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用批判的角度閱讀漫畫書：以弗雷勒理論探討臺灣中學生如何受日系漫畫影響

為了解決韓國公費留學的問題，作者許芳慈 這樣論述：

　　本書的重點在於應用弗雷勒（Paulo Freire）的批判教育理念，探討漫畫這個文化議題。近來「日系漫畫書」已逐漸由次文化轉變成主流文化，了解其對臺灣主流讀者（國中生）的影響，甚是重要。   　　單獨使用一種學術觀點很難公平地解釋日系漫畫書對臺灣青少年影響的複雜性，因此，為了以更深廣的角度去闡述這樣的主題，本書採用文化研究、比較教育與教育社會學三種面向進行相關的討論。   　　資料收集上，採用問卷調查的方式，了解國中學生閱讀漫畫書的方式、原因、閱讀習慣和喜歡的漫畫書種類等相關資訊。再者，透過對學生票選出的前五名日系漫畫書進行文本分析，試圖檢視這群國中學生對於種族、性別、階級與暴力等民粹

主義意識形態的理解。最後，根據問卷調查和文本分析的結果，提出一系列的訪談問題來詢問調查的學生及教育工作者（含老師）。   　　※本書作者許芳慈於2018年9月23日因血癌病逝，得年33歲。此書由家人合力出版，獻給他們敬愛的姊姊。芳慈是一個資深的漫畫迷，也是一個優秀的學者和作家，這本書是她在美國、臺灣兩地的研究成果，希望藉由書籍的出版，讓更多人看到這項研究。她自詡為二足獅，獅子頭是她的自畫像，在美國UCLA留學經歷網站稱為「二足獅與熊」，文學作品集為「獅子籠」，並有臉書粉絲專頁「許芳慈的獅子籠」。

韓國公費留學進入發燒排行的影片

論中小學非正式教師勞動權益之保障

為了解決韓國公費留學的問題，作者蔡孟芬 這樣論述：

自從民國83年2月「師資培育法」公布施行以來，我國的師資培育制度，從傳統的公費分發轉向自費徵選為主，一方面是為了回應民間教改主張師資培育管道多元化的訴求，二方面卻也造成市場上供需嚴重失衡的情形。尤其，為了因應少子化的趨勢，許多學校大多採取遇缺不補，改聘代理代課教師因應，造成許多擁有教師證之教師無法取得正式職缺，代理代課教師充斥教學現場，偏遠地區的學校卻連代理教師都難以覓得，僅能錄取尚未取得教師資格的代課教師。2016年初鬧得沸沸揚揚的大學兼任教師要求保障一事，引發社會廣大的注目，然而仔細觀察大學兼任教師所要求的保障，再對比國中小非正式教師冀望之權利，無非係希望能與正式教師同工同酬並納入勞動基

準法的保障。然依據教育部中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第7條第2款規定，兼任、代理及代課教師於受聘期間，享有兼任、代課及代理教師依法令規定之權益；惟代理代課教師之權益、法源依據，甚至代理代課教師之法律地位為何？依現行法律規範均屬模糊地帶。因此，本文主要針對代課教師制度長期存在的問題進行討論，少子化導致各級學校不敢貿然開設正式教師職缺，但卻衍生許多代理代課教師的缺額問題、權責歸屬與法律定位等亦即亟待釐清。當然，少子化是全球共同面對的難題，是故本研究亦藉由探討國外解決少子化問題的實際運作方式，以之與我國現行法進行比較，試圖發現可為我國立法借鏡之良方。少子化既然是整體社會問題使然，政府就應有完善配

套措施，而非僅將非正式教師的權益視為過渡現象置之不理。以大學兼任教師為例，齊全亦可透過高教產業工會代為爭取，那中小學非正式教師的權益，該有哪個單位代為申訴呢？全教總？全教產？教育會或教師會？這部分目前的法律規範範圍和法律定位為和？本文嘗試從「代課教師權益之法源」角度探討問題的核心，目前國內法制究竟將代課教師定位歸於何處？勞基法對代課教師的保障又是如何？希望能將代課教師勞動權益具體化。以教育現場的觀點，凸顯代課教師的權益在教育現場是如何被忽視。另外，本文試以行政法上「特別權力關係」概念檢視正式教師與國家間的關係，進一步討論代理代課教師權益是否已完全受到保障，並藉由比較代課教師之權利與代理、正式教

