電腦麥克風很小聲的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦小杉樹彥寫的 20秒電梯簡報: 哈佛商學院、美國矽谷創業者必學的簡報技術,只給20秒,再忙的人都抬起頭來注意你。 和蔣念祖的 立法其實很專業都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自大是文化 和米樂文化所出版 。
輔仁大學 日本語文學系 馮寶珠所指導 趙華鈺的 台灣社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之研究-以台北縣市社區大學為研究對象- (2008),提出電腦麥克風很小聲關鍵因素是什麼,來自於社區大學、日文教師、教學困擾、因應方式、社區大學、日文教師、教學困擾、因應方式。
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20秒電梯簡報: 哈佛商學院、美國矽谷創業者必學的簡報技術,只給20秒,再忙的人都抬起頭來注意你。
為了解決電腦麥克風很小聲 的問題,作者小杉樹彥 這樣論述:
當電梯的門打開,如果裡面站著的人是微軟創辦人比爾蓋茲, 你要如何讓他在走出電梯前,願意買下你手中的這支筆? 這就是哈佛商學院入門的第一堂課:電梯簡報。 本書作者小杉樹彥,還在大學念書就說服了出版商發行他編寫的參考書, 年紀輕輕創業就獲NHK、TOKYO MX、日經、富士TV等媒體邀請,接受專訪, 29歲,成為大學客座講師,並與年營收一千億日圓的企業完成數以百萬計的多筆交易。 年輕的他有個特殊強項,就是電梯簡報(The Elevator Pitch)。 電梯簡報,最早誕生在美國創業者的聖地矽谷, 因為許多創業者與投資者的初次相
遇,就是在電梯。 從進入電梯到抵達目標樓層,在這短短不到20秒的時間, 創業者必須將自己的計畫推銷出去,這就是電梯簡報的由來。 如今,此種簡報技術在任何場合都可能發生, 你要如何用20秒的時間歸納出你想說的重點? 這是資訊爆炸、人人都很分心的時代,必備的溝通技能。 ◎20秒的奇蹟,我這樣創造 參加講座或是研討會,記得坐第一排,因為那裡最容易出現你的職場貴人, 這20秒你該怎麼開場?記得,先把對方能獲得的好處告訴他。 如果你一直見不到想見的人?可以試試四個連結法。 作者還有一句「魔法話語」,成功約對方見面的機率高達九成! ◎第一
印象,怎麼做到不扣分? 作者只靠一套正式西裝,就完成150萬日圓的交易, 所以,外表真的很重要,因為你只有20秒。 什麼是吸引人又安全的打扮?第五章會告訴你。 還有,就算你對自己的提案沒啥把握,千萬別讓臉部表情洩了底。 對了,出門前記得檢查名片,因為最糟的開場白就是: 「啊,不好意思,我的名片用完了!」 ◎靠手勢、音調,為你的20秒簡報加分 有五種簡單手勢,可以幫助對方理解你的資訊,一定要學會(書中有圖解), 你的音量要有氣勢,但不是要你很大聲, 你也可以很小聲,但就得有點穿透力,這樣對方會更注意聽。 作者有一套獨特的訓練聲音的方法。
◎沒有人天生就會,錄影、打逐字稿,這是最好的練習 為什麼要打逐字稿?因為這樣可以抓出你的廢言廢語, 練習時要嚴格守時,記得,你只有20秒,多一秒都不可以。 萬一這次的電梯簡報沒有成功怎麼辦? 很簡單,再找下一個20秒的機會, 因為你的實力,不能敗給情緒。 推薦人 簡報奉行創辦人/RainDog雨狗 秒殺課程「一談就贏」創辦人/鄭志豪 「簡報初學者」創辦人、AbleSlide內容總監/Allan
電腦麥克風很小聲進入發燒排行的影片
錄完後置上傳後才發現聲音有點小聲,新的麥克風還在調整中,請大家見諒, 拍謝拍謝!
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台灣社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之研究-以台北縣市社區大學為研究對象-
為了解決電腦麥克風很小聲 的問題,作者趙華鈺 這樣論述:
一、序論 「社區大學」在教育部的推動下,1998年9月,台北市文山區社區大學首先成立試辦,而往後的社區大學也紛紛成立。然而,自從社區大學成立以來,不少國內的研究者紛紛投入其研究的行列,從全國博碩士論文網 裡面搜尋,可發現至目前為止關於社區大學的研究論文,約有128篇論文。其中,相關之研究有社區大學的學員學習的動機之調查(李芝靜2005);對於社區大學課程規劃之探討(陳明昌2004);成人參與社區大學電腦學習動機及課程需求之研究(劉素珍2005);社區大學定位與實施策略之研究(2001吳明宗);社區大學教師教學初體驗(洪琦婷2003);或者是社區大學教師教學實踐歷程之研究(黃宜雪2002)等
。關於社區大學的研究雖然為數不少,但關於成人教師教學困擾的研究論文屈指可數僅有一篇(徐心浦2004),甚至關於社區大學日文教育的論文也僅有一篇而已(吳佳伸2004),其內容也僅僅在探討課程方面的設計與規劃等,而對於針對社區大學日文教師教學上的困擾並未做深入的著墨。由此可知,關於社區大學日文教師之教學困擾等研究論文寥寥無幾、乏善可陳,其研究成果還有待後續相關日文教育研究者共同努力,以作為改善社區大學日文教育教學上的目標。 此外,高見澤(1994:37-38) 曾經對做為理想的教育基礎條件之必要調查這樣描述:1.探討教育行政機關。2.探討教育之場所。3.探討執教之教師。4.探討受教之學習者。
由以上看來,高見澤認為,作為一個理想的教育是有必要針對教育機關、教育場所之機關、教師及學生做一番的調查。調查出問題點之所在,在針對問題點下去做探討提出適當的解決之道,乃是一個好的教育理念。 再者,高見澤(1994:39) 除了對理想的教育基礎條件做說明外,也對理想的教育方針之內容做了這樣描述:1.探討教育內容2.探討教授法內容3.探討課程設計內容4.探討評價法之內容 從高見澤描述可得知,除了針對教育機關、教師、學生等對象內容做探討之外,也是有必要針對站在第一現場執教教師對學生所教授的教育內容為何?教授法如何實行?何時教什麼樣的教材?以及如何去評價學生?等方面問題之探討。筆者認為
,除了直接探討教師對學生實行教授內容之外,教師在對學生實行教育之時,是否會出現若干程度的困擾等問題,也是值得考察的問題之一。 然而,執教之教師的工作不外乎就是以教學為主,首先從「教」與「學」兩個字來看,黃光雄(1988)認為「教」與「學」是人類進步發展的重要手段,是施行教者以適當的方法,增進受教者學到有認知意義或有價值目的的活動。教師在學校中扮演著教學者、訓輔者、領導者等角色,吳明清等人(1996)指出教師的工作內容,包含許多相關活動,可分為:課前的準備工作、課堂中的教學工作、生活輔導工作、行政及班級事務工作、研究與進修活動、社區服務工作。由此可見教師的工作多麼複雜與繁重,在平常規定的上
課時間之外,還需要負責學校的行政、學生訓輔、課前準備、研究與進修等活動。 由於教師工作的多元化與複雜化,因為工作所產生的困擾問題、壓力事件便接踵而來,以致造成教師的教學熱忱與教學態度逐漸產生動搖。教師是教與學中最重要的最重要的角色之一,而蘇詠梅、鄭美紅、曾照亮(1998)認為教師不應該只集中在課程與學生,而缺乏對教師的教學勝任度的關注。教師未能在教學工作建立信心,產生相關問題與困擾,其結果可能間接導致學生在學習時,出現一定程度的困擾與障礙,而降低了教學上的品質。 由此可知,教師在教學上所遭遇的問題與困擾,是需要深入的探究與瞭解,有效解決教師的困擾問題,除了能夠提昇教師本身的教學品質
之外,也能間接造福受教之學生,並且培育活潑樂觀、創造進取的學生。而其所遭遇困擾問題等之因應方式若能深入探討、了解,筆者認為也必定能夠將相關的經驗提供給從事相關領域的教學者一個寶貴的參考指摽。 基於以上的描述,在本論文研究之目的有4點:1.瞭解從事社區大學日文教師在實際教學過程中,所遭遇到的教學困擾及其他問題點。2.探討社區大學日文教師在實際教學時,所遭遇教學困擾時的因應方式。3.根據研究結果提出具體的結論與建議,做為從事社區大學日文教育之教師及社區大學之參考。4.期望這篇研究結果能夠提升社區大學日文教師教學上的品質,使社區大學的日文教育能夠走出有別於其他日文教育的一片天。二、先行研究
在國內關於教師教學困擾相關研究,為數甚多。但目前筆者所找到的教師教學困擾全都局限幾乎侷限於國中、國小或特殊教育領域的一般教師,甚少有關於成人教師之教學困擾。關於先行研究的成人教師之困擾相關研究有黃富順(1993)、王瑞宏(1996)、蔡傳暉、顧忠華、黃武雄(1999)、徐心浦(2004)等;然而,在日本相關的先行研究有當地教學之日籍日文教師座談會(1998),其內容為日本當地日籍日文老師們所做的座談會得出的語學教師共通的困擾。 從這些先行研究資料,筆者日本日文教師教學困擾與國內成人教師教學困擾可分成三個方向:1.教師本身層面的困擾,如:在職進修、個人壓力、教材、課程規劃、自己本身的教
