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沙丘魔堡皇權爭霸完全制霸攻略

為了解決電腦線上遊戲的問題，作者 這樣論述：

　　沙丘魔堡皇權爭霸完全制霸攻略內容除了有詳盡的攻略之外，最主要的還是介紹各個國家的兵種特色以及相關的詳細資料，另外，所有遊戲中各個國家的地圖我們也作了一次非常詳盡的介紹，舉凡那一個地點是最佳的基地設立點等等。由於這款遊戲可以進行連線對戰，所以該攻略本也特別.....　　沙丘魔堡皇權爭霸是近年來即時策略的電腦線上遊戲中的超級大作，EA這次也一口氣推出五萬片的遊戲準備供應市場。特別是這款遊戲已經拖了蠻長的一段時間，在玩家之間的期待度也愈來愈高，這次特別配合遊戲的發售，在短期之內推出該攻略，除了給予全關卡的攻略讓玩家可以進行參考之外。將告訴玩家們，用什麼樣的作戰能享受到破關的樂趣。

電腦線上遊戲進入發燒排行的影片

臺灣基督教會學齡前兒童主日學教育者教育信念與實踐內涵之探究—以臺北市兩間教會爲例

為了解決電腦線上遊戲的問題，作者田慧 這樣論述：

本研究採用質性研究的方法，探究臺灣基督教會學齡前兒童主日學教育者的教育信念與實踐內涵，以及在教學實踐中遇到的困難及克服之道。研究對象為臺北市兩間教會兒童主日學的教育者，資料蒐集方式包括訪談、現場觀察、檔案資料蒐集等。經由質性資料分析獲得研究結果如下：一、教育者信念內容涵蓋四方面：（一）「幼兒特性」：包含積極和消極層面。積極面認為幼兒充滿好奇心、心思單純容易接受教導，幼兒是獨立的個體且擁有無限潛能；消極面認為幼兒注意力集中時間短，不太能理解抽象事物，容易受到外界影響且比較自我。（二）兒童主日學「課程」：最主要是為了讓幼兒能認識耶穌，並且培養幼兒的屬靈品格。（三）「教育環境」：認為應兼具美感與功

能性；除了教會環境，家庭環境也是幼兒信仰教育的重要場域。（四）「教師角色」：教師應該與上帝及幼兒皆能建立親密的關係，成爲上帝與幼兒之間的橋樑。二、教育實踐內容涵蓋三方面：（一）「課程」：注重延續性與適齡性，且運用體驗學習及多元的教學方式。（二）「教育環境」：教育者對教育環境甚為重視，不侷限於教室內空間，也延伸至戶外環境與家庭環境。（三）「教師角色」：著重師資培育，包括教師教學技能的培養與教師屬靈生命的操練。總而言之，兩間教會教育者信念與實踐整體上相當近似。僅在某些細節上略有不同，或許是因爲在實踐過程中受所遇困難不同所致。三、遇到的困難歸結為三方面：（一）教學時間有限導致教師對幼兒的瞭解不夠深入

；混齡教學或班級人數過多對教師的能力有很大挑戰。（二）師資不足以及教師的經驗不夠會影響教學效果；教學場地不夠導致教學活動受限。（三）家庭與教會的教養方式不一致。針對這些困難，教會做了以下努力：（一）教師利用升班典禮、團契聚會等機會與家長溝通；透過開家長會、家訪等方式增加對幼兒的瞭解。（二）培育新老師，鼓勵家長參與服事並利用社區公共資源和教學空間。（三）牧養幼兒的同時也牧養家長。依據研究結果，就兒童主日學負責人、教師及未來研究提出相關建議。