師之不同，希冀提出相關法律的修正建議，以之完善中小學非正式教師勞動權益保障。

成為韓語翻譯員：韓國外大翻譯所碩士的翻譯人蔘

為了解決韓國公費留學的問題，作者陳家怡 這樣論述：

給也想成為翻譯的你。   翻譯所準備、實力養成、工作心法、譯者日常…… 透過韓國外大翻譯所碩士的人生， 帶你認識「韓語翻譯員」這份職業。   　　我現在在學韓文，之後可以去當翻譯嗎？ 　　該不該去韓國考翻譯所？韓國翻譯所跟台灣的韓文所有什麼不同？ 　　翻譯工作要去哪裡找？ 　　如何加強自己的翻譯能力？ 　　我適合「翻譯」這份職業嗎？沒有受過專業訓練的人該怎麼起步？ 　　讀完這本《成為韓語翻譯員》，你將有所領悟。   　　★從非本科生到成為專業翻譯員 　　本書作者陳家怡畢業於韓國外國語大學翻譯研究所，然而她並非韓文系出身，經歷了短期留學、語學堂與研究所等諸多過程，才成為一名專業翻譯員。作者將

自己一路上的韓語學習經驗、練功技法與工作見聞等，以溫柔誠摯的筆觸書寫出來，公開這趟追夢旅程，帶領讀者一同認識「翻譯員」這份職業。   　　★韓國翻譯所都在學什麼？ 　　書中簡單介紹韓國外大、梨大、中央大與首爾外大四間韓國主要的翻譯研究所，針對作者就讀的外大，從備考、面試、學校課程到畢業考都詳細記錄。並分享外大「聽說讀寫」練功方法，例如「聽力」除了要能聽懂對方在說什麼，更需要短暫將內容記住並翻譯，於是做「記憶訓練」就格外重要。除此之外，還教你視譯、跟讀、筆記、讀書會等具體練習做法，完整呈現專業翻譯員的實力養成之路。   　　★翻譯員都在做什麼？ 　　──明明說好只做隨行口譯，卻突然被叫上台當逐步

口譯？ 　　──花了一個月準備好的資料，翻譯當天才收到更新版簡報？！   　　工作有好有壞，翻譯工作也時常遊走在驚喜與驚嚇間。書籍第三章分享了作者的口筆譯工作案例，不過度詮釋或修飾這份職業，而是如實地透過各式各樣的實務經驗，帶你了解翻譯員的日常，並透過作者的實戰經歷一窺業界實態。   本書特色   　　1. 公開韓國頂尖翻譯所的訓練方法，能運用此套練功心法，以提升自己的翻譯實力。   　　2. 透過業界案例，了解翻譯員多樣的工作類型與日常。   　　3. 各章節末整理出對「翻譯」的常見疑問，舉凡如何入行、被拖欠稿費時怎麼處理、自主練習時，怎麼知道自己的翻譯是否正確等等，提供讀者實用的建議。  

　　4. 作者以溫暖樸實的文字，毫無保留地分享自身人生。不論是對未來感到迷惘、渴望轉換跑道或懷疑自己是否真能實踐夢想的人，都能從中獲得一些啟發或力量。   專業推薦（以姓名首字筆畫排序）   　　王蘊潔｜資深日文譯者 　　金珍我｜韓國外國語大學翻譯研究所韓中系系主任 　　周群英 Joanne Chou｜Termsoup共同創辦人 　　浩爾｜中英口譯員、雙語主持人 　　陳家倩｜臺大兼任助理教授、資深電影字幕翻譯師 　　廖柏森｜台師大翻譯研究所教授、暢銷翻譯教科書作者   　　書中從家怡第一次接觸韓語的感受，到準備翻譯研究所入學考試的過程，一直到在校生活和韓國翻譯研究所課程分享，並談到一些自身工

