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另外網站越寫越讀越上手！韓語四十音習字帖(附韓語發音音檔QRCode ...也說明：好背字母表：本書附有韓語字母表格，包含所有母音子音，方便初學者學習記憶。 ○ 課後練習題：單純學習不一定記得牢，為了讓各位檢視自己的學習成果，我們在每一章的 ...
這兩本書分別來自蓋亞 和凱信企管所出版 。
國立高雄師範大學 華語文教學研究所 鍾鎮城所指導 劉怡彣的 Cyber韓國外國語大學短期中文班之新手教師教材編寫與教學挑戰 （2021），提出韓文拼音表關鍵因素是什麼，來自於華語教學、華語教材、新手華語教師、短期華語課程、韓籍學習者。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 曾金金所指導 金娜來的 「唱讚美歌學習中文」之線上正音行動學習-以韓籍學習者個案為例 （2019），提出因為有 唱讚美歌學習中文、線上口說訓練軟體、行動學習、線上正音的重點而找出了 韓文拼音表的解答。
最後網站【韓文發音對照表】韓文基本字母表(含羅馬拼音) - 楓雪--芳之霖則補充：【韓文發音對照表】韓文基本字母表(含羅馬拼音) 韓文基本母音對照表（羅馬拼音） 韓國語字母是15世紀由朝鮮世宗王創立的。韓語字母包括14個基本輔音 ...
Artists in Korea：韓國插畫.漫畫家藝術精選
為了解決韓文拼音表 的問題，作者pixiv完全監修 這樣論述：
中韓雙語呈現，一窺韓國ACG崛起堂奧！ 獨家收錄／封面繪師Tiv專訪、モ誰modare創作過程分享 蒐羅插畫、動畫、遊戲各領域中優秀韓國繪師，其中才華洋溢的新生代亦不惶多讓，個個風格獨樹一幟。不論是細緻的人物設計、極高完成度的整體畫面處理、結合韓國代表地景或是將傳統服飾及文化融合進畫作元素，處處都能感受到韓國創作者源源不絕的創作力量。 名簿式畫冊除了能一覽精美畫作，更收錄了繪師們的各社群聯絡方式，不管是尋求合作的企業、想互動交流的創作者和讀者們，都能隨時掌握最新資訊。 中韓雙語同步，深入了解韓國繪師們的作畫經歷及擅長領域，更不能錯過繪製精美封面的T
iv老師專題訪談，及モ誰（modare）老師一步步分解、不藏私的創作過程分享！ 本書特色 最強韓國繪師精選圖錄！ 活躍於全球插畫及ACG界，78位繪師名簿式全彩畫集。 全球用戶超過8000萬人， 日本最大插畫、漫畫投稿網站pixiv完全監修。
Cyber韓國外國語大學短期中文班之新手教師教材編寫與教學挑戰
為了解決韓文拼音表 的問題，作者劉怡彣 這樣論述：
華語教學順應世界的變化，而發展出各式各樣的形態。不僅是常規課程，短期課程已然成為華語教學的常態。然而短期課程背後所對應的教學單位及學習需求與常規課程極為不同，因此無法以市面上已出版的華語教材作為課堂材料，對於新手華語教師而言不啻為一項挑戰。為此，華語教師必須因應不同教學單位需求，編寫符合學習者需求的教材。總的來說，針對台灣籍新手華語教師，本研究的主要目的為：檢視Cyber韓國外國語大學短期華語課程教材編寫及應用的過程中，新手華語教師所遭遇的挑戰和解決之道。 本研究採用質性研究方法，參與者包括研究者（亦為課程教師）與4位新手華語教師。為達成研究目的，研究者於教材編
寫過程中蒐集了各式文件，包含7份教材編寫草稿，並透過12份教學日誌與4份訪談資料相互佐證，以求研究資料解讀之完整性。 本研究之發現如下：1. 於新手華語教師而言，教材編寫的難度高於教師教學工作。2. 在編寫短期中文班教材時，會遭遇以下四項挑戰：兩岸語言使用的差異、缺乏對學生背景的認識、對拼音正詞法規則的陌生感、合宜的課文內容產出不易。3. 在使用短期中文班教材時，則會遭遇以下四項挑戰：韓籍學習者之間的華語能力分岐、課堂設備操作不適、學生華語程度與教師預期之間的差距、課堂教學時間掌控的不易。 最後，本研究總結：新手華語教師應培養多媒體應用能力，並了解中文之多樣性與教學
