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輔仁大學 宗教學系 武金正教授所指導 鮑霖的 祖先宗教的詮釋問題: 以中非與中國祭/敬祖為例 (2010),提出音和樂器關鍵因素是什麼,來自於祖先祭祀、敬祖、祭祖、祖先宗教、宗教詮釋。

而第二篇論文國立臺北藝術大學 傳統音樂學系碩士班演奏組 林珀姬所指導 徐智城的 套曲〈大倍齊雲陣〉的打譜與詮釋 (2009),提出因為有 南管、套曲、教學的重點而找出了 音和樂器的解答。

最後網站免費線上去人聲工具,一秒取得完美伴奏音樂 - MyEdit則補充:在無損音質的情況下分離音軌,只要幾秒就能完美地去除歌曲中的人聲,只保留背景 ... 移除歌曲中的人聲,可以讓您專注在您最愛歌曲的背景音樂,並跟著練習您的樂器。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了音和樂器,大家也想知道這些:

外國音樂表演用語詞典

為了解決音和樂器的問題,作者外國音樂表演用語詞典 編寫組 這樣論述:

本《外國音樂表演用語詞典》自1984年問世以來,頗受讀者歡迎。為了廣大讀者的需要,特對本書再作修訂。 此次修訂,除增強了一些詞目及對個別詞條作些改正外,主要是進行了詞目的注音工作。 早在本書編寫伊始,編寫組內就有人提出要注音的建議。但由於時間的關系沒有稿。本書出版後,陸續聽到讀者對此的反映。所以趁這次修訂的機會,增加注音。在進行這項工作的過程中,吸取了各方面的意見,從實際需要出發,只將法語、西班牙語詞目注音;英語詞目不注(因考慮到我國讀者大都備有英漢詞典,接觸也較多);另外,意大利語和德語發音規律較固定,只增加了這兩個語種的讀音表,讀者可按照讀音表拼讀發音;其他條目數量極少的語種,

就不注音了。 本詞典收詞以見於樂譜的速度、力度、表情等演奏演唱用語為主,兼收一部分與演奏演唱有關的其他音樂名詞術語和常用語詞。常用裝飾音和樂器詞匯分別收在附表六和附表七中,正文不列。所收詞目包括單同、復合詞、詞組、縮略語等;語種有意大利、英、德、法、西班牙、俄語及個別葡萄牙語和拉丁語。對有性、數變化的詞匯,一般收陽性、單數詞,酌情也收樂譜上常見的陰性詞和復數詞。個別只以復數形式在樂譜上出現的詞匯,則不收其單數形式。 凡例正文 意、英、德、法、西用語 意大利語讀音規則 德語語音國際音標例釋 俄語用語附錄 附表一 基本速度 附表二 基本力度 附表三 演奏演唱記號 附表

四 段落反復標記法 附表五 樂譜簡記法 附表六 常用裝飾音 附表七 管弦樂隊樂器名及縮寫索引

音和樂器進入發燒排行的影片

我的爵士啟蒙老師黃俊傑先生曾經編寫過一個天黑黑的演奏版本,對早期我的音樂喜好造成了很深遠的影響。這首童謠流傳於福建、臺灣、南洋等閩南文化地域,詼諧的歌詞搭配略為暗沈的曲調讓全曲充滿了濃厚的鄉土氣息。本四重奏編曲在原本的旋律中增加了一段以多利安調式音階譜寫的變奏,為原曲充滿懷舊童趣的韻律中增添了些許亞熱帶獨有的神秘色彩。本影片感謝音和樂器提供樂器支援!