學經驗等。2.教師對學校層面的困擾,如:就任學校的教學設備等資源與教學環境等困擾。3.教師對學習者層面的困擾,如:缺席或中輟、學生程度不一、評量學生學習、發言方面等困擾。 此外,由筆者所參考的徐心浦(2004)社區大學教學困擾之論文來看,雖然可以發現其教學上有其困擾存在,但其論文著重在訪談任教各式各樣課程的成人教師(如:宗教課、電腦課等教師)所得出的結論,並非有專門分門別科所得的結論。因此筆者認為有必要針對一個課程(比如日文課或英文課等外文學習)來做分門別類探討。再者,對於台北縣市社區大學日文教師教學課程之困擾與因應方式為何?仍然尚未深入探討,筆者認為仍然有很大的討論空間。三、台灣「社區
大學」之現狀及問題點 社區大學的構想主要源自於台大教授黃武雄,他在1994年4月10日發起了一項大規模的「410教改運動」,該活動在台北街頭展開,共約有三萬民眾走向台北街頭,要求政府加速教育體制的改革,其四大訴求為:訂定教育基本法、小班小校、教育現代化,以及廣設高中大學。為了回應民間的壓力,政府乃宣佈成立「行政院教育改革審議委員會」,聘請中央研究院李遠哲院長擔任召集人,並邀請關心教育改革之學者專家、社會賢達等代表,以兩年的時間推動研議各種教育改革方案,並完成「教育改革諮議報告書」,作為教育改革的施政藍圖。然而黃武雄教授為了他的教育堅持,認為台灣的教育改革需要與社會改革更緊密的連結,因此有
了「社區大學」的設計(顧忠武2000)。 社區大學在教育部的推動下,1998年9月,台北市文山區社區大學首先成立試辦,而往後的社區大學也紛紛成立。而根據全國社區大學促進會 可得知,目前社區大學的數目已經達到了70幾所。 即使達到全國普及化的數量,但是社區大學仍然遇到不少問題。首先由教育部(2004)指出社區大學所面臨3項問題 :1.地方政府主動性仍有待提昇:承辦社區大學之問題2.公民課程之開設率過低:學術課程所佔比率之問題3.授予學位之爭議:學位授予問題另外,社區大學全國促進會理事長與常務理事張捷隆、顧忠華(2006:34~42)等提出關於社區大學5點所面臨的問題與困境:1.理想與
現實的拔河:學術課程與藝能課程之問題2.課程比重的偏向:學術課程能否開課之問題3.異質化的危機:社區大學承辦的單位並無全國一致性的規範之問題4.經營前景的不確定性:到社區大學能否永續經營之問題5.學員認證的迷思:學位證書能否被教育部承認之問題 再者,根據黃武雄(1998)、陳瓊如(2000)、監察院(2003)等文獻可得知,社區大學所延聘的師資、課堂上的學員、課程設計、上課場地以及行政方面等問題點,在某種程度上,都會造成社區大學教師在教學上若干影響。四、台北縣市社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之分析 本論文最主要探討筆者所回收的44份問卷及7位有意願受訪的日文教師,藉此了解社區
大學日文教師教學困擾及其因應方式之實際情形。在探討之前,筆者簡單介紹調查對象、期間及調查方法等。(一)調査対象及期間在本研究裡,筆者所找到目前全台灣社區大學高達70幾所,大台北地區有21所(台北縣9所與台北市12所)社區大學。筆者將新莊社區大學、板橋社區大學、三重社區大學、永和社區大學、中和社區大學、蘆荻社區大學、林口社區大學、淡水社區大學、新店崇光社區大學等台北縣9所社區大學以及台北市信義社區大學、中山社區大學、文山社區大學、士林社區大學、萬華社區大學、南港社區大學、信義社區大學、大同社區大學、北投社區大學、內湖社區大學、松山社區大學、中正社區大學、大安社區大學等12所台北市社區大學設定為本
研究範圍。然而,本論文研究乃探討台北縣市社區大學日文教師教學上的困擾及其因應方式,以個案訪談法訪談台北縣市7位社區大學日文教師,作為本論文研究的調查對象,藉此來探討日文教師實際教學上的困擾及其因應方式。此外,本研究調查期間為2007年3月至8月間,為期共6個月。(二)調査方法 目前深入探討台灣社區大學日文教育之書籍、資料數目屈指可數。在資料方面收集困難外,為明確了解社區大學教師所面臨困擾、問題所在,筆者採取現地調查法(訪談為主、問卷為輔)。藉由訪談為主、問卷為輔之形式來探討出目前從事社區大學日文教育教師所遭遇之困擾及其因應方式。 本論文研究,乃探討台北縣市社區大學日文教師教學上的困
擾及其因應方式,以個案訪談法,訪談台北縣市7位社區大學日文教師實際教學上的困擾及其因應方式;並且以問卷為輔的形式,來探討出目前台北縣市社區大學日文教師所遭遇的困擾與其因應方式人次高低差異之情形。 然而,在進行訪談與問卷調查前,首先,筆者蒐集並分析與本論文相關之文獻,分別從第二章「教師教學困擾相關的理論及其相關研究」、「教學困擾因應方式之概念與相關研究」等先行研究,以及第三章「社區大學的問題點」等三部份加以探討。藉此,作為筆者編制問卷選項、訪談大綱、研究結果討論與今後課題時的依據(設計過程中,並不斷地指導教授以及社區大學日文老師討論後所得出的內容)。 問卷與訪談編製完成後,根據筆者所
選定的台北縣市的研究範圍,筆者發出60份問卷,回收47份問卷,有效問卷44份(回收率約73.3%左右),藉此加以分析。此外,也根據有意願受訪的7位日文教師針對其教學困擾與因應方式進行訪談。(三)問卷與訪談比較分析 根據先行研究、文獻探討,筆者將日文教師教學困擾與因應方式分為:1.日文教師本身層面困擾2.日文教師對學校層面困擾3.日文教師對學習者層面困擾4.日文教師本身困擾之因應方式5.日文教師對學校層面困擾之因應方式6.日文教師對教學者層面困擾之因應方式等6項。以下分成這6部份做綜合性探討。1.問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計問卷,可將日文教師本
身層面所遭遇的困擾歸納共6項困擾;相較於此,根據筆者訪談的受訪者描述可歸納出日文教師本身層面的困擾共有8項困擾。在此,筆者整理如下表4-1:表4-1:問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次本身層面之困擾 相似困擾 1.在職進修機會不多 20 6 2.招生困難 20 4 3.對於課程安排、設計等 18 1 4.因為自己個人因素影響教學(個人壓力、家庭壓力或其他因素等) 14 2 5.課程內容與學員需求不符合 14 1 6.課本內容生澀、不實用 12 1 相異困擾 7.寄人籬下,無自己的一個教
學環境 1 8.與租借學校學生相處 1 上表4-1為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷調查與筆者訪談日文教師本身困擾層面人次比較表。由上表顯示出,問卷與筆者所訪談的教學困擾相似的共有6項,相異的共有2項。 此外,筆者所訪談的教學困擾項目與問卷之困擾項目相異的為7與8等2項。此2項教學困擾項目是先行研究並未發現的問題點。 整體而言,上表4-1問卷裡顯示社區大學日文教師對1.招生困難(20人)與2.在職進修機會不多之困擾(20人)是人次最高的;對於課本內容生澀、不實用等困擾是教學者困擾人次最低的,只佔了約12人。從最高困擾項目1.招生困難之困擾(20人)來看,筆
者推測在社區大學上日文課程的學習者遇到學習上的瓶頸後,降低了學習動機而無人願意繼續在上下去的可能,這樣的情況對於台北縣市社區大學的日文教師在經濟層面無疑是相當大的打擊,並不像一般正規大學有保障。再者,從與困擾項目1.招生困難一樣並列困擾最高困擾項目2.在職進修機會(20人)來看,筆者推測社區大學開的進修課程,是針對整體課程開的講習會或研討會,對於單一個別課程很少做個專題來探討。或許這是造成日文教師本身無進修機會困擾之故。 然而,從最低的困擾項目6.課本內容生澀、不實用的困擾(12人)來看,筆者推測教師者本身或許就具備了教學方法與其他知識之故,也因而在其困擾是相對地較低的。 由上表4
-1也可知,訪談的困擾項目最高為 1.進修機會不足(6人)。從最高的困擾項目1.進修機會不足(6人)來看,根據受訪者的資料可得知,由於社區大學所舉辦的座談會、講習會等都是針對每個科目的緣故,而並非針對單一個別的科目來做個研討會,有受訪者希望社區大學,能夠專門針對單一個教學科目來做個研討會。2.問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學校層面所遭遇的困擾歸納共2項困擾;相較於此,根據筆者所訪談的受訪者之內容可得出,台北縣市社區大學日文教師對學校層面,所引起的教學困擾共有5項困擾。在此筆者將之整理如下表4-2:表4-2:問卷與訪談之比較-日
文教師對學校層面困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學校層面困擾 相似困擾 1.教學資源不足(如:多媒體教室不足等) 22 5 2.教學環境不佳(如:課桌椅不適用或其他等) 20 4 相異困擾 3.與社區大學人員溝通課程開設問題 1 4.學校舉辦其他考試相關活動,影響上課教學 1 5.過於商業化,學費調漲 1 上表4-2為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學校層面之困擾比較表。由上表4-2可得知,問卷之教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有2項,相異的共有3項。 此外,從上表4-2也可得知,筆者所訪談
