電機專題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

讓東西動起來：給發明家、業餘愛好者以及藝術家的DIY機械裝置

為了解決電機專題的問題，作者DustynRoberts 這樣論述：

　　在《讓東西動起來──給發明家、業餘愛好者以及藝術家的DIY機械裝置》一書中，您將學到要如何透過非技術性的說明、範例以及DIY專題──從動態裝置藝術、創意玩具到能源採集裝置──來成功地製作出會動起來的機械裝置。每個專題中皆有照片、插圖、螢幕截圖及3D模型圖像來協助說明。 　　您將會發現要如何：　　．尋找並選擇材料　　．接合並固定零件　　．計算施力、摩擦力及扭矩　　．瞭解機械動力與電力、運轉與能源　　．建立並控制動作　　．使用軸承、耦合器、齒輪、螺釘及彈簧　　．結合工作或娛樂用的簡單機械 本書特色 　　本書中著重於使用現成的組件、容易取得的材料及製造技術，是您獨一無二的工具書。簡單的專題讓

您可以動手實作並應用被涵蓋在數個章節中的技巧；而最後面較複雜的專題則整合了前面數個章節中的主題。經由此書的幫助，您可以透過書中實際的創作指南，來將天馬行空的想法化為真實。 作者簡介 達絲婷．羅勃茲 Dustyn Roberts 　　是一個受過傳統訓練的工程師，對於工程學的教學卻有著不同於傳統的鬼點子。她的職業生涯始於Honeybee Robotics裡的一名工程師，為美國國家航空暨太空總署（NASA）的火星科學實驗室進行樣本操作系統的專案，預定於2011年發射。在Honeybee工作的時候，她設計了機器人鑽孔機；在澳洲的礦場領導一臺機器人卡車的野外作業；支援美國國防部先進研究計劃機構（DARP

A）、美國國家衛生研究院（NIH）、美國國家航空暨太空總署（NASA）與美國國防部（DOD）的工作提案；領導戈達德宇宙飛行中心的專案，建立一個可攜式的月球運行樣本操作系統。在駐留Eyebeam藝術科技中心的期間，她與兩名藝術家一起負責諮詢的工作，隨後創立了Dustyn Robot（www.dustynrobots.com）並繼續從事諮詢的工作，業務範圍囊括了從步態分析到設計精確傘降導引系統。在2007年，她為紐約大學的互動電子媒體課程（ITP，Interactive Telecommunications Program） 設計了一門課程，稱為「移動的機械裝置與物體」（Mechanisms an

d Things That Move），這就是您手上這本書的前身。 　　達絲婷擁有卡內基梅隆大學機械與生物醫學工程學士學位、特拉華大學生物力學與運動科學理學碩士學位，目前於紐約大學理工學院攻讀機械工程博士。並受到各大媒體的矚目，如：紐約的《Time Out New York》雜誌、PSFK時尚潮流研究機構、IEEE電機電子工程師學會，以及其他當地組織。她目前和她的夥伴，羅琳娜，以及她的貓，辛巴，一同居住於紐約。 譯者簡介 曾吉弘 　　CAVE教育團隊總監，以熱情分享為出發點，致力於推廣各式機器人與DIY互動課程。對於Android、機器人與各種合金玩具有狂熱。著有多本Android、Ardui

no與機器人相關書籍，為一群活潑近乎躁動的機器人玩家頭目。官方網站：http://www.cavedu.com

電機專題進入發燒排行的影片

應用於無導線式心臟節律器之具有孔洞外電極的圓管狀駐極體能量擷取器

為了解決電機專題的問題，作者王維德 這樣論述：

無導線心臟節律器被發展來降低患者做手術時的風險及複雜度，置入於心臟的方法是使用傳輸系統由股靜脈進入至心臟心室內。一般植入式醫療器材的生命週期仍受限於電池電量，使用傳統心臟節律器的患者需要經過手術來替換老舊的電池。而置於心內的能量擷取器則可以改善此問題。目前文獻中已發表的心內能量擷取器通常需要較大的空間用以轉換能量，例如振盪質量塊等。因此大部分的能量擷取器體積會被用以轉換能量，導致裝置內部空間不足，使得心臟節律器裝置或電路需要另外以別的植入裝置放置於體內。因此本文提出圓管狀靜電式能量擷取器裝置，其中駐極體置於兩個內外電極之間，而裝置管狀中間空心部分可以用來容納節律器相關的晶片或電路。本裝置包含

內電極、圓管狀駐極體及外電極，其中以由內到外以同軸封裝。內電極為不鏽鋼管，外電極則由不鏽鋼管使用濕蝕刻出孔洞製作而成，因此血壓可以透過孔洞施壓在駐極體外壁。透過週期性的血壓使得駐極體產生向心或離心的位移，藉此在兩電極上產生感應電荷，在接上一負載電阻於兩電極之間，即可產生輸出功率。圓管狀PDMS的製作方法是使用不鏽鋼管浸泡於PDMS中，在取出並加熱固化而成，再沉積1 μm的Parylene C後即為駐極體。再將圓管狀PDMS/parylene至於另一不鏽鋼管中，以線徑36GW的漆包線為線電極，以10 MΩ的高壓片電阻限流，在線電極及銅管之間電暈放電。本論文量測表面電荷的穩定度，在完成放電實驗70