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Jang Li, a famous & professional harmonica performer from TAIWAN.
THREE WORLD CHAMPIONS of World Harmonica Festival (2009 Jazz Chromatic Harmonica & Diatonic Harmonica:blues/rock/folk/country, 2013 Harmonica Trio)
李讓來自台灣,曾獲得世界口琴大賽(WHF)2009雙料冠軍(半音階口琴爵士組&十孔口琴藍調/搖滾/民謠/鄉村組)、2013口琴三重奏冠軍,現為專職口琴音樂家與作曲家。

祖先宗教的詮釋問題: 以中非與中國祭/敬祖為例

為了解決音和樂器的問題,作者鮑霖 這樣論述:

摘要有些西方人接觸到非洲與華人敬祖禮節(慎終追遠的習俗),引發他們想去了解並加以解釋。他們致力於系統化的解釋,引申出一段很長的詮釋過程,其中的許多資料,正為本研究所用,包括各種詮釋、解釋和理論。許多人將這些禮節當作研究核心的題目,但這也揭露了一些隨讚譽而來的含混不清。沒有單一、獨特與絕對的解釋,倒有來自不同動機的各種說詞。為此,筆者把那些禮節視為形構一種詮釋學的問題,這問題主要正是那些有質疑的西方人所感受及面對的,而本文的其他主題亦依此角度出發,試圖評估這些解釋。後續研究則得以識別與思考到當地人「華人和非洲人」的貢獻,他們覺察到西方解釋所造成的危險,藉由重新詮釋,想合理地恢復那些信仰儀節。這

一趨勢已促生出不同的方法,其中包括釐清從「崇拜」以及「敬畏/尊重」的概念,或在定義「基督宗教替代傳統作法」方面的神學創造性,到把耶穌視為祖先的事例。以方法論而言,本文得益於鐘鳴旦(Nicholas Standaert)和傅柯(Michel Foucault)的洞見。前者,令本文試著將詮釋學應用到跨文化脈絡。依此,理解不可能是單義的,而是須視為包含不同的聲音和樂器,若交響樂般的和諧;而後者,令人對依附在認知過程中的權力和隱藏的動機深具戒心。是以,筆者的任務在於找尋更多的解釋,在尋找當中,識別出藏在既有的解釋背後各種因素的影響。由此,我們注意到那些分析性和功能性的解釋出於先入為主的知識觀點,無法為

執行儀節者所理解。是否堅持儀節及其形變有更深入和無法說明的理由?由於敬祖儀節根植於生活之中並應付往後的生存,筆者認為它們是執行禮儀者尋求存在意義的具體表現;祖先的參與、示意以及中介圓滿存在意義。這種觀點提供更寬廣的視野,揭露既有解釋的潛力,有助於在詮釋敬祖儀節方面的和諧,並展演這些儀節如何形構成為宗教。

套曲〈大倍齊雲陣〉的打譜與詮釋

為了解決音和樂器的問題,作者徐智城 這樣論述:

摘要作者自民國八十五年(1996年)開始學習南管以來,漸漸發覺七撩拍樂曲在南管音樂中的地位與重要性,不但速度是最慢的、困難度也最高,而「套曲」〈大倍齊雲陣〉除了散板以外的六首樂曲,皆為七撩拍,所以決定作為畢業音樂會的內容。以下五個章節,即是表達個人在學習此套曲的過程中,對南管的認知與體會。第一章音樂會曲目的編排與打譜,以《呂本》、《泉本》為基礎,參考吳再全先生、潘榮枝先生的手抄譜,以及《南音錦曲選集》,其中主要是琵琶指法的校對,經過選擇以後,將不同樂曲中、同型樂句的指法改為一致。第二章曲目簡介與分析,畢業音樂會的內容是「套曲」〈大倍齊雲陣〉,其形式與順序為第一節:指套《大倍‧長相思‧一紙相思

》、第二節:套曲〈大倍齊雲陣〉、第三節:譜《四不應》,演奏時間總共將近三小時。第三章曲詩與拍位分析,說明學習南管的唱曲,要先從識字開始,每個字都會唸了,進而找出韻腳,而韻腳正可將樂曲分為數個段落,有助於整曲的學習。第四章詮釋分為二節,第一節:「撩拍」的重要性,在七撩拍的樂曲中才得以顯現;第二節:「琵琶」的演奏,除了右手的指法以外,還有左手的「手法」以及用腳「踏撩」第五章南管美學分為二節:第一節「陰陽」,第二節「和」的內涵包括「音和」、「樂器和」、「念嘴和」,還有「人和」與「心和」。最後,提出各章的結論以及未來的研究方向,包含「聲韻」、「戲文」、「唱腔」、「器樂」及「美學」。關鍵字:南管、套曲、

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