的教學困擾項目3~5是先行研究裡並沒有發現的問題點。 由上表4-2問卷的困擾項目1.教學資源不足(22人)2.教學環境不佳(20人)看來,可得知社區大學之教學資源與教學環境明顯不足。對於想要擁有好的教學環境與資源的教師者而言,是相當大的一項挑戰。 根據表4-2可知,7位受訪者當中所提出的困擾項目最高為1.教學設備、資源不足(5人)。對於提出人次最多的困擾項目1.教學設備、資源不足(5人),根據受訪者描述可得知,社區大學的教學資源相當不足,如:借用麥克風、多媒體等器材人數過多,有些教師若不提早借用就借不到或者是教學資源陳舊,無法使用等問題,而導致有些日文教師必須自備器材至社區大學。3
.問卷與訪談之比較-日文教師對學習者層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學習者層面所遭遇的困擾歸納共有15項教學困擾;相較於此,根據受訪者所訪談的內容可得出,台北縣市社區大學日文教師對日文學習者層面,所引起的教學困擾共有18項困擾。其中,對學員課堂中困擾問卷有8項(表4-3),訪談有13項(表4-3);對學員課後的困擾之問卷與訪談都各有5項(表4-4);而對學員的學習態度問卷有2項(表4-5),訪談有3項(表4-5)。在此,筆者將之整理如下:表4-3:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課堂中困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員課堂中的困擾 相似困
擾 1.學員異質性高、程度不一 30 7 2.學員課堂上不願發言練習日文 29 6 3.學習緩慢的學員,跟不上進度 26 3 4.離開學校一段時間之成人學習心已較難理解 24 1 5.學員發言無關課堂以外的言論 21 4 6.學員提問內容不符合課程需求 14 1 相異困擾 7.提供個別學員不同的學習 16 8.處理學員的困擾問題 10 9.政治狂熱者 2 10.無法深入教學、理論性學問 2 11.學員行為不佳(如:上課吃檳榔、喝酒來上課) 2 12.找老師教學毛病(學員上課反應過度)
2 13.課堂拉學員至他處上課的外人 1 14.學員不專心(日文會話練習時) 1 15.學員精神狀況不佳(上課反應過度) 1 上表4-3為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學員課堂中之困擾比較表。從上表4-3來看可知,問卷教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似共有6項,相異的共有9項。其中,困擾項目9~15是先行研究尚未發現的問題點。 由上表4-3可知,問卷顯示困擾項目最高為1.學員異質性高、程度不一(30人),最低為8.處理學員的困擾問題(10人)。從最高的困擾項目1.學員異質性高、程度不一(30人)來看,筆者推測日文教
師在社區大學任教時由於學員的程度不一等問題,可能造成其在課程安排上有一定的困難度在,因而對此困擾占最高人次;而對於最低教學困擾項目8.處理學員的困擾問題(10人)來看,筆者推測社區大學的日文教師皆熱愛幫助解決學員所遭遇的問題、困擾,故人次最低。 根據表4-3可得知,訪談日文教師對上課學員所產生的困擾項目最高為1.學員程度不一、異質性高(7人);最低為14.學員不專心(日文會話練習時)(1人)等。 從訪談的最高的困擾項目1.學員程度不一、異質性高(7人)來看,根據社區大學日文教師的描述可得知,來社區大學學習日文的學員由於學歷上、年齡層的關係,而造就了學員的異質性相當的高,對日文教師來
說難以滿足每位學員來安排課程等問題也會衍生而出。 從訪談的最低困擾項目14.學員不專心(日文會話練習時)(1人)來看,根據受訪者描述可得知,該日文教師在訓練學員練習日文時,由於每位學員都會被點到練習,而有些學員都會自顧自己的日文該如何說,而沒有注意老師與其他學員在練習時的情況,而失去真正練習的目的。表4-4:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課後困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員課後的困擾 相似困擾 1.學員大多數沒時間進行預習及複習 31 1 2.學員對寫作業或被評鑑感到壓力 16 1 3.評量學員的學習 15 1 4.學員
的學習困難與無暇進行補救教學 12 2 相異困擾 5.學員學習表現不理想 15 6.來電之困擾(精神狀況不佳之學員) 1上表4-4為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師,對學員課後困擾之比較表。從上表4-4來看可知,問卷的教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有4 項,相異的共有2項。其中,困擾項目6是先行研究未發現的問題點。 由上表4-4可知,問卷最高的困擾項目為1.學員大多數沒時間進行預習及複習(31人),而最低為4.學員的學習困難與無暇進行補救教學(12人)。由最高的困擾項目1.學
員為大多沒進行預習、複習的問題(31人)可知,社區大學學員若無進行預習、複習再加上學生程度不一的話,日文教師在教學上必定產生較大的困擾,其原因筆者推測前往社區大學學習的學員由於都沒有自己的時間,白天必須要工作,晚上必須要上課,並非有足夠的時間來唸書,而導致了日文教師在對學習者層面上,佔了最多困擾人次。 相較於此,從最低的困擾項目4.學員的學習困難與無暇進行補救教學(12人)來看,筆者推測社區大學日文老師都比較具有服務人群的愛心,即使是教學上時間不足夠,無暇進行補救教學,但一般日文教師都願意犧牲自己的時間,將所學的知識傳授給學習者,故其困擾人次最低。 根據表4-4可得知,筆者所訪談的
日文教師,對學員課後感到的困擾項目最高為4.無暇進行補救教學(2人)。根據受訪者資料顯示,由於社區大學日文教師排課只有一周一次或兩次,其教學時間上來說是相當的不足,而間接導致無暇安排時間,解決學員課堂中所感到疑惑等問題。表4-5:問卷與訪談之比較-日文教師對學員學習態度困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員學習態度的困擾 相似困擾 1.學員中輟及缺席等流動率高 26 7 2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高 23 2 相異困擾 3.學員學習動機低落 5上表4-5為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學員學習態度困擾比較表。
從上表4-5來看可知,問卷之教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有2項,相異的共有1項。其中,困擾項目3是先行研究未發現的問題點。 由上表4-5亦可知,問卷的日文教師對學員學習態度之困擾高低人次順序為1.學員中輟或缺席等流動率高(26人)2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高(23人)。由最高的困擾項目1.缺席或中輟等流動率高(26人)來看,筆者推測原因,可能因為工作等因素而造成此結果,進而地間接造成其課程可能無法開設下去,因而占最高的困擾人次。 相較於此,從困擾項目2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高(23人)來看,筆者推測由於社區大學雖然會有學員缺席等問題,但畢竟還是有認
真學習的學員,一直重複上相同的課程。此現象雖為好現象,但筆者推測由於舊學員的加入到同一期的課,而導致了課堂教師安排課程困難,導致教學品質下降。 此外,根據上表4-5,筆者訪談的日文教師對學員學習態度之困擾項目最高為1.學員缺席或中輟等流動率高(7人),而最低為2.學員流動率低,重覆上同一期的課比率高(2人)。 從對學員的學習態度最高困擾項目1.學員缺席、中輟等流動率高(7人)來看,根據訪談社區大學日文教師可得知,社區大學有很多日文學員在學習上遇到瓶頸等因素後,往往會造成其學習信心低落,進而缺席或中輟不來上課等現象;而從最低的困擾項目2.學員流動率低,重覆上同一期的課比率高(2人)來
看,根據受訪者描述可知,由於來社區大學上課的學員,有認真的學員與不認真的學員,認真的學員常常會重複上同一期的課,其原因乃是由於其學員在第一次上課的時候由於學的不夠札實,所以想要再聽一次課(如:五段動詞)。此困擾項目34也跟困擾項目33形成對比。4.問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾之因應方式 根據先行研究可將成人教師本身困擾之因應方式歸納共4項;相較於此,筆者所訪談的日文教師可將其本身困擾之因應方式歸納共7項。在此,筆者茲將整理如下表4-6:表4-6:問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次本身困擾層面之因應方式 相似因應方式