單位的教學走向的同時考量學生需求。同時提出研究建議如：加入學習者反饋及海外華語教師生活面向等不同因素，進而更加完整研究視角。
跟著阿卡老師遊韓國：走起！超好玩好用的旅遊韓語，帶你隨時出發！（附贈：隨掃即聽Qr code實用旅遊韓語）
為了解決韓文拼音表 的問題，作者郭修蓉（阿卡老師） 這樣論述：
你擔心語言溝通困難嗎？ 你有規劃行程障礙嗎？ 第一本 由韓籍老師規劃完善的韓遊企劃書， 語言溝通X行程景點，四天三夜，韓語照著說、行程跟著走， 不論一人自助或是好友同行，瘋玩韓國，暢遊無阻！ 走起！一本最能滿足你早已爆棚的旅遊魂的韓遊書， 即時性強、實用性大，open book就能出發！ 句子簡短、單字簡單，好用敢講，一個人自助韓遊也不怕！ 大量、可愛的情境式插圖設計，更增添閱讀、旅行使用時的趣味， 從搭機出發、乘車進市區，到飯店check in、叫外賣、逛街購物…… 四天三夜必去的景點推薦與實用溝通韓語全收錄， 不論你是要穿韓服逛宮廷、路邊吃魚板、燒酒配烤肉
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以羅馬拼音幫助快速掌握韓文發音，除了更容易自學拼讀之外，搭配韓師音檔學習使用，效果更好！用寓教於樂的方式精進韓語力，溝通輕鬆又容易！ ▍好吃好玩之際，亦能同步深入了解文化及民情，韓遊不踩雷、不犯忌 全書在各行程及各景點情境裡，自然地穿插相關之韓國文化、旅遊情報及生活訊息，例如：去汗蒸幕的注意事項、點餐外帶時的清楚說法、搭車報地標的習慣、數字因狀況不同說法也不一樣……帶你更加全面性的認識韓國，韓遊路每一步就都能更安心更輕鬆。 ▍活潑、精彩又實用的內容設計，即使不出遊，也適合當作韓語基礎入門教材 擺脫枯橾無味的韓語學習方式，帶著玩樂的心情，一邊玩一邊學；即使不出國，全書活潑的版
面及旅遊資訊，也適合在家練功；以書內的豐富情境學習韓語生活單字、溝通句及基礎對話，無壓力的打造韓語基礎力，亦能隨時說走就走出發去旅行。
「唱讚美歌學習中文」之線上正音行動學習-以韓籍學習者個案為例
為了解決韓文拼音表 的問題，作者金娜來 這樣論述：
在許多利用歌曲進行的外語教育經驗中，得出在矯正發音或透過「唱」的行為若是運用在口語練習和詞彙學習方面，能得到正面學習效果。然而在漢語教育方面，由於唱歌時難以辨別音調的聲調，因此好像無法有效地將歌唱運用在中文聲調教學之中。參加本研究的兩位韓籍學習者，曾經在台灣就讀學士班，但回韓國已有四年多，這期間所從事的工作也與中文無關。對於唱歌練習，兩位皆表達出高度的興趣，尤其他們希望能夠透過中文讚美歌來學習，同時希望能改善長期以來僵化的聲調錯誤。筆者照分析、設計、發展、實施、評估五個研究階段進行，先分析學習者的要求與學習環境，決定以「唱歌學習中文」為主軸，與行動學習結合設計課程。因為行動學習不受時空的限制
，隨時都可以進行練習，可以進行有效的學習。筆者首先對學習者的要求進行了分析，然後設計出具體的學習內容和方法。主要的學習內容為中文讚美歌，除了唱歌練習以外，還利用中文讚美歌歌詞和詞彙練習改正聲調。另外，每天還提供學習單，讓學習者寫中文歌詞，也翻譯練習。本研究實施共分為兩次練習階段，第一次練習期間為22天，第二次演練時間為11天，共33天。筆者為了比較只通過線上口說訓練軟體進行聲調練習，改善聲調的效果如何，在練習期間前後進行了聲調測驗。研究結果顯示兩位學習者的前後偏誤率改善了，學習者A前後測偏誤率從8%降到0.72%；學習者B前後測偏誤率從4%降到0.96%。兩位在四聲的偏誤都明顯改善，並能掌握常
說錯字的聲調。通過實驗後訪談，可以看出聲調練習的內容是學生們感興趣的領域，因此在學習上效果更大。學生們對於寫字練習也有正面的反應，表示對他們記住學習內容以及正確聲調的確有幫助。以此證明，將學習歌曲的漢語和口語練習結合在一起的聲調矯正學習是有充分價值的。但是，本研究的侷限性是學習者人數和學習天數都以最小單位進行。希望今後能夠對運用歌曲提高聽、說、讀、寫四種語言功能的方法進行後續研究。