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南華大學 傳播學系碩士班 張裕亮所指導 廖志杰的 《旺報》與《自由時報》建構兩岸及中國大陸新聞報導之比較 （2010），提出雙贏 彩討論區關鍵因素是什麼，來自於內容分析法、兩岸與中國大陸新聞、《旺報》、框架、《自由時報》。
而第二篇論文南華大學 出版與文化事業管理研究所 楊聰仁所指導 謝懷德的 台灣運動彩劵資訊需求研究 （2009），提出因為有 運動彩劵、傳播管道、資訊需求的重點而找出了 雙贏 彩討論區的解答。
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AI時代的教與學：探索學習新疆界
為了解決雙贏 彩討論區 的問題，作者MichelleZimmerman 這樣論述：
這不是一本闡述AI技術的書籍， 而是寫給所有第一線的教育工作者，提供200個教學活動資源: 引領學生認識AI，學會與AI共處，並在未來創造超越AI的價值。 幫助老師用對AI，更聰明的工作，增進教學效能。 今天的學生，未來會和AI一起生活、一起工作 認識AI、應用AI的數位素養 是這一代孩子必備的關鍵能力！ 科技巨擘微軟在美國西雅圖的指定旗艦學校 倫頓基督教學校（Renton Prep Christian School），
在2020年新冠病毒疫情全球大停課期間，吸引各地學校前往取經。 這所學校的遠距教學，為什麼成功？ 倫頓校長蜜雪兒・齊默曼以實際教學經驗證明， 教孩子AI不等於學程式，是學「AI素養」 要培養的，是和AI共處的能力和心態。 將AI落實在教學現場，全書提供完整的AI教學應用指南， 幫助教師看見更廣闊的學習圖像， 了解AI能如何整合進既有課程、支持教師的教學與評量。 本書特別推薦給 ⬤教育工作者： 深入了解AI的能與不能，並透過書中從幼兒園到高中涵蓋語文、數理、藝術、體育等
多面向課程活動範 例，看見科技能在何處介入課程，創造更好的學習與教學成果。 ⬤家長： 了解AI對世界帶來的革命性改變，及洐伸的倫理道德議題，並看見孩子未來可能面臨的就業與生活環境，在平日的3C使用行為中，帶領孩子思考數位時代的隱私權、控制權、網路霸凌等議題。 ⬤科技教育產業工作者： 充份理解教育的本質，當科技導入課堂，除了技術發展，在應用服務面向上，該如何支持教師教出可貴的人性。 孩子的處境：科技加速社會的變動，無法預測的未來 AI已進入各行各業，大幅改變未來職場樣貌-- 皮克斯動畫工作室已是AI企業，
AI也能協助空軍提早辨識敵機， 醫學領域的AI應用不斷突破。 現在的孩子在未來的職場， 該如何創造超越AI的價值、擴大人類獨有的特質？ 怎麼學才能保有以下不同於AI的人性？ 1.學習的跨域遷移 2.創新 3.好奇心 4.同理心 5.情緒力 6.人際關懷 7.批判性思考 教育工作者的責任：幫助學生為變幻萬千的未來做好準備 帶領孩子在充滿AI的未來邁向成功，形成與AI共處的能力： 1.恆毅力 2.思考有彈性、具思辨力 3.具備試誤的勇氣，並能
從錯誤中學習 4.為真實的問題設計有創意的解決方案 5.承擔社會責任、與他人合作 科技工具如何「支持」課程，協助教師教出面向未來的能力？ 課程應用AI的迷思破除 教室不是硬體的軍備競賽，而是重新釐清學生的學習目標。 學生不是依賴機器的失能者，而是更能展現人性特質的負責、關懷與同理。 AI進入課堂，為的是幫助學生成為： 1.有能力的學習者 2.數位公民 3.知識建構者 4.創意溝通者 5.全球合作者 讓AI為教師賦能，而非成為新的負擔 認識AI的能力
，讓科技「支持」教學，而非「支配」課程，教師就能更聰明的工作。 AI能幫助教師： 1.進行課堂的即時診斷，在正確的時機介入學生的學習，提升學生的學習表現-- 能讓班級測驗及格率從65%增加至85%的AI課堂應用是什麼？ 2.打破距離限制，創造人際學習的體驗，提高學生參與學習的動機與深度-- 什麼樣的線上討論工具，能讓討論區的互動貼文數增加800%、大幅提升學生的參與度？ 3.讓機器學習和自動人接管重複性的教學任務，教師更能專注發展高層次的教學-- 能讓教師能減少20%作業、試卷的閱卷量的AI工具又有哪些？
四大專欄快速認識與應用AI 專欄1、了解AI 幫助AI初學者深入理解書中內容的來龍去脈，也可提供專業人士進階閱讀。此外，也提出一些與AI有關的問題做深度思考。 專欄2、具體範例 針對書中主題提供實際可行的具體教學方案，幫助讀者有效運用在課堂教學與日常學習之中。 專欄3、教學資源 書中整理許多AI教學資源，可提供教育工作者自我充電之外，也能彈性運用在課堂教學中，開啟學生對AI的視野。 專欄4、思考AI 針對書中議題提出一些有待討論的問題，目的在讓讀者暫停閱讀，花點時間思考、印證經驗，並嘗試提出
