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梅克爾總理時代：從科學家到全球最具影響力領袖新典範

為了解決音樂班 競爭的問題，作者烏蘇拉‧維登菲 這樣論述：

她是德國第一位女總理、老牌政黨第一位女性黨主席 經歷4位法國總統、5位英國首相、4位美國總統 14度登上《富比世雜誌》全球最有權勢女性榜 她獨特的行事作風與人格特質 帶領德國脫胎換骨 並且樹立了21世紀領導的新典範 　　★德國最新、最暢銷梅克爾傳記！ 　　★從童年到新冠疫情，看她執政的最高點、最低點與終點 　　★重大議題，梅克爾功過的冷靜分析 　　學習梅克爾的影響力 　　本書是德國最受歡迎的全新梅克爾傳記，作者從獨特的「東德」角度為敘事原點，勾勒出梅克爾行事風格的特色，再將全書分為以下幾個主題介紹梅克爾如何影響今日的世界。筆法冷靜公正，又一針見血，使本書具有極高可讀性。

　　★東德★ 那些形塑出她今日低調、沉穩管理風格的事件、她力求「要比別人優秀（但從不輕易顯露）」的原因，和她以東德人士身份初入西德政壇的歷程。她本是「從東部過來的附屬品」，卻在一年之內就當上聯邦部長，十五年後爬上總理大位。 　　★男性★ 包含政壇恩師、勢不兩立的同輩競爭者與她帶領的門生。令人印象深刻的是她透過報紙投書，宣告與黨內貪腐、以男性為主的舊路線切割，宣告她將帶領全黨走出一條新的路。此舉為她帶來「弒父者」與「黑寡婦」的綽號。 　　★女性與女權★ 除了介紹她的盟友、同僚與部屬之外，尤其著重她如何在黨內強大反對勢力下，成功推動墮胎權利保障、婚姻平權、幼兒托育權等重大事項。甚至在她即將告

別政壇之前，德國國內已經出現了「婦女在企業董事會應有保障名額」的共識。 　　★輝煌成就★ 梅克爾最亮眼的成就是在外交，她被稱為「歐洲內政的萬有引力中心」，成功化解歐債危機。更重要的是，她為統一之後的德國找到了全新的立足點：自信、低調而樂於幫助鄰國，卻從不耀武揚威。 　　★過錯與失望★ 移民問題恐怕是梅克爾內心的最痛，但這也是她唯一一次顯露出她個人內心的想法，然後在這個議題上勇敢站在民意的反對面。此外，她在核電政策上出現過著名的髮夾彎，但德國至今依舊得面對能源轉換的問題。至於年金、國防軍改革等議題，她則選擇留給下一代的政治人物去面對。 　　★危機處理★ 梅克爾成功處理新金融風暴、歐債、移民

等危機，但新冠疫情卻是她生涯的最高點、最低點與終點。德國從歐洲的防疫資優生，淪落到政府無計可施、疫苗缺貨、中央地方對立、國會議員利用國家採購口罩案貪污的地步。二〇二一年三月間，梅克爾更史無前例因為連續假期間的防疫措施，在電視上說出「這個錯誤全是我的…我請求所有人民的寬恕」等語，創下德國電視收視率的紀錄。 　　本書重新解析梅克爾這位「隱藏在職務背後的人」，清晰呈現出她為什麼擁有如此高的影響力： 　　【聆聽、等待、堅持】 遇到困難她會後退一步，冷靜下來遍讀資料，到了關鍵時刻立即出手。 　　【將自己的不足化為優勢】 許多人批評她猶豫、拖延，但她卻將這個特點轉換成忍耐、觀察的習慣，彌補了她在所屬

政黨內沒有盟友的缺憾。 　　【建立21世紀領袖新典範】 自信又不虛榮，她能使用安靜沉穩的語調，散發出無比的力量。這是一種渾然天成的權威感。 　　【科學家的態度與精神】 她的生日宴會，一定是安排一場學術演講。政治人物當中，她是少數能與學者專家平起平坐，討論專業議題的人。 　　許多男性政治人物強調個人魅力，帶有民粹風格，隨意畫出大餅。但梅克爾的特質，使她在世界政壇上幾乎是獨一無二的，也因此成就她受人歡迎的一面，締造出梅克爾的「總理時代」。 菁英女性典範推薦！ 　　丁菱娟╱影響力學院創辦人 　　方念華╱知名主持人 　　林香吟╱高雄女中校長 　　林桂鳳╱新竹女中校長 　　吳淡如╱知名主持人、