作經歷，最後撰寫成一本既實用又吸引人的書籍。在書中，她以誠摯的筆觸，將學習過程中的甜、酸、苦、辣娓娓道來，還坦率地談到譯者面對自動翻譯的心態。書中描述了韓語學習與翻譯訓練的精彩片段，同時帶讀者深入了解翻譯領域的諸多問題與現象，我相信這本書一定能成為韓語翻譯學習的最佳參考書，也期待讀者們開闢出屬於自己的翻譯新天地！──金珍我（韓國外國語大學翻譯研究所韓中系系主任）   　　在台灣，大部分談翻譯學習的書都以英文為主，其次是日文，如果講到翻譯的職涯發展，則更是如此。這幾年台灣學韓文的人越來越多，韓文翻譯的需求也越來越旺，家怡的書正好填補了韓文的空缺。我相信很多人正苦於沒有太多前人的經驗可以參考，家怡

的書不僅是恰到好處的參考，而且是很厲害的參考。──周群英 Joanne Chou（Termsoup共同創辦人）   　　一直以來，大眾始終不太認識口譯員，印象模糊：或許是講者旁邊的影子，或許是耳機裡的聲音，或許是口譯廂裡的工作人員。我長期經營「會走路的翻譯機」形象，心中期盼大家更認識譯者。欣見此書詳實呈現專業的養成，提升讀者對翻譯的認知，更讓有志投身此道者有所依循，彌足珍貴！我與作者語組不同，卻是廣義的同事，都是「譯家人」，期待將來或有機會在隔壁口譯廂共事，搭建國際溝通橋樑。──浩爾（中英口譯員、雙語主持人）   　　作者從國內英文系轉戰韓國翻譯研究所，歷經挫折、最終躋身國際會議口譯員的行列，

其追求「非我不可」的人生故事，令人動容。書中也分享了韓外大翻譯所的嚴格訓練過程，以及在台韓業界接案的實務歷練，可說是國人赴韓國攻讀翻譯、成為中韓譯者的最佳指南。──廖柏森（台師大翻譯研究所教授、暢銷翻譯教科書作者）

臺灣新南向國際移動力教育政策分析與實踐(2016-2020)

為了解決韓國公費留學的問題，作者湯智閔 這樣論述：

臺灣新南向政策以人為中心並含括澳洲、紐西蘭等近二十國，不僅民族種類繁多，使用語言又各有不同。國內學生的英語文學科能力在閱讀上問題不大，但在溝通能力上相當不足，尤其在面對外國人來訪與外籍生交流時信心明顯不足。社會建構主義文化背景對國際政策形成的思維脈絡，輔以國際教育結合體驗行動的實踐，即構成本文文化—政策—行動的主體發展結構。本文研究目的以臺灣特色文化為起點，探求臺灣國際移動發展趨勢與問題，並參考國內外主要國際化能力指標，形塑臺灣國際移動力的操作指標，據此檢視臺灣新南向國際移動力教育政策並評估其效益，再以此提出國際移動力實踐相關深化思惟與作為，供國際行動力教育實踐決策體系參考。經由本文文化環境

分析與教育政策現況檢視得知，臺灣具備相當優勢條件得以全力推動以語言力為核心並兼具專業力與適應力的國際移動力，以增強臺灣未來國際競爭的關鍵能力，本研究亦發現母語教育與外語學習相輔相成，各種語言學習與檢測工具搭配AR、VR與5G等現代化科技不僅將增加學習樂趣亦能增加學習效益，國際觀與國際移動能力更是交織影響相輔相成，最後本文提出加強多元文化研究強化雙語文能力、加強產學合作研究強化專業整合能力與加強國際交流研究增強適應能力做為未來研究與政策建議參考。