1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度 73 2 相異因應方式 2.自我調適 21 3.讓學員自我控速學習(會話或發言等) 16 4.師生共同制定課程內容 11 5.接受現狀 3 6.自尋方法解決(借教室、兩班合成一班等) 3 7.自行參加研討會 2 8.請教他人 1 9.私下個別教學 1 10.鼓勵學員繼續學習 1 上表4-6為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師本身困擾之因應方式比較表。由表4-6可知,筆者訪談的日文教師與問卷的因應方式相似的有1項,相異的共有9項。 此
外,從上表4-6亦顯示出筆者訪談日文教師的因應項目5~10等6項是先行研究未發現的因應方式。 由表4-6可知,問卷的因應項目最高為1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度(73人),最低為4.師生共同制定課程(11人)。此也顯示,社區大學日文教師教學時,特別重視教材。 然而,從問卷的最高因應項目1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度(73人)來看,筆者推測由於至社區大學上課的學員由於程度不一、異質性高,而導致日文教師為了能夠顧及每位學員,所以在選用教材上下了很大的工夫,而最重視之;從最低的因應項目4.師生共同制定課程內容(11人)來看,筆者推測由於台北縣市社區大學日文教師,若一起跟學員一起
制定課程的話,並且都上該門課的話,會導致學習效率上的低落(如:配合某些學員想要學習歌唱等,該學習的課程目標就無法達成了),因而失去開該門課程的意義了。 根據表4-6可得知,訪談的7位日文教師受訪者當中,提出的自己本身教學困擾之因應項目最高為5.接受現狀(3人)6.自尋方法解決(3人)(借教室、兩班合成一班等)。 從訪談的最高因應項目5.接受現狀(3人)與6.自尋方法解決(3人)來看,根據受訪者資料可得知,由於社區大學學員往往遇到學習上瓶頸或某些因素就放棄了繼續學習的機會,而影響了下學期能夠開課與否的問題。這樣的問題,間接影響到其課堂上的日文教師的心情,有些日文教師會以接受現狀或是針
對有些部分想要上課的學員,在私下借教室來開班等,自尋方法來解決等方式來因應。5.問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾之因應方式 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學校層面困擾之因應方式歸納3項;相較於此,筆者所訪談的日文教師可將其對學校層面困擾歸納共有8項。筆者茲將整理如下表4-7:表4-7:問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次對學校困擾層面之因應方式 相似因應方式 1.自備器材 32 3 2.接受現況 29 1 相異因應方式 3.自我調適 26 4.與學員一起趕走蚊蟲 1
5.自行朗誦 1 6.準備防蚊液 1 7.請求吵鬧的教室小聲 1 8.反映社區大學 1 上表4-7為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學校層面困擾之因應方式比較表。由表4-7可得知,問卷對學校層面之因應方式與筆者所訪談日文教師對學校層面之因應方式相似的共有2項,相異的共有6項。 此外,由上表4-7也可知,筆者所訪談的日文教師因應項目4~8等5項是先行研究未發現的因應方式。 由表4-7顯示出問卷的日文教師對學校層面困擾因應項目最高為1.自備器材(32人)最低為3.自我調適(26人)。 由問卷的最高因應項目
1.自備器材(32人)來看,筆者推測由於社區大學在某種程度上教學資源不充裕,而導致許多台北縣市社區大學日文教師必須自備器材來因應的結果。由此可知,教學資源方面的問題對社區大學來說,是必須改進的地方;而由最低的因應項目3.自我調適(26人)來看,筆者推測社區大學有些教學困擾可能無法解決,而部份的教師以調適自我來因應,避免受到教學困擾的干擾而影響教學上的品質。 由上表4-7可知,筆者所訪談的日文教師對學校層面所產生的教學困擾因應項目最高為1.自備器材(3人)。 從訪談的最高因應項目1.自備器材(3人)來看,據受訪者資料顯示,由於社區大學的教學資源上不足,日文教師本身會自己自備器材(如:
麥克風、筆記型電腦等)來因應。7. 問卷與訪談之比較-日文教師對學習者層面困擾之因應方式 根據先行研究可將成人教師對學校層面困擾之因應方式歸納共7項;相較於此,筆者所訪談的日文教師對學習者層面困擾可歸納共22項因應方式。其中,對學員課堂中困擾之因應方式問卷有5項(表4-8),訪談有15項(表4-8);對學員課後困擾之因應方式問卷有1項(表4-9),訪談有3項(表4-9);對學員學習態度困擾之因應方式問卷有1項(表4-10),訪談有5項(表4-10)。在此,筆者分別整理如下:表4-8:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課堂中困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次對學員課堂
中困擾之因應方式 相似因應方式 1.鼓勵並訓練學員日文發言技巧 37 1 2.多元教學 35 10 3.教材兼顧學員程度 34 2 4.每學期變更教材 12 1 相異因應方式 5.分組教學 21 6.接受現狀 5 7.自尋方法解決 2 8.練習會話時,表達立場 2 9.拉回主題、無關上課主題下課提問 2 10.講笑話,避免學員不願練習會話時的氣氛尷尬 1 11.勸不良行為之學員改正行為 1 12.找尋相關答案 1 13.反應拉學員至他處上課之外人 1
14.無法深入教學時,堅持教學 1 15.與(精神狀況不佳)學員保持距離 1 16.請教他人 1 由表4-8可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷對學習層面之因應方式與筆者所訪談日文教師,對學員課堂中所採取的因應方式相似的共有4項,相異的共有12項。 由上表4-8比較可得知,筆者所訪談的日文教師在課堂中的因應項目6~16等11項是先行研究未發現的因應方式。 由上表4-8資料顯示,問卷的因應項目最高為1.鼓勵並訓練學員發言技巧(37人);而其最低為4.每學期變更教材(12人)。然而,為何問卷的因應項目1.鼓勵並訓練學員發言技巧(37人)會有這樣
最高人次的出現,筆者推測由於社區大學學員不願意練習日文,而其日文教師也認為學語言最主要是學會基本的聽與說等因素,因而導致了此結果的最高人次;而由最低因應項目4.每學期變更教材(12人)來看,筆者推測由於社區大學的日文教師大多數可能由於白天有正職,晚上至社區大學兼任教書等因素,而導致了無暇製作教材、變換教材的結果。 從上表4-8可得知,筆者訪談日文教師對上課學員困擾之因應項目最高為2.多元教學(10人);而次高為6.接受現狀(5人)。 從最高的因應項目2.多元教學(10人)來看,根據受訪者的描述,在教學時都會以多元教學來因應自己在教學上所遇到的困擾;而從次高的6.接受現狀(5人)來看
,根據受訪者描述可知,社區大學由於學員多半都是比較害羞、不好意思、或是怕丟臉等因素,而不敢練習日文會話,有學員甚至會要求課堂上的日文教師,別點其來練習日文會話,有日文教師曾經有經驗點了不願練習日文的學員後,結果造成其學員壓力非常的大,而就從此缺席、中輟。因此,有些日文教師就認為只能接受其學員之要求了。這樣的情形對社區大學日文教師來說是必須拿捏的問題之一。表4-9:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課後困擾之因應方式因應層面 因應方式 問卷人次 訪談人次對學員課後因應方式 相似因應方式 1.多元教學 35 1 相異因應方式 2.學員電話中問題至課堂詢問 1 3.延長教
學時數 1 由表4-9可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者所訪談日文教師,對學員課後困擾所採取的因應方式相似的共有1項,相異的共有2項。由上表4-9也可得知,日文教師對課後的困擾之因應項目2與3是先行研究未發現的因應方式。表4-10:問卷與訪談之比較-日文教師對學員學習態度困擾之因應方式因應層面 因應方式 問卷人次 訪談人次對學員學習態度困擾之因應方式 相似因應方式 1.多元教學 35 14 相異因應方式 2.鼓勵缺席或動機低落的學員 4 3.請他人幫忙(致電) 2 4.自我檢討 1 5.不斷與學員溝通、協調 1
由表4-10可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者所訪談日文教師,對學員學習態度困擾所採取的因應方式相似的共有1項,相異的共有4項。由上表4-10也可得知,日文教師對學員的學習態度困擾之因應項目2~5等4項是先行研究未發現的因應方式。 從上表4-10可得知,問卷與訪談的部分最高皆為1.多元教學。也間接可知,多元教學在教學中是相當重要的一環。五、結論與今後課題 由分析探討可得知,筆者所訪談的日文教師的教學困擾與先行研究、文獻探討所設計的問卷比較後,問卷與訪談的困擾與因應方式有相似的結果之外,筆者也發現訪談日文教師的教學困擾及其因應方式,有不少是先行研究所未發現的結果。