暢銷作家 　　高虹安╱立法委員 　　陳敏慧╱女董協會學院院長、前台灣萊雅總裁 　　張瀞仁Jill╱國際非營利組織經理 　　謝馨慧╱奧美集團董事總經理 　　

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國民教育階段中國絲類樂器採購評選指標與權重之研究

為了解決音樂班 競爭的問題，作者龎旭志 這樣論述：

本研究旨在探討國民教育階段學校，辦理中國絲類財物採購評選時，其評選項目與權重體系之相關研究，經由文獻分析初步編擬4個層面、11項評選指標、33項評選子項，並據此編纂問卷（第一階段），選定參與Delphi專家學者者包括專家學者5人、國民中學事務組長4人、國民中學總務主任2人、國民中學音樂教師4人，共計15人。問卷全數收回後以Microsoft Windows 2003 Server+II S6.0中文版作業系統之ASP網頁Script語言所撰寫之Web線上指標篩選系統，進行三角形模糊數計算，擷取中國絲類樂器採購評選項目，再依據篩選之評選項目編纂問卷（第二階段），運用Buckley所提出之模糊層

級分析法進行統計，建構其權重體系。本研究主要研究發現與結論如下說明：一、中國絲類樂器採購評選項目之層面、評選指標與評選子項，說明如下。（一）層面共4項，依權重排序如下：品質、履約能力、商業條款、簡報與答詢。（二）評選指標共9項，依權重排序如下。1、品質：樂器材質與功能、製造商水準。2、履約能力：履約紀錄、公司概況。3、商業條款：保固內容、維修能力、保養計畫。4、簡報與答詢：答詢與總體表現、產品介紹。（三）評選子項共有27項，樂器材質與功能4項，製造商水準4項；履約紀錄3項，公司概況2項；保固內容4項，維修能力2項，保養計畫3項；答詢與總體表現2項，產品介紹3項。二、本研究結果可供辦理中國絲類樂

器採購評選時使用，有助招標單位評選出適合之樂器。根據研究發現與結論，對主管教育行政機關、國民中學及未來研究提出建議。

接住墜落的青少年：我與那些受傷的孩子，及他們不安的家庭

為了解決音樂班 競爭的問題，作者蔡宜芳 這樣論述：

他們，能好好長大嗎？   國中校園第一手最震撼，也最令人心疼的輔導故事。   「我是不是要死掉，爸媽才會聽我說話？！」 ──一個青少年的崩潰吶喊。   　　青少年自我傷害，甚至走上絕路，逐年攀升，屢創下新高。   　　我們能不能看見青少年在憂鬱、憤怒背後， 　　那些他們說不出口的無助與惶惑？ 　　我們能不能理解青少年在看似乖張的行為背後， 　　那一顆顆渴求關愛的心？   　　擔任國中專任輔導教師多年的蔡宜芳心理師， 　　以溫柔同理及諮商專業，卸下青少年的武裝與敵意， 　　她接住每一個表面上難搞，但其實內心正哭泣的青少年。   　　▌25篇文章，皆附有父母、老師如何與青少年溝通的具體建議。

  　　本該是大人世界的問題， 　　青少年卻以憂鬱、傷害自己的方式，全然承受； 　　以沉默退縮、反抗、說謊、拒學等方式，築起內心的高牆。   　　青少年心碎吶喊： 　　◆為了考上前三志願，她拚命讀書，焦慮地拔眉毛、拔頭髮…… 　　◆「我是不是要死掉，爸媽才會聽我說話？！」 　　◆為了怕爸媽不愛他，他考試作弊，讓自己維持前三名。   　　青少年絕望嘆息：  　　◆剛考上台灣前五志願大學的新鮮人，因情傷而自殺，住進精神病房。 　　◆「老師，割腕不夠痛了，還有什麼更痛的方法嗎？」 　　◆「如果這個家沒有我，是不是大家都會開心一點？」   　　家族治療指出，孩子的問題其實反映出家庭系統的運作出了問題。

  　　例如「你追我逃」，當父母管得越嚴格，孩子就越反彈；當孩子越反彈，父母就更覺得這個孩子太叛逆了，不得不管，如此產生惡性循環。   　　但從沒有哪個世代，青少年長大的路是如此煎熬，而為人父母也備嘗艱辛。   　　父母是愛孩子的，但當父母因為婚姻、經濟、工作壓力、原生家庭，乃至於社會結構等所滋生出的困境，而無法給予青少年適切的陪伴與愛，那麼，正值青春狂飆期的青少年往往容易走偏，甚至向下直直墜落。   　　從小成績優異，但在念了高雄中學音樂班後卻受挫的宜芳心理師，她因而更能理解青少年所面臨的苦痛、絕望和掙扎，也更能與他們站在一起。   　　於是，她總能以無盡的耐心傾聽、理解與支持，也透過家庭

訪視與家族會談，進一步了解青少年及家庭所面臨的困境。她彷若青少年與父母之間，溝通及對話的橋梁，而她提供給父母各式專業又實用的具體建議，讓父母有機會走進孩子的心。因為當大人能給予孩子更多穩定的愛與陪伴，孩子也就更有力量向前邁進！   撰推薦序   　　刑志彬（高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所助理教授）、沈雅琪（資深教師／神老師）、陳志恆（諮商心理師／臺灣NLP學會副理事長／暢銷作家）   疼惜推薦   　　彭菊仙（親職作家）、魏瑋志（澤爸／親職教育講師）、蘇明進（老ㄙㄨ老師／國小老師／親子專欄作家）   好評推薦   　　◎我很喜歡宜芳諮商心理師在書中用三個角度來呈現文章，一個是自己的成長經

