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書中字有黃金屋 走在汽車革命的路上論文書籍站 音樂劇貓的主旨

另外網站英美傳送門 - Plurk也說明：音樂劇 <英美> 我其實很不愛百老匯和英國西區，所以以下內容大概不會很多XD結果 ... 電影選角我很喜歡，但劇情不知道在幹嘛XD覺得少了原著的中心主旨不過編曲上我比較 ...

國立臺東大學 兒童文學研究所 李其昌所指導 戴雪雯的 故事劇場說演技巧研究：以實施於小學高年級為例 （2013），提出音樂劇貓的主旨關鍵因素是什麼，來自於故事劇場、說演故事技巧、兩難議題、疏離、入情。

而第二篇論文國立高雄師範大學 國文研究所 陳貞吟所指導 李巧薇的 臺灣豫劇劇本研究(從1996年至2008年) （2008），提出因為有 臺灣豫劇、豫劇劇本、改編、新編、河南梆子的重點而找出了 音樂劇貓的主旨的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了音樂劇貓的主旨，大家也想知道這些：

故事劇場說演技巧研究：以實施於小學高年級為例

為了解決音樂劇貓的主旨的問題，作者戴雪雯 這樣論述：

本研究深入探討說演故事技巧論述，採取故事劇場戲劇說演之策略，對國小高年級學童進行說演實務分析，並佐以個人說演實務之經驗，融合整理學術相關論述進行個案研究。現代孩子身處多元、多變的環境，挑選兩難議題做為說演故事之內容，並融入現代生活題材貼近時事，使高年級學童能從所聽取的故事，做為未來行事規範的思考依據。說演故事技巧最重要意義，為每一個人都可以尋得適合自己的獨特風格與表達技巧，再透過故事文本之內容，於同一個時間點與觀眾進行寓教於樂的說演活動。此論述將針對有心到學校進行說演的故事媽媽，往往因為故事文本之挑選有誤，而造成聽故事的學童與說演者彼此之間互動氣氛的不易帶動，產生所謂說演過程之相關困境，本論

述以實務說演經驗，將說演之困境提出相關對策與建議事項，作為說演者之參酌與使用的機會。再者，藉機闡明故事劇場戲劇說演技巧，提出類似「鬆緊帶」原理之運用，將疏離與入情技巧，進行融合的說演過程。以一「鬆」如疏離，一「緊」為入情說演，巧妙伴隨著說演者的手勢、聲音、表情等等不同變化，增進說演活動之熱絡氣氛，使故事內容走入聽故事的學童其內心世界，也從故事內容中習得人生真知識與真經驗的機會。

臺灣豫劇劇本研究(從1996年至2008年)

為了解決音樂劇貓的主旨的問題，作者李巧薇 這樣論述：

　　豫劇又稱河南梆子，1953年傳入台灣，在左營成立「飛馬豫劇隊」，是台灣第一支專業豫劇團。1996年改隸教育部，更名「國光劇團豫劇隊」。2008年3月6日，國光豫劇隊改隸文建會，更名為「臺灣豫劇團」。　　本論文研究範圍為臺灣豫劇公演的劇本，自1996年起至2008年7月，共13年。本時期處於兩次改隸的中期，也是臺灣豫劇大量嘗試移植、新編戲的時期。演出的26本劇本中，移植劇目17本，新編劇目11本，可見臺灣豫劇不以演出傳統老戲為滿足，亟欲求新求變、抓住現代觀眾的企圖心。本論文將劇本分為「移植」和「新編」兩類。各劇本以下分為：文獻或故事分析、編劇技法特色、藝術特徵體現三部分。有橫向的各劇本探析

，也有縱向的劇本的藝術價值論述，提供未來有志於從事豫劇編劇的工作者、研究者作參考。

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