期望這些研究結果能夠對社區大學日文教育與往後想要從事社區大學日文教育的教師能夠有實質上的幫助。(一)結論 筆者訪談日文教師實際遭遇到的困擾、因應方式與先行研究比較後,研究發現簡單整理如下:1.寄人籬下,無自己的一個教學環境:社區大學並無自己的教學環境。→以接受現狀等因應方式因應。2.與租借學校學生相處:由於社區大學並無自己的教學環境,而與日間上課的學生共用同間教室有所衝突。→以接受現狀等因應方式因應。3.與社區大學人員溝通課程開設問題:為了與補習班區隔,而規定只能開四期課,無法滿足其他求知慾強烈的學員。→以接受現狀等因應方式因應。4.學校舉辦其他考試等相關活動,影響上課教學:有些學校會舉辦
相關證照考試停課。→以補課方式等因應方式因應。5.無法深入教學、理論性學問:學員學歷、程度不一等因素,無法深入教學。→仍然繼續教學等因應方式因應。6.學員行為不佳(如:上課吃檳榔、喝酒來上課):學員行為不佳,影響教學。→以勸導改正其行為等因應方式因應。7.找老師教學毛病(學員上課反應過度):有些學員質疑教師所教授的內容。→找尋相關答案,證明自己教授的內容是正確的等因應方式因應。8.政治狂熱者:練習日文會話時,問是中國人嗎?學員感到不悅或愛聊政治問題。→以盡量表達只是練習等立場,避免誤解等因應方式因應。9.學員精神狀況不佳(上課反應過度):練習會話時,學員不悅起身與教師起衝突。→以保持距離等因應
方式因應。10.課堂拉學員至他處上課的外人:有外人至社區大學拉學員去他處上課。→以反應其行為等因應方式因應。11.學員不專心(日文會話練習時):有些學員會顧及自己的答案如何回答,忽略任課教師與其他學員練習會話,或是等老師結束後,點到該發言的學員時,其學員會重複前面學員講過的日文答案。→積極引導、鼓勵學員說不一樣日文等因應方式因應。12.來電之困擾(精神狀況不佳之學員):有些學員會致電給教師問問題等,造成其困擾。→勸導學員盡量至課堂上詢問其問題等因應方式因應。13.學員學習動機低落:有些學員因為缺席或在學習上遇到瓶頸等因素,而造成 學習動機低落等問題。→以鼓勵、多元教學(
如:歌唱教學)等因應方式因應。 除此之外,其他研究發現之困擾因應方式有:1.自尋方法解決2.自行參加研討會3.請教他人4.私下個別教學5.鼓勵學員繼續學習6.延長教學時數7.請他人幫忙8.自我檢討9.不斷與學員溝通、協調等因應方式。(二)建議 根據研究結果,筆者提出自己的建議,針對日文教師5項建議、學校行政機關4項建議等茲描述如下:1.對社區大學日文教師的建議(1)多參與研討會、講習會:由於社區大學本身沒有舉辦教學相關的研討會,多參與外面所舉辦的研討會,提升教學上的品質,降低教學上的困擾。(2)多對學員關懷、付出愛心:有些學員行為不佳或是精神上有些問題,平時可以多加以關懷、付出更多
的愛心,提早發現、解決其學員問題的話,相信能夠使教學上能更圓滿。(3)多善用其他資源:社區大學資源不足,除了社區大學主動積極改善之外,可以盡量善用社會上各種資源,來彌補其資源上的不足。(4)定期自我舉辦教師教學坊研習營:自我自律定期舉辦教師教學坊研習營,自組自救會來互相探討教學上的困擾問題點,了解到其他遇到困擾的日文教師如何當下解決其困擾問題,甚至了解其他教師相關的教學技巧提升教學品質。(5)利用網路資源:利用網路資源,製作一個相關日文教學網頁,提供教學者們之間互相交流平台,遇到教學上困擾等問題時,能夠互相交流,分享如何解決困擾。2.對社區大學的建議(1)多重視學員的需求,盡量以其為主體:四學
期為一個學習階段,若結束後就無法繼續往下開班。但若以另外一個終身學習的角度來看,社區大學若能滿足其學員的學習慾望的話,也不失當初創立社區大學的理念。(2)多了解日文教師的困擾:社區大學若能常常與授課教師常常溝通,了解其需求及其困擾甚至進而地解決其問題所在,提升教學品質。(3)盡量舉辦日文相關的教學研討會:舉報相關研討會,提升社區大學日文教師的教學上的品質與降低其困擾。(4)盡量與校外資源豐富的學校合作:與當地的資源豐富的大學一起合作,資源上的互通有無,改善社區大學資源上的不足。(三)本論文之研究限制 由於本論文的研究以訪談為主與問卷為輔的研究方法,因此出現了下列3項研究上的限制。1.方法
上的限制:問卷調查與訪談調查無法同時兼顧全部困擾問題。2.內容上的限制:根據文獻探討與先行研究所設計問卷與訪談的內容,無法兼顧 全部困擾問題。3.推論上的限制:本研究以台北縣市為研究對象,無法推論至其他縣市。(四)今後的研究課題 對於今後的研究課題,筆者茲描述如下3點:1.擴大研究範圍方面:針對北、中、南甚至全台灣做量化或質化研究。2.研究方法方面:參與教師課堂上課,以觀察方法,來看出課堂日文教師實際教學上的困擾、因應方式等。3.研究對象方面:可將坊間補習班、正規大學、高中的第二外語日文選修、空中大學等機構作為研究主題做更深入的研究。
立法其實很專業
為了解決電腦麥克風很小聲 的問題,作者蔣念祖 這樣論述:
書裡面的生動描述,不斷讓我這個曾在美國學習政策分析專業知識的學院派老師,想起政策過程的專業術語,在立法院真實出現的精采過程,「立法」永遠是一連串的議程設定、衝突和妥協的奮戰曲,以及如何打開稍縱即逝的機會窗。 名人推薦 這本報導性書籍,很生動易讀。書的內容不是八卦閒聊,是嚴肅紀錄許多影響臺灣社會重大法案是怎樣出生的現場。學院派的老師沒有機會寫出這樣書,但卻一點都不損這本書值得做為公共政策教學的珍貴參考書。--政大特聘教授 施能傑 我們只關心身邊事務,認為遙遠的立法事情就交給我們選出來的「立委」去傷腦筋就好,從來沒有要求「立委」諸公們必須向選民報告,幫民眾複習
整理。本來我也只會看熱鬧,念祖這本書教我看懂門道。--戴秀芬╱台北婦女新知協會副理事長 這些法案對於台灣公民社會的發展過程,扮演重要里程碑的角色。念祖身為立法過程的參與者、又具立法專業與公民社會研究的專家,透過她的觀察與詮釋提供的第一手文獻,我相信,這個價值是很多其他的文獻無法取代的--黃秉德╱政治大學EMBA執行長 尤其難能可貴的是,念祖可以用一般人理解的方式,解釋艱澀法條其中的涵義及原理原則,讓我們這群律師體驗到,一個好的政策推動或者一個好的制度變革,不是專家自己懂就好,必須講給毫無法學基礎的人聽懂也是一番學問。--顧立雄╱萬國法律事務所 合夥律師 所謂「氣度決定高度,高
度決定深度」,念祖願意在這台灣社會迫切轉型正義的大時代來臨之時,提筆將七個立法成功的故事留下歷史見證,實屬難能可貴,希望這本書可以帶給了解立法院運作的人一些回味與反思,也希望可以帶給不了解立法院運作的人一些指引和助力,更希望各政黨能藉此深切反省,如何善盡職責,如何時時探求民意,消彌藍綠對立,並促成憲政改造、國會改革、進行國家大對話,以重塑國會新文化。--柯建銘╱民進黨立法院黨團總召集人
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#1.手機麥克風很小聲 - Kghche
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#2.電競耳機Q&A
請到電腦的聲音設定中,將聲音輸出來源選擇「USB裝置」。 ... 注意: 麥克風預設輸入有點小聲,必需如下圖,把「麥克風輸入」拉到最大聲。 音量控制. 於 www.kimicshop.com -
#3.用麥克風不再噴麥、爆音!抓住聽眾耳朵的10 個技巧 - 經理人
很多人在使用麥克風時都以為自己的聲音很宏亮,但台下的人其實都覺得很小聲。原來是因為麥克風沒有吃到聲音。 學會「聽」是使用麥克風最首要的事項:練習 ... 於 www.managertoday.com.tw -
#4.電腦麥克風聲音很小 - 大菠蘿的家
1.麥克風會突然變小聲,建議您先將麥克風拿到別台電腦測試2.麥克風的輸入都是粉紅色的喔,綠色則是喇叭或耳機的輸出3.麥克風拿到別台電腦測試,也是很小聲, ... 於 pyoyo01.pixnet.net -
#5.【問題】WIN10 麥克風很小聲 - 哈啦區
小弟我重灌win10之後麥克風變得很小聲一開始以為麥克風壞了。 結果買了新低麥克風還是一樣設置都有開到100%音量了驅動也有抓最新的求解. 於 forum.gamer.com.tw -
#6.Win10 麥克風很小聲 - 軟體兄弟
如果您的麥克風無法運作、聲音太小或發生其他麥克風音訊問題,請使用本文件中的步驟,來疑難排解裝置問題。 步驟1:檢查麥克風硬體. 確認麥克風已接上電源、音量已 ... 於 softwarebrother.com -
#7.電腦耳機麥克風設定 - 汽車貼文懶人包
HP 電腦- 解決頭戴式耳機與耳麥問題(Windows 8)。 當您使用麥克風時,音效會同時來自於耳麥組合和喇叭,那麼則是您電腦設定為透過喇叭聆聽麥克風。 依照下列步驟解決問題: ... 於 vehicletagtw.com -
#8.Windows 10 從電腦喇叭聽到麥克風聲音,測試麥克風聲音狀況
首先開啟Windows 10 作業系統中的「設定→ 系統→ 音效」,拉到下方開啟「聲音控制台→ 錄製」,找到我們所要使用的麥克風點2 下就可以開啟麥克風內容設定 ... 於 iqmore.tw -
#9.視訊會議中,「可以請你講大聲一點嗎?」英文怎麼說?