驗，一個是孩子故事的角度，另一個則是用諮商心理師的專業角度，提出一些實務上的專業見解。因為大人對於孩子身上所經歷的事，始終不如孩子自己說得真實、貼近。透過「心理師想說」、「父母、老師可以怎麼做」，宜芳心理師分享了心理專業的觀點，陪伴、等待的歷程，並教導父母可以怎麼做，以及一些小練習，這不僅僅反映當前學校場域常見的一些需要被理解的孩子的類型，也進一步減少父母在協助某些孩子時的焦慮感受與負面情緒。──刑志彬（高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所助理教授）   　　◎這本書裡，用了很多真實的案例，讓我們跳脫孩子照顧者的角色，透過諮商心理師的角度，看見孩子這些看似叛逆、失序的行為背後的原因，也提供了很

多實務的經驗，能讓我們用不同的角度，看到孩子想透露出來的訊息，也更貼近孩子真實的感受。──沈雅琪（資深教師／神老師）   　　◎有一次，有個女孩問我： 　　「我要怎麼知道，我是不是得了憂鬱症？」 　　除了提供一些憂鬱症自我評估的資源之外，我還順道問她，發生什麼事了。她告訴我，好一段時間與同學相處不來，總是看別人不順眼，別人也不喜歡她。 　　「這樣的事情，有誰知道呢？」我問。 　　「沒有人……」 　　「父母或家人，都不知道嗎？」 　　「他們不知道。我已經很久不跟他們講話了。」 　　原來，這孩子自從上國中以後，就不再主動找家人聊天。原因是，說什麼都被罵。她說：「他們不願理解我，只會說我不夠用功、不

夠積極，可是我努力嘗試了，就是提不起勁。他們不願意聽我解釋，我也放棄向他們說明了。」…… 　　謝謝宜芳寫了這本好書，為世間的大人帶來諸多提醒：我們都該學習如何成為更好的大人，給孩子更多成長的力量！──陳志恆（諮商心理師／臺灣NLP學會副理事長／暢銷作家）   　　◎「如果可以重來，我會對自己好一點，我不會選擇雄中音樂班；但正因為無法重來，我很感謝在我這麼年輕時，有這樣一段讓我摔了重重一跤的旅程。因為唸了雄中音樂班，讓我更能理解個案的苦痛、絕望和掙扎的感受，而更能靠近我的個案；因為唸了雄中音樂班，磨掉我的完美主義和傲氣，開始學習接納自己的「不完美」；因為唸了雄中音樂班，讓我在大學選擇了輔導諮商，

重新找到我的熱情所在。」──摘自本書後記〈回憶是人生中的堆肥：過去的「不夠好」，讓你成為獨特的自己〉。

高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究

為了解決音樂班 競爭的問題，作者張智惟 這樣論述：

本研究主要的目的在了解高中學生對於目前高級中等學校的招生策略，學生選校評估和學生學習滿意度的覺察與感受。探討不同型態學校之高中學生，對於中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度知覺之現況、差異情形；探悉中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度之關係；並檢定中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度結構方程式之適配情形。　　依據本研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究調查問卷」進行調查，以中部地區，包括臺中市、南投縣市、苗栗縣市、新竹市等四縣市高級中等普通型、技術型、進修學校之學校學生，共抽取41所學校，共計460位受試者樣本，計回收44

9份有效問卷，有效問卷回收率為97.60%；蒐集的資料以描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、績差相關分析及結構方程式等統計發法，進行數據分析。本研究所總結之結論如下：1. 招生策略實施、選校評估與學習滿意度三者普遍具有中高度正相關，其中影響學習滿意度較高之潛在變項為選校評估。2. 招生策略的落實能藉由選校評估的調查分析，以達到學習滿意度的提升。3. 高中學生對於各分向度感受高低依次為：招生策略中「學費與獎助」較高、以「升學與就業」較低；選校評估是「經濟考量」較高、而「親友推薦」較低；學習滿意度則「學習環境」較高、在「學習效果」較低。4. 招生策略、選校評估、學習滿意

度之知覺，普遍以進修學校三年級、技術高中、南投縣市等學生較高，性別與學校規模在各向度上無顯著差異。5. 對學習滿意度預測力較高之變項，分別為招生策略之「教師與行政」、選校評估之「生涯規劃」。6. 本研究建構之影響關係模式、潛在變項間的關係受到觀察資料所支持，招生策略、選校評估可以解釋學習滿意度總變異量的91.4%，解釋變異量甚佳。依據本研究的發現以及結論，於最後一章提出相關建議，俾利來者及教育機關、學校參考。