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聖約翰科技大學 工業工程與管理系碩士在職專班 劉伯祥所指導 莊俐瑩的 多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生音樂學習興趣與成效之相關研究 （2019），提出音樂劇貓ppt關鍵因素是什麼，來自於多媒體教學、音樂劇欣賞、學習興趣、學習成效。

而第二篇論文國立臺北藝術大學 藝術行政與管理研究所 曾介宏所指導 孫婕的 西方音樂劇作品在中國在地化營運之個案研究–以音樂劇《媽媽咪呀！》中文版為對象 （2018），提出因為有 商業模式、音樂劇、《媽媽咪呀！》中文版的重點而找出了 音樂劇貓ppt的解答。

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多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生音樂學習興趣與成效之相關研究

為了解決音樂劇貓ppt的問題，作者莊俐瑩 這樣論述：

本研究主要在探討多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生學習興趣與成效的相關研究。本研究採準實驗設計，以臺北市某國小五年級學生為研究對象，將研究對象分成實驗組與對照組進行十節的實驗課程教學。實驗組以多媒體教材進行音樂劇欣賞教學，對照組則使用傳統講述式教學進行音樂劇的欣賞。實驗課程前，兩組皆以研究者自編之「音樂學習興趣量表」進行前測，實驗課程結束後即以研究者自編之「音樂學習興趣量表」及「音樂學習成就測驗單」進行後測，最後以IBM SPSS 22.0 統計套裝軟體進行描述性統計、變異數分析、成對樣本T檢定、相關分析與卡方檢定進行資料處理與分析，撰寫成報告。本研究獲得結論如下：(1)多媒體教學能提升

學生的音樂學習興趣，傳統講述式教學會降低學生的音樂學習興趣；(2)多媒體教學的音樂學習成效略優於傳統講述式教學；(3)多媒體教學的學習興趣與音樂學習成就結果並無直接相關，傳統講述式教學的音樂學習興趣與音樂學習成就結果成中度相關；(4)有無學過直笛以外的樂器對音樂學習興趣並無直接影響，女生對音樂的學習興趣明顯高於男生。

西方音樂劇作品在中國在地化營運之個案研究–以音樂劇《媽媽咪呀！》中文版為對象

為了解決音樂劇貓ppt的問題，作者孫婕 這樣論述：

時至今日，音樂劇的國際製作與銷售已越來越頻繁，並且成為藝文產業重要的利益增長項目。放眼國際，音樂劇製作在西方國家已經形成一套成熟運作的程序和規範，早已成為藝文產業鍊上重要的環節。在中國，已有不計其數的西方原版音樂劇製作被引進。同時，引進西方音樂劇製作中文版也成為音樂劇產業重要的發展策略。這些年已有大量的西方音樂劇進入到中國市場，包括經典劇目《媽媽咪呀！》、《貓》、《芝加哥》等，一方面刺激著中國音樂劇市場等創新與發展；另一方面也給予中國國內藝文市場更為成熟的借鑒。本研究的個案音樂劇《媽媽咪呀！》於1999年最倫敦首演，2001年進軍紐約百老匯，迄今為止，《媽媽咪呀！》被翻譯成德語、西班牙語、瑞

典語、韓語等十三種不同版本，在全球50多個國家的440個主要城市上演，超過六千萬觀眾走進劇院欣賞這部經典音樂劇，創造了全球二十億美元的票房神話。《媽媽咪呀！》中文版是近年來成功引自西方音樂劇的優秀代表之一。本研究將以個案研究方法，針對音樂劇《媽媽咪呀！》中文版為研究標的，透過劇目概況的介紹，解讀其商業模式的在地化過程；再從中國劇場中再現西方音樂劇作品的在地化研究做出發，探討西方音樂劇作品在移植到中國劇場在地化過程中的再生產，如何因地制宜將西方文化作品轉化為在地作品；最後將當下中國劇場的音樂劇存在的問題和困境綜合理解，並歸納總結音樂劇在中國的發展的可行性方法，提供音樂劇在地化營運的參考。

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