視訊會議會遇到的狀況百百種,如果要請對方「開啟鏡頭」,或「調高、調低麥克風音量」,你知道英文該怎麼說嗎? 於 www.cw.com.tw -
#10.五分鐘解決麥克風聲音音量太小的問題 - Freedom Mind
當使用者需要使用到電腦的麥克風(Microphone)時,每每發覺麥克風的收音量偏低,收音不甚理想,本文會簡單介紹如何把收音量提高的方法。 於 3domind.com -
#11.麥克風| Dell 台灣
這有助於判斷筆記型電腦的麥克風或耳麥是否正常運作。 檢查Windows 中的麥克風音量設定。使用工作列上的喇叭圖示 音訊喇叭開啟圖示 設定麥克風音量。 檢查Microsoft ... 於 www.dell.com -
#12.一起幫忙解決難題,拯救IT 人的一天
請示這調高麥克風的音量吧. 1.正確連接麥克風與電腦,無論是主板集成音效卡或是獨立音效卡一般都提供紅色標注的麥克風介面; 2.雙擊電腦螢幕右下角任務欄裏的小喇叭。 於 ithelp.ithome.com.tw -
#13.discord 麥克風很小聲– 瀏覽器音量 - Modernp
win10麥克風小聲Win10怎麼讓「麥克風」聲音,直接從「喇叭」出來?系統聲音+麥克風一起錄音! 教大家怎麼Windows電腦接上麥克風之後,讓聲音直接從喇叭出來,聽到自己從 ... 於 www.modernpntoring.co -
#14.[教學] 強制增大麥克風音量
同一支麥克風插到別台電腦卻能清楚收音…所以我個人才會懷疑到音效卡的問題上。 注意. 以下教學會讓麥克風輸入的聲音直接放大20分貝 ... 於 chcooboo.blogspot.com -
#15.如何改善Discord音量過小
很多人在使用Discord等遠端視訊會議軟體的時候會發現麥克風有音量過小的問題,如果你已經購買了一支USB麥克風但聲音卻無法正常設定使用, ... 於 www.taiwanaccess.com.tw -
#16.电脑麦克风音量怎么调节听语音 - 百度经验
电脑麦克风 音量怎么调节,我们在使用电脑进行录音的时候,经常要调节好麦克风的音量,才能达到最佳的录音效果,太大声太小声都不是理想状态。这里,小 ... 於 jingyan.baidu.com -
#17.【教學】為什麼我的麥克風沒有聲音? - 歐飛先生
二、耳機及麥克風的設定要選對 (1) 電腦先開機。 (2) 先插入耳機或喇叭,選擇耳機或喇叭 (3) 再插入麥克風,選擇麥克風。 於 ofeyhong.pixnet.net -
#18.直播教程| 麥克風聲音小如何調整 - 人人焦點
主播大大好啊! 今天和大家分享的教程是「如何調整麥克風音量」。 如果平時麥克風聲音不理想的,可以看看這個教程。 首先,還是奉上本期的視頻教程, ... 於 ppfocus.com -
#19.电脑麦克风声音小的几个解决方法 - 知乎专栏
记录自己傻傻的经历,还有最终电脑麦克风成功调好的经验叭! 因为明天上午“创青春”校级决赛要答辩,今天下午团队一起模拟了一遍。 然后麦克风声音很小 ... 於 zhuanlan.zhihu.com -
#20.怎麼調麥克風音量 - Privod
五分鐘學電腦:在win10電腦裡如何調整麥克風的音量,讓通話更清晰?. If playback doesn't begin shortly, try restarting your device. Videos you watch may be added ... 於 www.privod.me -
#21.耳機麥克風聲音很小怎麼調急,藍芽耳機麥克風音量很小怎麼辦
耳機麥克風聲音很小怎麼調急,藍芽耳機麥克風音量很小怎麼辦 · 1、清理藍芽麥克風小孔,用牙籤、針等尖細物品挑挑小孔。 · 2、通話時可以儘量站在空闊的地方 ... 於 www.njarts.cn -
#22.如何增大麥克風音量? - 雅瑪知識
怎麼把電腦麥克風放大音量 ... 要是還不行就點電腦右下角音量的小喇叭選項-屬性- 混音器選出錄音-裡面的都 ... 電腦麥克風怎麼增強說話聲音很小. 於 www.yamab2b.com -
#23.調整設定麥克風收音音量步驟
麥克風 測試. 請檢查您的音效設備是否安裝妥當,譬如,麥克風及耳機之接頭是否接妥。通常電腦主機後方的綠色接孔為「音效輸出. 端」,用以連接耳機,紅色接孔則是「音效 ... 於 language.nutc.edu.tw -
#24.電腦上麥克風聲音總是很小
電腦 上麥克風聲音總是很小,電腦麥克風聲音太小,怎麼辦?,1樓全翰如果確定音效卡驅動沒有問題。仔細看下面右擊右下角小喇叭,開啟音量控制把麥克風調 ... 於 www.bees.pub -
#25.win10 麥克風很小聲 - Sxep
14 2017-10-06 windows10麥克風音量自動減小,右鍵預設麥克風,導致聲音會超級小聲。 再加上雪球麥克風無法在麥克風設定的畫面中,開著喇叭又有回音,由之前的豎版改為橫版 ... 於 www.yakuet99.co -
#26.HP 電腦- 麥克風疑難排解(Windows 10) | HP®顧客支援
如果您的麥克風無法運作、聲音太小或發生其他麥克風音訊問題,請進行疑難排解直到問題解決。 檢查麥克風硬體功能. 確認麥克風已接上電源、已調高音量,且正確連接至電腦。 於 support.hp.com -
#27.麥克風太小聲
有些Win10用戶系統麥克風音量很小,一般自己很難察覺,跟他語音聊天的人告訴他們才有所了解。 ... 電腦插麥克風收音很小聲,試了很多方法, www.mobile01.com ... 於 www.aspecialsomething.me -
#28.麥克風很小聲win10 - 藥師家
在電腦使用麥克風錄音或是跟朋友語音聊天的時候,麥克風的聲音很小聲怎麼辦? ... 硬兔在這篇文章要教你如何在Windows 10電腦提升麥克風的錄音、說話音量, ... 於 pharmknow.com -
#29.聲音問題-別人聽不到我的聲音- - 技術支援
確認麥克風音量拉桿右側小喇叭圖示是否有禁止圖標,點擊小喇叭圖示可以開啟/關閉麥克風禁音功能:. 我使用Windows 10 #. 畫面最右下角白色喇叭上點擊滑鼠 ... 於 faq.tutorabc.com -
#30.FoxXRay - 【狐鐳小教室】麥克風收音很小聲?為什麼連周圍 ...
【狐鐳小教室】麥克風收音很小聲?為什麼連周圍雜音都收進來?選對麥克風讓你沒煩惱唷 想要選擇CP值最好的麥克風,這裡選擇最多唷 https://goo.gl/Pmz9Q3 最近 ... 於 zh-hk.facebook.com -
#31.麥克風音量大小 - ZQILZ
使用Windows 10 的「語音錄音機」,進行錄音工作的時候,如果覺得音量太小,錄音的效果不好,應該如何調整麥克風的音量,以提升錄音的效果呢?操作方法說明如下: 1. 於 www.128wayt.co -
#32.測試電腦或裝置音訊 - Zoom Support
先決條件 · 加入會議後,按一下測試揚聲器和麥克風。 會議將顯示彈出視窗以測試您的揚聲器。 · 登入Zoom 用戶端。 按一下您的個人資料圖片,然後按一下設定 ... 於 support.zoom.us -
#33.為什麼電腦內建的麥克風(或外接麥克風)沒有作用? | Sony TW
請參見下面的步驟來於使用主動式喇叭系統時設定電腦的麥克風: (下面的程序是以Windows® ... 在音量控制視窗中,檢查電腦上安裝的聲音裝置是否有被選取為錄音裝置。 於 www.sony.com.tw -
#34.ASUS筆電沒聲音怎麼辦?4個方法恢復喇叭正常出聲!
ASUS筆電沒聲音怎麼辦?10年以上豐富3C維修經驗的Dr.A帶你透過4個方法,輕鬆解決ASUS筆電聲音變小或沒聲音的問題,讓你的愛機恢復正常的聲音輸出與音量. 於 www.dra-3c.com -
#35.電腦麥克風沒聲音?麥克風要怎麼測試呢? - mrtang.tw
而含有音效裝置的麥克風,就算你電腦沒有音效卡,接上這種麥克風,也能 ... 上述方法檢查,麥克風的音量是有在跳動,可是不知道為什麼聲音還是很小. 於 mrtang.tw -
#36.麥克風調整設定說明步驟麥克風調整設定說明步驟
使用MyET 完成作業或自學練習之前,必須準備耳機麥克風(請注意,電腦若要使用手機免持聽筒或手機使用 ... (2) 請按下一步,開始進行耳機麥克風音量調整測試。 於 eclass.fltc.ntu.edu.tw -
#37.WINDOWS XP 麥克風音量調整 - KEKE in Aika - 痞客邦
目前常被人使用於電腦的耳麥,其輸出電壓較低使用MSN、SKYPE、TeamSpeak等軟體前請先調整麥克風音量1. 雙擊Windows工作列右下方之喇叭圖示2. 於 aikakeke.pixnet.net -
#38.直接從「喇叭」出來?系統聲音+麥克風一起錄音!
