向影響、商品齊全度並有顯著正向影響知覺價值、商品品牌知名度有顯著正向影響知覺價值、知覺價值對消費者再購意願有顯著的正向影響。
使用虛擬社群教師人格特質、知識分享、社群認同與組織公民行為之研究
為了解決隆美窗簾售後服務 的問題，作者李慧明 這樣論述：
隨著網際網路的普及，教師提升專業能力的方式也隨之日新月異。在教育改革的浪潮中，提升教師的專業能力也成為教育政策中重要的一環，而翻轉教育的風潮在教育界興起，也讓許多教師開始思索、發展各種教學法，希望能改變傳統的教學模式，提高學生的學習興趣。2010年，由一群教師自發性成立的教師專業社群─教育噗浪客及溫老師備課party，連結了全臺各地有志一同的教師，在網路上有了交流的平台。接著，在2014年9月，臺中舉辦了臺灣教育史上規模最大的教師自主研習，由此可見，多數在教育第一線的教師們已經體認到改變教學方式的重要性。教師共同備課的對象也不再侷限在同校教師，許多教師加入網路社群，在網路上交換教學心得、分享
教學方式。本研究以參加臉書社群—溫老師備課party的成員為研究對象，探討社群成員人格特質、社群認同度、知識分享意圖及組織公民行為之間的關係。透過網路問卷調查，共回收510份有效問卷，並針對問卷調查結果使用敘述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析處理。研究結果說明如下：1. 擔任職務為級任老師的成員，其社群認同度顯著高於擔任科任老師的成員。2. 社群中男性成員的知識分享意圖顯著高於女性成員。3. 社群成員之內外控人格特質對社群認同度有顯著影響。4. 社群成員之內外控人格特質對知識分享意圖有顯著影響。5. 社群成員的社群認同度對知識分享意圖有正向顯
著影響。6. 社群成員的社群認同度對組織公民行為有正向顯著影響。7. 社群成員的知識分享意圖對組織公民行為有正向顯著影響。本研究將根據研究結果提出具體的建議，以供教育行政單位、教師及後續研究者做為參考的依據。