0天後，其表面電位仍有60%。最後再將電極及駐極體以PDMS封裝。而輸出功率的表現為，當負載電阻為55 GΩ，所施加壓力的大小為-40 mmHg，頻率為1.0 Hz時，峰值輸出功率為1.66 μW。

初中物理培優題典‧9年級

為了解決電機專題的問題，作者姚小琴 編著 這樣論述：

如果你已經是尖子生，不妨一讀；如果你還不是尖子生，但又很想成為尖子生，建議一讀! 　現實中有一些學生投入了大量的精力，習題做了一大撂，但成績仍不理想，甚至感到學習數學是一件很煩惱的事情，不喜歡數學。究其原因，就是沒有找到學數學的竅門，沒有掌握學數學的規律，沒有發現適合自己的學習方法，自然也就感覺不到學數學的快樂。 我們精心編寫的這套“邁向尖子生”系列培優題典就是為了既能讓學生少花時間，又能從每一天的數學學習中找到捷徑、方法、竅門，從而不知不覺地激發起學數學的興趣。 本套叢書是根據國家教育部頒布的新課程改革的理念，按照《國家數學課程標準》，緊密配合九年制義務教育教科書而

編寫的。 該叢書的編寫不拘泥于一種版本的教材，而是在充分理解新大綱、吃透新課標的基礎上，結合當今教學實踐和教學動態，用新型的編寫理念和編排格式進行叢書的整體設計和制作，在同類教輔圖書中，更能突出“源于教材，寬于教材，高于教材”的特色。 叢書的內容系統全面，難易適度，編排合理，根據不同年級的學習內容，由易到難、層層深入、螺旋上升。編寫上力求體現以下特點︰ （1）源于基礎，選題典型。各年級緊扣大綱、貼近教材，按照教材內容的編排順序，從學生的知識結構和思維發展水平的實際出發設置專題，便于學生在掌握課本單元基礎知識的前提下自學，進行拓展提高。全書選題典型，例題和習題具有

較強的代表性，通過典型題的分析、講解、演練以及練習題的訓練鞏固，旨在掌握課本知識的核心內容，發現解題的一般方法和規律。 （2）題型全面，層次細致。全面改變一般教輔書題型老套的模樣，力求出題形式靈活、新穎、多樣。各類題型能基本覆蓋教學重點和考試要點，並突出趣味性、實用性、典型性。分類、分項、分級的編寫體例，層次分明，對于拓寬解題思維、提高解題技巧和培養學生良好的數學修養大有裨益。 （3）輔導便利，自學精點。全書文字編寫深入淺出，通俗易懂，引人人勝，貌如循循善誘的老師上課。清晰的思路分析、嚴謹的解題步驟、分明的題典體例，可以與各種版本的教材配套使用。也可以作為學生的課外讀物，還

可供家長輔導孩子或興趣小組活動時使用。 這種認識理念和編寫模式能否得到大家的認同和市場的接受，我們衷心地希望廣大一線教師、關注孩子學習的家長以及同學們給我們提出寶貴的意見，並把你們的經驗和體會告訴我們。 ‧上學期‧ 　專題1　杠桿 　專題2　滑輪 　專題3　功功率 　專題4　機械效率 　專題5　機械能 　專題6　內能熱量 　專題7　機械能與內能的轉化 　專題8　電路 　專題9　電流表電壓表 　專題10　電阻變阻器 ‧下學期‧ 　專題1　歐姆定律 　專題2　歐姆定律的應用 　專題3　電功電功率 　專題4　電熱器 電流的熱效應 　專題5　磁場 　專題6　磁場對電流的作

用 電動機 　專題7　電磁感應發電機 　專題8　電磁波及其傳播 　專題9　核能太陽能 　專題10　能量轉化的基本規律 參考答案

探討設計思考對大學生學習動機及學習成效影響之研究－以電機系專題實驗為例

為了解決電機專題的問題，作者張家銘 這樣論述：

本研究將107學年度電機系開設之專題實驗課程作為研究對象，透過教學方式的重新設計，打造全新面貌之電機專題課程，讓學生能以實務角度應用電機系專業知識，並運用電機知識於原型開發。課程將設計思考要素融入後，學生必須在一學年的課程當中執行雙鑽石設計流程(The Double Diamond Design Process)，以此方式了解淡江大學的各類型場域，確認場域中的真實問題，最後在學期末的報告中，使用電機工程的專業知識嘗試解決問題。　　定量研究部分，本研究採用非對等控制組設計進行，研究成果表示時間管理及團隊互動之學習成果有顯著提升，且p值小於0.05，表示實驗後成果具有顯著差異，而針對實驗組控制組

之成對樣本T檢定，確認實驗組學生在經過設計課程後，學習成效的提升高於控制組。　　定性研究部分，採用課堂觀察法及訪談法實施。研究中可發現當組員對單元活動展現出熱情，亦或團隊內有可帶領組員完成任務的領導者學生出現時，該組在課堂中較能迅速組織隊伍，且快速根據教學目標完成任務，而當課程中有擅長報告的同學出現時，團隊在成果呈現上則較有優勢。　　此外，本研究也針對實驗組採用了半結構式的訪談方法，從此訪談可以得知電機系專題課程融入設計思考後，學生明顯有動機上的提升，而學生對課程更有興趣之後，也能使課程更加貼近實務導向，達到有效的課程整合效果。　　本研究之貢獻，包含專題實驗課程之安排及規劃，課程內容、教學大綱

擬定，課程執行的方式。研究也詳細說明了各課程的實施策略、問卷設計及研究設計的方式。