Win10怎麼讓「麥克風」聲音,直接從「喇叭」出來?系統聲音+麥克風一起錄音! ... 右下角的工具列點一下「喇叭」圖示→「開啟音量混音程式」。 ... 點「系統音效」的圖示。 於 www.techmarks.com -
#39.視訊麥克風沒聲音 - 巧妙的平衡點
還有確定麥克風正確接在電腦後方的紅色插孔上(綠色為喇叭的接孔)。二、軟體方面: 1、音效卡驅動 ... 確定後,在[音量控制]裡就會出現[麥克風]音量的調整。 於 mars7448.pixnet.net -
#40.筆電麥克風很小聲 - Flex XC 3401
視訊筆電麥克風很小聲如題我的電腦是msi 系統是windows 7最近補習英文有軟體需要講話但發現我講的話筆電根本讀不太到我沒有買麥克風是否需要去買呢??但是. 於 asd1014003.pixnet.net -
#41.有用Skype注意囉..教你如何解決麥克風聲音小或雜音 - 痞酷網
拿去插電腦測試~~~~把麥克風音量條到最大~~~還不一定會出現共鳴的聲音呢~~~ ... 本機端測試,聲音蠻大聲,可是經由skype,同學那邊聽到的聲音很小聲。 於 bbs.pigoo.com -
#42.Win10系統麥克風聲音太小的設定方法- IT閱讀
Win10系統麥克風聲音太小的設定方法 · 喇叭圖示. 具體方法如下: 1、找到右下角的喇叭圖示; · 麥克風裝置. 4、找到級別選項欄;. 5、在這個選項介面可以調節 ... 於 www.itread01.com -
#43.【求助】麥克風聲音已調最大仍小聲 - PCZONE 討論區
剛買了webcam,在noterbook試時很正常,但在電腦上怎麼調麥克風聲音就是很小聲,不知是否是硬體問題? ... 到控制台檢查一下音訊的驅動是電腦的音效卡驅動還是視訊的本身附的驅動 ... 於 www.pczone.com.tw -
#44.我與麥克風及Skype的奮戰[論壇- Ubuntu 影音及遊戲]
進GNOME 的音量控制,從選單中:編輯→偏好設定,把Mic Boost (+20dB) 勾選就可以了。( 如果Mic Boost (+20dB) 有出現在音量控制的開關頁面,記得要把 ... 於 www.ubuntu-tw.org -
#45.电脑麦克风的声音突然变得很小,可是音量已经是100了该怎么处理
6条回答:【推荐答案】检查一下主音量开多大了。你的麦克风音量和质量有没有问题?是突然变小不变还是偶尔一下又好?控制面板声音有个设置,系统通信检测到有通信活动 ... 於 wap.zol.com.cn -
#47.為什麼我對麥克風說話對方聽到很小聲 - 貝塔百科網
這個不是從你說的那裡調呢你從開始裡點【設定】~~【控制面板】~~【realtek高清晰音配置】把裡面靜音的東西全部點開在調一下音量就o了! 3樓:匿名使用者. 於 www.beterdik.com -
#48.如何在Windows 7中調整揚聲器和麥克風的音量ThinkPad
描述. 本文介紹瞭如何在Windows 7中設置麥克風和揚聲器的音量。 適用品牌. ideapad; ThinkPad. 操作系統. Microsoft Windows 7. 解. 1.要調整輸出音量,請單擊任務欄右 ... 於 support.lenovo.com -
#49.麥克風太小聲怎麼調– 瀏覽器音量 - Jbcustions
我找到問題點了因為我本身筆電的音效卡很差所以在喇叭音量那邊無法勾選麥克風音量於是我買了USB音效卡然後我剛才一直在調的都是電腦音效卡的喇叭和麥克風的音量直到剛剛我 ... 於 www.jbcustions.co -
#50.電腦麥克風很小聲 - YUMK
取得如何在Windows 10 中設定和測試麥克風的提示。 以滑鼠右鍵按一下(或按住不放) 工作列上的音量圖示,然後選取[音效] 在[錄製] 索引標籤上,選取要設定的麥克風或錄音 ... 於 www.alanhdfield.co -
#51.筆電插耳機麥克風聲音很小聲 - 3C板 | Dcard
最近需要用google meet上課,在使用耳機的麥克風時不是收不到音不然就是聲音超小聲,換了另外一個耳機也是一樣,把音量增量都調大了但是聲音一樣小聲 ... 於 www.dcard.tw -
#52.麥克風音量增量(增益)調整_雜音消除
有鑒於大家在遊戲中使用了語音系統但常常就是有人的麥克風雜音特別大聲使得整體遊戲心情大打折扣!!!! 為了使麥克風收音範圍別那麼廣不要把周圍一些不必要的雜都錄到 ... 於 shine8890231.pixnet.net -
#53.win10 麥克風很小聲 - 1wiuu
那麼Win10麥克風音量太小怎麼調節呢? 具體方法如下: 1、找到右下角的喇叭圖標; 2、右鍵選擇錄音設備,進入麥克風設置界面; 3、在這裡可以看到我們的麥克風設備是否 ... 於 www.1wiiu99.co -
#54.麥克風設定(Mac/Apple)
使用下列步驟檢查麥克風設定:. 請注意: 如果在Live 面試時出現美國本土、免付費和國際的電話號碼選項,則面試的音訊將透過電話而非電腦傳送。 於 hirevuesupport.zendesk.com -
#55.麥克風很小聲
有些Win10用戶系統麥克風音量很小,一般自己很難察覺,跟他語音聊天的人告訴他們才有所了解。那麼Win10麥克風音量太小怎麼調節呢? 具體方法如下: 1、找到右下角的 ... 於 www.simpleue.co -
#56.電腦音訊的輸出與輸入裝置
這就是用光碟機播放音樂光碟的音源。 線路音量: 這就是來自音效卡淡藍色插座的音源。 Front Mic: 我的電腦有一個在機殼前方的 ... 於 bcc16.ncu.edu.tw -
#57.discord麥克風很小聲
Discord 麥克風很小聲:: 軟體兄弟 · [問題] 使用耳麥語音時隊友聽見電腦聲音 · discord 麥克風雜音Discord · Windows10 聲音忽大忽小怎麼辦?更新你的音效 ... 於 www.hanhuang.me -
#58.耳麥說話聲音太小怎麼調,為什麼我的麥克風說話聲音很小?
右擊小喇叭---開啟音量控制--選項---屬性---在屬性對話方塊裡面,混音器(m)點下拉選單選著"realtek hd audio input"調節音量裡你選中錄音(此處非常重要 ... 於 www.uhelp.cc -
#59.排解Google Meet 音訊問題
Mac 電腦的設定可能會導致Meet 無法使用麥克風。在這種情況下,請重新啟動Chrome 瀏覽器。如果問題仍未解決,請重新啟動電腦,然後在系統設定中調高麥克風音量。 於 support.google.com -
#60.上好線上課的第一步:調整麥克風音量 - 方格子
之前在Google Meet 101操作教學裡面有教老師們如何檢查您的音訊。這次連老師要教您兩種設定麥克風的方式,讓您的線上課也能夠用有很棒的聲音! 於 vocus.cc -
#61.麥克風太小聲Win10系統麥克風聲音太小了怎麼調整?_Windows
電腦 插麥克風收音很小聲,您也可以在麥克風音量較低的情況下增強麥克風。點擊“套用”或“確定”以保存更改。 感謝您選擇了BlueStacks。 2. 確認麥克風接頭與電腦接孔處 ... 於 www.gaiasam.co -
#62.麥克風很小聲win10 - Ltpim
右鍵選擇錄音裝置, 因為在別人家用同一支麥克風和同一個網站使用都很正常.. 用自己的電腦就很小聲,也檢查過音效的驅動程式都正常已安裝,找到級別選項欄; ... 於 www.crediasurement.co -
#63.電腦麥克風很小聲【米蟲生活】解決 - Vfjopt
【米蟲生活】解決Win10 USB 麥克風太小聲的問題僅能將麥克風音量拉到100 ( 還是很小聲) 。因此,上面教學建議透過Equlizer APO 將麥克風的音量加強,來解決麥克風音量 ... 於 www.goodplanco.co -
#64.麥克風相關設定 - Garena 客服中心
麥克風 相關設定. 解決方法. 倘若麥克風音量一直呈現0 的狀況,這部分有可能是主機沒有感應到麥克風線路,請嘗試連結主機前後孔都試試看。 一、 Win 7 麥克風設定. 於 service.garena.tw -
#65.如何調整電腦麥克風音量?Win10麥克風很小聲需要麥克風增量
如何調整電腦麥克風音量?Win10麥克風很小聲需要麥克風增量,但麥克風雜音很大!自從上次我一個不小心把麥克風扯斷後,我買了一個新的麥克風後, ... 於 www.tony60533.com -
#66.【OBS問題集】3-麥克風音量已切到100%聲音還是好小
OBS內已把麥克風的滑桿拉到最大了,電腦內的麥克風也已經調整到最大聲了,為什麼我OBS輸出的聲音還是很小聲? 有兩的地方需要調整:1. 於 suwife.pixnet.net -
#67.如何設置PC電腦麥克風,沒聲音怎麼解決 - 壹讀
注意:切換到「錄製」選項卡,看看麥克風是否被設置為默認設備(註:有的音效卡可能會顯示多個麥克風選項)。將麥克風音量調到最大,麥克風加強調到最小。 於 read01.com -
#68.電腦麥克風很小聲 - Bhpzo
用自己的電腦就很小聲, 嘉義太保iphone維修,請輸入序號或產品號。 – 範例: HU265BM18V,您也可以在麥克風音量較低的情況下增強麥克風。點擊“套用”或“確定”以保存更改 ... 於 www.assemblageutomes.co -
#69.麥克風很小聲win10
Win10系统麦克风声音太小怎么办? - Win11纯净版下载. 21 aug. 2020 ... ... 孔的桌上麥克風,對方都反應很小聲,需要非常靠近麥克風才聽得清楚。 ... 試試到win10設定 ... 於 layer1.nl -
#70.麥克風調整設定說明步驟麥克風調整設定說明步驟
調整設定麥克風收音音量步驟 ... 習及考試成績,必須先透過MyET 軟體中的音效調整精靈功能,確認麥克風能夠正常錄音 ... 者差距過大,則需調整電腦中麥克風設定值(請參. 於 lc.cgust.edu.tw -
#71.常見問答集
使用玉山WebTalk 的電腦系統需求如何呢? (1) Windows 98SE(second edition) / ME / 2000 ... 請確定您的耳機、麥克風可正常使用,並依下列步驟檢查您的音效設定:. 於 www.esunbank.com.tw -
#72.[Notebook] 疑難排解- 如何解決華碩筆記型電腦音效(喇叭 ...
