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大葉大學 教育專業發展研究所 張顧耀、何珮琪所指導 羅芳玲的 圖形聯想教學活動對創造力影響之研究-以國小二年級學童為例 （2020），提出青田 玉蘭關鍵因素是什麼，來自於圖形、聯想、創造力、創造思考教學。
而第二篇論文國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 周碧香所指導 蔡茗香的 補校識字教學行動研究 （2017），提出因為有 新住民、高齡學習者、識字教學的重點而找出了 青田 玉蘭的解答。
此生必去!台灣幸福旅店提案
為了解決青田 玉蘭 的問題，作者CLARE 這樣論述：
一間舒適溫馨的房型，讓人猶如回到家一般的自在，即幸福旅店！ 知名旅遊美食作家CLARE，以20年遊台經驗蒐羅全台不同的風格的民宿、飯店，帶你體驗在地生活型態，品嘗旅途中的幸福滋味。 本書將推薦55款旅店，依類型分為5種不同風格，有能夠眺望水平線的，與大海嬉戲的「看海旅店」；探詢森林祕境，走訪嶽景的「看山旅店」；拋卻煩憂，捕捉靜謐時光的「田園旅店」；呵護肌膚、補充養分的「溫泉旅店」，以及大隱隱於市的摩登「都會旅店」。悉心收錄交通導航、周遭景點與美食好去處，方便讀者在週末計畫行程，此生必去！ 本書重點 人氣旅遊作家CLARE《此生必去系列》再次領路！ 「沒有什麼事情，
比帶著家人一起環島更加幸福了！」 超人氣作家、臉書版主CLARE《此生必去系列》最新力作！ 「CLARE的生活品味」部落格破1900萬造訪人次！ 讓你幸福指破錶的55款台灣在地旅店！非去不可的住宿體驗！ ‧包山包海！有吃有住！此生必去！ ‧5種風格×55款最高環島必住指南＝全台幸福旅店提案！
圖形聯想教學活動對創造力影響之研究-以國小二年級學童為例
為了解決青田 玉蘭 的問題，作者羅芳玲 這樣論述：
本研究旨在探討國小二年級學童圖形聯想教學活動對創造力之影響。採準實驗研究法，以員林市地區某學校的國小二年級學童二個班級，一班是實驗組、另一班是對照組為研究對象，實施研究者所設計之6個單元的圖形聯想創造思考教學活動後，進行學童創造力之評量，將測驗所得數據進行單因子共變數分析，並佐以質性資料(圖形聯想教學活動作業、教師教學省思日誌與訪談)，探討圖形聯想教學活動對於學童創造力表現之影響。研究結論發現如下:一、 圖形聯想教學活動能提升國小學童創造力中獨創性的表現。二、 圖形聯想教學活動能幫助國小學童的其他學科之學習成效。最後根據本研究結果提出建議，作為後續研究、教學之參考。
補校識字教學行動研究
為了解決青田 玉蘭 的問題，作者蔡茗香 這樣論述：
本研究旨在以不同的識字教學法提升補校高一班的識字成效。研究方法採行動研究法，以筆者任教的臺中市豐原區安安國小補校高一班之12位學生為研究對象，進行二階段八週的識字教學課程。過程中，透過教師教學觀察、師生互動情形與學生回饋紀錄，調整修正教學課程與方法。為深入了解識字學習的效果，再參酌學生各階段評量成績、教師教學札記、教師教學省思、訪談紀錄和學生意見調查問卷佐證統計結果。 本研究結論如下：一、「部件識字教學」能提升研究對象「字形覺知」的能力。二、「基本字帶字教學」能提升研究對象「字彙統整」的能力。三、識字教學法對研究對象的「學習態度」有正面積極的影響。 根據研究結論，建議有意從事這方
面議題的研究者，可針對部件組合教學持續發展，並將新住民學生與高齡學習者做區隔，以利於獲得更精確的研究結論。