自己的解答。 本書特色 特色1、沒有艱澀技術，如實呈現課堂AI應用成功案例 從閱讀課、數學、科學到藝術、音樂與體育課， AI都能在學生學習過程中進行診斷， 幫助教師在1對多的課堂及主觀評量的科目，達成差異化教學的目的。 書中分享大量的AI工具，沒有艱深技術理論， 呈現的是技術應用在課堂的面貌，如何為師生的教與學增能。 特色2、200個教學活動資源，搭配作者使用心法 作者擅長使用網路資源引導學生學習， 200個影片、媒體網站、部落格文章的教學資源， 書中詳盡說明教學使指引，並免費提供
下載。 特色3、思考AI為世界帶來的影響 教會學生與AI共處的能力，透過課堂上的提問，能引領學生思考AI，如： Q ：好機器人和壞機器人的差異？ Q：機器學習的方式和人類學習的方式有什麼不同？ Q：什麼是人類獨有而機器人做不到的事？ Ｑ：在適當環境下， 機器能在哪些事情上做的更好？ 各界好評 教育部資訊及科技教育司司長 郭伯臣 桃園市副市長、前桃園市教育局長 高安邦 台灣微軟公共業務事務群總經理 潘先國 成功大學資工系教授 蘇文鈺 東吳大學巨資管理學院學程主任 胡筱薇
建國中學資訊科教師 王鼎中 高雄教育局國教輔導團高中團自主學習專案教師 葉士昇 資訊教師社群「教育噗浪客」發起人 洪旭亮(阿亮校長) 新北市新泰國中數學老師 劉繼文 高雄旗山國小校長、微軟全球創新菁英教師 李紋勝 翰林教育科技 董事長暨總經理 陳威任
《旺報》與《自由時報》建構兩岸及中國大陸新聞報導之比較
為了解決雙贏 彩討論區 的問題，作者廖志杰 這樣論述：
2008年台灣政權經歷二次政黨輪替後，國民黨政府在兩岸政策上有別以往，在「九二共識」的架構下，開始積極開放兩岸交流。台灣平面媒體中，十分關注兩岸新聞報導的《中國時報》卻因為第二代接班人余建新的私人投資慘賠之下，將中時集團轉賣給在中國大陸經營有成的旺旺集團董事長蔡衍明。蔡氏接手經營後，即大動作創辦大陸新聞專業報—《旺報》，主張「台灣優先，兩岸第一」的理念，希望台灣民眾藉此深入了解中國大陸後，對未來實際的經濟獲益，以及兩岸關係發展，提供某種憧憬。反觀台灣四大報之一的《自由時報》，創辦人林榮三則持著「台灣優先，自由第一」的強烈本土化色彩，對於現今的兩岸關係發展，以尖銳的筆鋒，監控執政黨的兩岸政
策，對於可能有失台灣主權、危及台灣國家安全及損害台灣經濟體的措施，毫不留情給予批評，為台灣民眾的利益把關。 本研究利用內容分析法，自2009年8月11日《旺報》創刊至2010年5月27日第五次江陳會談結束後三日，分析同樣標榜以「台灣優先」的《旺報》與《自由時報》，在報導兩岸與中國大陸新聞報導時，是持何種論述角度建構中國大陸圖像，並試圖傳達何種意識形態。
台灣運動彩劵資訊需求研究
為了解決雙贏 彩討論區 的問題，作者謝懷德 這樣論述：
博弈產業在社會歷史中具有神祕吸引力的議題，在不同區域與國情之下，爭議與接受度也都各異其趣，運動彩劵不同於一般即時型或樂透型彩劵，是具備較高技術門檻及進入障礙之彩劵遊戲，消費者必須具備相關知識及經驗，才可以享受到購買運動彩劵的樂趣。 基於台灣合法運動彩劵才剛起步（2008.5.2上市），相關研究資料普遍缺乏，所以在研究設計上，以質性的研究方式，採取事實資料收集、觀察法、文獻探討及深度訪談方法，針對彩劵發行「經營者」、「資訊提供者」、「投注者」三個層面從傳播管道（網路、電視、平面媒體、其他）、訊息分類（投注規則與玩法、運彩新聞、賽事表與比分結果、球隊與球員資訊、絕招、準則（撇步）公開、勝
賠率分析與過關組合、投注與玩法說明球迷討論區、即時互動、投注站營運地點）等進行分析。 研究結果發現，經營者：以「推廣宣達、合法公信」為導向，資訊提供者：以「開發利潤、吸引會員」為導向，消費者：以「提高中獎、社群凝聚」為導向。並且，各個行為者依據目的與功能不同，而著重在不同資訊類別的提供。 運動彩券行業受政府政策、國情、法令等影響巨大，而且政策影響經營決策，選定發行單位後，市場經營一家合法獨大，影響全面市場。在資訊傳播方便，網路與數位傳播管道是運動彩券資訊提供主流，也追求即時、互動等多元功能。運動彩券購買的參考資訊之正確性、合法性掌握難度高，全看消費者自行判斷，為了提高投注中獎率，消費者
願意投入時間、精力去了解資訊，甚至成為資訊提供者。