如果遇到筆記型電腦音效問題,例如喇叭/麥克風無法正常工作、聲音聽不清楚、 ... 註: 如果您使用某個特定應用程式的時候音量會特別大聲、小聲或是沒有 ... 於 www.asus.com -
#73.電腦麥克風很小聲
萬盛學電腦網>> Windows 10資訊>> Win10系統麥克風聲音太小了怎麼調整? 作者:佚名責任編輯:admin 更新時間:09:43:00 有些Win10用戶系統麥克風音量很小,一般自己很 ... 於 newheel.fr -
#74.耳机的麦克风声音太小如何处理耳机麦克风声音很小的解决教程
1、点击电脑左下角的开始图标,然后点击【控制面板】。 · 2、打开控制面板后,在里面找到【硬件和声音】功能并点击打开。 · 3、在硬件和声音中找到右侧的【 ... 於 www.xitongcheng.com -
#75.麥克風太小聲怎辦? win10/8 沒有麥克風增益選項可調整?
在麥克風沒有驅動或是有驅動但是增益拉到最大時聲音還是很小聲怎麼辦 ? ... 最後會需要你重開機電腦,選之後重開機也可以 於 www.inpad.com.tw -
#76.藍芽耳機麥克風音量很小怎麼辦 - 嘟油儂
檢查完還是不行的話可以重新裝一下音效卡的驅動,更新一下驅動就可以了. 可以在電腦上進行裝置調一下音量大小,右下角的小喇叭右鍵錄音裝置雙擊麥克風或點 ... 於 www.doyouknow.wiki -
#77.筆電麥克風很小聲 - 商業貼文懶人包
[Notebook] 疑難排解- 如何解決華碩筆記型電腦音效(喇叭/麥克風)問題。 2021年7月14日· 註: 型號不同的筆記型電腦內建喇叭裝置的名稱可能會有不同。 確認喇叭音量是否設定 ... 於 businesstagtw.com -
#78.USB 麥克風聲音很小 - Mobile01
同麥不同電腦, 音量也會差別很大. 因為之前有網友在問, 插在他的筆電是正常的, 拿去插在他的桌電會太小聲. 於 www.mobile01.com -
#79.麥克風設定指南
警告:頭戴式麥克風初始音量. 設定可能過高。請在您第一次. 使用前先調低耳機音量或音效. 卡音量輸出大小。 A 連接您的麥克風. 請將麥克風接頭插入到電腦的麥克風插. 於 ect.dyu.edu.tw -
#80.筆電麥克風很小聲,大家都在找解答 旅遊日本住宿評價
2018年10月6日—今天,小編就先跟大家分享一下Win10系統麥克風音量太小的設定方法!Win10系統麥克風聲音太小的設定方法_Windows.喇叭圖示.具體方法如下:1、 ..., ... 於 igotojapan.com -
#81.麥克風音量太小:如何修復?(Windows 10) - 技術大師
如果您的Windows 10麥克風的音量太小且聽不到聲音,以下是解決方案的檢查清單– · 安裝“品牌”麥克風耳機的最新驅動程序。 · 卸載並重置Skype類型的IM和語音 ... 於 oktechmasters.org -
#82.在Webex 會議中調整您電腦的麥克風和喇叭音量
如果您在會議期間無法聽清別人的聲音或別人無法聽清您的聲音,您可以調整電腦上的喇叭或麥克風音量。 於 help.webex.com -
#83.用戶指南| 在Windows 中調整音量 - Sony Asia
個人電腦VAIO Fit 13A/14A/15ASVF13N1/SVF14N1/SVF15N1. 返回; 返回頁首 ... 相關主題. 調整喇叭音量 · 調整麥克風音量 · 連接外部喇叭/耳機/耳麥. 到達頁面頂端. 於 www.sony-asia.com -
#85.聽見自己的聲音 Windows 10電腦如何聽到自己的麥克風收音 ...
本文主要介紹麥克風的設定功能,如何從聲音輸出裝置(耳機或是喇叭)聽到自己的聲音,如果用喇叭作這項測試時記得要把麥克風遠離喇叭,以免相互收音 ... 於 fantechshop.pixnet.net -
#86.Windows 10調整麥克風音量@ 軟體使用教學 - 隨意窩
使用Windows 10的「語音錄音機」,進行錄音工作的時候,如果覺得音量太小,錄音的效果不好,應該如何調整麥克風的音量,以提升錄音的效果呢?操作方法說明如下: 1. 於 blog.xuite.net -
#87.麥克風增量不見的推薦與評價,MOBILE01
如何調整電腦麥克風音量?Win10麥克風很小聲需要麥克風增量,但麥克風雜音很大! 自從上次我一個不小心把麥克風… Continue Reading. 優惠 ... 於 house.mediatagtw.com -
#88.如何解決BlueStacks 5 上的聲音或麥克風問題
3.現在,點擊開啟音量混合程式。 7.png. 4. 確保未靜音BlueStacks Android主機的``喇叭''圖標。 此外,您也可以將 ... 於 support.bluestacks.com -
#89.win10麥克風有雜音怎麼調
在增強里抄選上噪音抑制和回襲聲消除麥克風設置。 ⑶ 求助,電腦win10麥克風聲音很小有雜音,在聲音設置里級別已經調到最大,增強20還是小. 檢查 ... 於 www.zymseo.com -
#90.[請益] 動圈麥克風直接接電腦,聲音一定會很小嗎? - PC_Shopping
平常有語音輸入的需求(Office365,目前是測試預覽版) office365 偶爾會在我沒講話時幫我亂打字,但勉強堪用後來開了舊式窗型冷氣,因為聲有點大,且就 ... 於 ptt-life.com -
#91.search:xsplit麥克風很小聲相關網頁資料 - 資訊書籤
問題是沒有開麥克風增量用語音軟體的做測試時自己聲音都聽得清楚但是開Xsplit來做直播的時候錄下來的聲音幾乎聽不到麥克風的音量太小聲了. 於 www.iarticlesnet.com -
#92.電腦麥克風聲音小,應該這樣設置 - 每日頭條
windows7系統默認的聲音以及麥克風的聲音都比較小,你可能常在xp與win7系統中來迴轉換。今天鳥叔就來詳細地說一下應該怎麼才能將麥克風的音量調節到最大。 於 kknews.cc -
#93.為什麼我的麥克風說話聲音很小? - 就問知識人
1樓:閭浩壤秦以. 這款音效卡是rl的,在控制面板裡會有一個叫realtek高清晰音訊配置. 可以在裡面加強麥克風+20db. 2樓:市士恩宓嫣. 麥克風音量是不是 ... 於 www.doknow.pub -
#94.麥克風聲音很小聲 - Mican
4:07. 一招幫你改善電腦麥克風聲音音量太小的問題!. 再也不用怕別人聽不到或者是後製調音量調到瘋掉了!. – YouTube. If playback doesn't begin shortly, try. 於 www.micanopage.me -
#95.用戶指南| 調整麥克風音量 - Sony
調整麥克風音量 · 開啟控制台並選擇硬體和音效。(若要開啟控制台,請參閱開啟控制台。) · 選擇音效。 · 選擇錄製標籤。 · 按兩下麥克風圖示。 · 選擇Microphone 內容視窗中的 ... 於 helpguide.sony.net -
#96.朋友說我Skype的聲音很小聲@NVDA 部落 - 台灣數位有聲書 ...
想要使用Skype講免費的電話,除了雙方都必須要有Skype帳號並登入外,當然硬體的部份還需要有耳機/喇叭與麥克風了,桌上型電腦可使用喇叭與桌上型麥克風, ... 於 www.tdtb.org -
#97.[問題]win10 usb麥克風很小聲要靠很近對方才聽得到 - YC_Lin
1.win10似乎有bug,當你在前置面板使用usb麥克風會變很小聲 · 2.usb麥克風在win10沒有麥克風增強的選項 · 3.插在後面的usb孔就可以解決. 於 yclin017.blogspot.com