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體能遊戲課程對幼兒平衡能力之影響研究

為了解決靜態 團康遊戲的問題，作者施銘富 這樣論述：

摘 要本研究主要目的在探討實施幼兒體能遊戲課程對幼兒平衡能力之影響，藉由體能遊戲課程的介入，瞭解幼兒平衡能力改變之情形。本研究以5至6 歲幼兒為研究參與者，實驗組21名，控制組19名，共計40名。實驗組介入八週十六次每次三十分鐘之幼兒體能遊戲課程教學，於教學前後進行動態平衡能力及靜態平衡能力測驗，所得結果與控制組進行比較。依據體能遊戲課程前後之幼兒動、靜態平衡能力測驗結果，以描述性統計與t檢定作為平衡能力之差異分析，其顯著水準定為.05。資料分析結果如下：一、靜態平衡能力方面：教學前後，實驗組在閉眼單足測驗中有顯著進步，控制組則沒有差異。教學後，實驗組與控制組沒有顯著差異。二、在動態平衡能

力方面：教學前後，實驗組在走平衡木測驗中有顯著進步，控制組則沒有差異。教學後，實驗組與控制組沒有顯著差異。因此，體能遊戲課程教學後實驗組與控制組在動態平衡能力及靜態平衡能力雖沒有顯著差異，但實驗組教學後之平衡能力獲得改善。