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國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 張雪梅所指導 李燕美的 大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討 （2014），提出雲科教務處位置關鍵因素是什麼，來自於大學服務學習、社區機構、服務學習夥伴關係。

而第二篇論文東海大學 建築學系 陳格理所指導 蘇俊銘的 圖書館展覽空間之研究 （2010），提出因為有 大學圖書館、公共圖書館、圖書館建築、展覽空間的重點而找出了 雲科教務處位置的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了雲科教務處位置，大家也想知道這些：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決雲科教務處位置的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。

圖書館展覽空間之研究

為了解決雲科教務處位置的問題，作者蘇俊銘 這樣論述：

【摘要】 現代化圖書館的服務方式，隨著社會組織型態與民眾生活日趨多元化而轉型，在傳統的服務空間以外，增加了社教、休閒或教學性的服務空間與設施，諸如：展覽室、藝廊、講演空間、餐飲休憩區、書店等附屬空間，使圖書館趨向於複合式功能發展。一、圖書館在設置「展覽空間」上存在一些差異性，造成讀者使用上的不同，利用「問卷調查」把所得資料予以分析，以瞭解實質環境狀況和使用的情形 及其關係。二、圖書館展覽空間設置的不同，影響館方經營管理的方式，透過「問卷調查」讀者對館方經營管理方式的滿意度，再把所得之資料予以分析，以了解現 有實質服務成效。 綜合各間圖書館配置的優、缺點，影響圖書館展覽

空間服務成效的「主要因素」歸納：1.圖書館「管制點」：公共圖書館無設置「管制點」。大學圖書館都有設置管制點，可以把展覽空間配置在管制點外，使用方便性提升，提高讀者使用 率。2.圖書館展覽空間配置「館內」、「館外」：無論配置為「館內」或「館外」皆需以「靜態」展覽為主，故在設計規劃初始需考慮與主要空間區隔配置。3.綜合分析展覽空間「出入口」與展覽空間型式關係：展覽空間如規劃為「展覽室」的型式，本身擁有一個出入口，可減少「參觀展覽動線」對「圖書館 其它空間動線」的干擾性。4.展覽空間的型式與展覽設施之關係：可以嘗試使用非固著式的展覽櫃或展覽櫥搭配展示牆面、組合展覽板，以擺脫缺少變化的情形。如果圖

書館規劃初 始，考慮使用大廳、入口處來做展覽行為，此時就必須在起始規畫設計時仔細設計展覽牆、展覽櫃、展覽櫥、展覽台等規劃。5.展覽空間「樓層配置」：展覽空間樓層位置如配置於1樓，可以增色大廳門面，方便運送展品，也可以把需要安靜的空間與之錯開配置，使用便利性高。6.展覽空間的「出入動線」與圖書館「主要動線」的關係：需要位在民眾使用圖書館基本空間的主要動線上。關鍵字：大學圖書館、公共圖書館、圖書館建築、展覽空間

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