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四大名著導讀本：三國演義(全三冊)

為了解決雄琴温泉的問題，作者羅貫中 這樣論述：

【足本導讀經典原著　賞析點評作品精華】 　　《四大名著導讀本》以足本版四大名著小說原文為本，每部小說分上、中、下三冊，精讀箇中重要章回，並加入背景、注釋、點評、賞析等導讀內容，幫助讀者深入瞭解作品的內容與特色。 　　《三國演義》取材於真實的歷史，它以戰爭為主線，描寫了從東漢靈帝中平元年（公元184年）黃巾起義開始直至晉武帝太康元年（公元280年）西晉統一期間近百年的歷史風雲，重點展現以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治軍事集團之間的激烈鬥爭。小說大致可以劃分為黃巾之亂、董卓之亂、羣雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。小說包含了一幕幕波瀾壯闊、氣勢磅礴的戰爭場面，近五百個膾炙人口的

人物形象，清晰地展示了三國時期尖銳複雜、驚心動魄的政治軍事衝突，在政治、軍事謀略方面，對後世也產生了深遠的影響，乃至波及海外。  

雄琴温泉進入發燒排行的影片

竹塹文學獎兒童詩得獎作品研究

為了解決雄琴温泉的問題，作者陳秋明 這樣論述：

1970年到1990年間是兒童詩發展的黃金時代。本論文以2003年至2020年間新竹市文化局主辦的「竹塹文學獎童詩得獎作品」爲研究對象，梳理得獎作品的文學特色及評審評選的原則，對童詩中的新竹地景書寫情形與新竹地景做分析歸納整理，從其了解竹塹文學獎的精神與內涵。並探討新竹市文化局兒童詩徵選活動，對提升童詩創作的功能和童詩教學的影響，確立兒童詩作品在竹塹文學獎中的文學價值。本論文共分七章，第一章「緒論」說明本研究的動機與目的、方法與步驟等。第二章對「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」進行刊載背景探討。接著依詩主題分三章進行文本分析，第三章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的親情與生活書寫，第四章「竹塹文學獎兒

童詩得獎作品」的地景與飲食書寫，第五章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的自然與生態書寫。第六章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的修辭特色。第七章「結論」，總結竹塹文學獎兒童詩得獎作品評審機制、文學特色、童詩獎在教學上的意義。關鍵詞：竹塹文學獎、兒童詩、評審機制、兒童詩教學、地景書寫

四國瀬戸內海(20-21年版)：環抱晴朗慢走島國Easy Go!

為了解決雄琴温泉的問題，作者黃穎宜,Gigi 這樣論述：

　　新版四國旅遊書，新增24頁全新內容，包括島波海道的生口島和大崎上島、瀬戸內海的犬島，同時加強瀬戸內海各小島景點，帶你更全面暢遊香川、徳島、高知、愛媛四大縣。自然風光、藝術小島、鄉土美食，統統都是當地魅力所在。同時，書內所有景點都附有Online地圖QR Code，用手機掃瞄即可定位及查閱景點位置，配合隨書附送的四國旅遊大地圖及自駕遊大地圖，跨縣或跨區同樣無難度。就趁現在，一起出走這個人氣急升的熱情海島吧！ 　　【動靜皆宜】想靜心欣賞四國之美，可在四國喀斯特欣賞壯麗翠綠山景、到像希臘愛琴海的未來心之丘雕刻庭院看藝術雕塑、乘纜車俯瞰紅葉漫山的眉山、或到道後温泉感受古街氣氛

；追求刺激體驗的你，可放膽追逐鳴門漩渦、登上岌岌可危的祖谷蔓橋、到滑床溪谷參加急流水上活動、或爬上斷崖尋訪小便小僧！ 　　【嚐鮮美食】品嚐當地限定的一級美食：讚岐烏冬、炙燒鰹魚、今治燒雞、檸檬拉麵、蜜柑果酒、洋葱料理、炸章魚飯、新鮮生蠔……沒吃過不算來過四國！ 　　【玩味藝術】跟隨建築設計大師的步伐，穿梭瀬戸內海的藝術小島：小豆島、直島、豊島、男木島、女木島、大三島，充滿玩味的藝術品遍佈角落，等着你發掘追蹤外。 　　【便捷交通】書內共57幅景點地圖及鐵道路線圖，清晰標註JR站、鐵路站、巴士站。另介紹多款超值鐵路周遊券，即使不打算自駕遊也能暢玩縣市！ 　　．新增 ：島波海道 生口島及大崎

上島、犬島 　　．囊括愛媛縣、高知縣、徳島縣、香川縣及兵庫縣的淡路島 　　．必遊景點：丸亀城、天使的散步道、倍樂生之屋、鳴門漩渦、栗林公園、道後温泉… 　　．漫遊瀬戸內海小島：小豆島、直島、豊島、女木島、男木島、大三島… 　　．必嘗美食：即摘士多啤梨、新鮮生蠔、檸檬拉麵、淡路島洋葱料理 　　．專業繪製57幅分區及鐵路地圖 　　．超清晰交通資訊及乘車指引 　　．附送：四國旅遊大地圖和自駕遊大地圖  

國小校長生涯調適力之敘說研究

為了解決雄琴温泉的問題，作者陳嬋娟 這樣論述：

本研究旨在探究國小校長生涯調適力的歷程與具體改變。為達成研究目的，本研究透過四位研究參與者每位一至二次訪談，每次一至二小時之深度質性訪談，以敘說研究中「整體-內容」及「類別-內容」進行研究分析。首先探討校長生涯調適力的概念；接著探究校長生涯調適力所關注的「人－境」之間互動；最後，進而探究影響校長在工作世界中，其生涯調適力對生涯成功影響的重要因素。研究對象以國民小學校長為主，採取「立意取樣」方式，邀請雲林縣內國民小學校長參與接受訪談；所採用的研究方法為「文獻分析法」、「質性訪談法」、「參與觀察法」、及「文件分析法」。本研究先進行相關文獻分析，再以文獻分析方法進行比較探討，並發展「訪談大綱初稿」

；其次採用「質性研究」方法與「敘說研究」策略，從自然情境中紀錄個案或事件脈絡，紀錄方式包括錄音錄影、筆記記錄、參與觀察、訪談和分析文件資料，然後運用資料加以分類歸納。透過文件分析等方法，研究發現「校長生涯調適力」之重要影響因素為：一、生涯調適與生涯關注發展密切相關，生涯規劃預備能促進慎思決策力；二、生涯控制能力影響生涯轉換的準備，校長應強化自我生涯發展的控制層面；三、生涯好奇的探索歷程影響價值觀建立，校長應適切引導生涯規劃邁向改變；四、關注環境互動是生涯決定與探索的主要途徑，生涯決定的信心歷程提升自我實現需求；五、生涯合作與生涯成功能相輔相成，生涯調適對生涯合作具有積極影響力。最後根據研究結果

，提出相關建議提供國民小學學校校長、校長培育機構、及未來後續研究的參考建議，並據以提供校長生涯調適之規劃生涯發展參考。