音部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

活捉錯別字(修訂版)【新雅中文教室】

為了解決音部首的問題，作者宋詒瑞 這樣論述：

　　我們在日常生活中不時發現錯別字，稍不留神，可能會鬧笑話呢！ 　　快跟着孫家「捉妖隊」一起活捉錯別字，提升語文能力！ 　　你能在下面的句子裏捉出錯別字嗎？ 　　走進「麪包」店卻買不到「麪飽」？ 　　「家具」店有「傢具」但沒有「傢俱」？ 　　手上不長「手趾」，腳上才長「腳趾」？ 　　「軟綿綿」的「綿羊」毛不能做「棉衣」？ 　　「臘肉」好吃，還是「蠟肉」好吃？   　　這本書裏的孫家「捉妖隊」，決定學孫悟空大鬧「文字宮」把容易用錯、寫錯、誤導人的錯別字字妖，像對付妖魔鬼怪那樣捉出來！   　　本書收錄多組常見錯別字，每節故事後面有「字妖檔案」細說各組重點字的讀音、部首、組詞例子及例句。又設「

捉字妖訓練營」以簡單有趣的練習鞏固所學。最後還有「捉字妖大挑戰」，綜合考驗辨識錯別字的能力。書末更附「易用錯字字詞表」列出超過150組易用錯的字詞例子，方便查找，作文時更加得心應手。   本書特色   　　‧ 以故事形式講解常見錯別字，語言生動，深入淺出，易於理解及接收。 　　‧ 設有「字妖檔案」專欄，字詞解釋及用法一目了然，大大提升分辨錯別字能力。 　　‧ 每篇故事後均配有「捉字妖訓練營」，即時練習，鞏固所學，加強記憶；書後設「捉字妖大挑戰」測試你的語文功力。 　　‧ 附「易用錯字字詞表」，羅列過百個易用錯別字詞，造句、作文查找最輕易。

音部首進入發燒排行的影片

電腦輔助學習對生字學習成效之行動研究—以國小二年級低成就學童為例

為了解決音部首的問題，作者高來弟 這樣論述：

本研究旨在探討國小二年級國語低成就學童，運用電腦輔助學習的方式練習生字的可行策略，以及學童在生字的「國字」、「注音」、「部首」及「造詞」等方面的學習成效。本研究以行動研究的方式進行，研究對象為研究者所任教之班級低成就學生，以二年級上學期國語期中考及期末考的成績低於全班平均的學童為研究對象，設計為期八週的學習活動，利用每週二、五的早自習時間實施，並在實驗前後進行前後測，以了解學童生字學習的成效。 本研究以觀察法、訪談法與文件蒐集等方式，進行資料收集的工作，並運用三角校正的方式來觀察分析資料。茲將研究結果敘述如下：一、在實施國小二年級低成就學童電腦輔助學習前，要先指導學童電腦基礎課程，再實

施電腦輔助學習，配合多元感官的刺激及適當的互動與回饋，有助於低成就學童學習的表現。二、電腦輔助學習有助於低成就學童「國字」、「注音」、「部首」及「造詞」的學習表現。並以「國字」進步的幅度最大。三、電腦輔助學習可以提高低成就學童學習的專注力並提升學童學習的興趣。本研究根據上述結論提出相關建議，做為未來實務工作者研究之參考。

古漢語小字典

為了解決音部首的問題，作者張雙棣 這樣論述：

　　【學習古漢語的必備工具書】 　　一、實用 　　‧內容豐富，涵蓋面廣，強調詞義的時代性、概括性、簡明性和常用性 　　‧專設【辨析】欄目，意在辨析同義詞和近義詞 　　‧設有【說明】欄目，說明繁簡字及字形更迭的情況 　　‧檢索方便，備有漢語拼音、部首、筆畫檢索表 　　二、規範 　　‧以普通話讀音為標準，用漢語拼音字母注音 　　‧標示古入聲字 　　三、科學 　　‧收常用單字7779個，酌收少量複音詞和詞組 　　‧釋義簡明，注重詞義系統性 　　‧例句精當典型，儘量選用始見書或時代較早的典籍

新移民華語初級教材設計及其教學研究

為了解決音部首的問題，作者王仁昭 這樣論述：

本研究以文獻分析法和半結構式訪談法進行質性研究，旨在為不具華語基礎之新移民設計華語初級教材，研究者再以本教材作為對新移民實際教學的內容，並分析與此教學相關之觀察紀錄和訪談資料，而得到本研究的結果如下：一、學習者學習華語的前三大需求依序為：可以與人溝通、可以處理事情、可以教育子女。二、多數學習者認為先教注音，再教國字，學習效果會比較好。三、多數學習者認為先教注音、部首，再解釋生字和教導筆順的教學步驟會較適合她們學習。四、學習者依據她們本身需求而著重於不同的學習區塊，研究者本身則較重視新移民「聽」和「說」的能力培養。五、學習華語為新移民帶來便利的生活以及提昇教養子女的能力，同時也增進其自信心，使

其精神愉快。六、與同儕共同學習是新移民樂於參與學習的動力。七、教學者對於學習者在語言學習中的犯錯態度，應予以用鼓勵重述的方式代替立即的糾正行為，較能建立學習者的學習信心。八、各種不同教學法各有其優缺點，教學者宜利用不同教學法當中的優勢，配合學習者的特質以及教材強調的技能部份，搭配變化練習。 根據上述研究結論，本研究提出對於新移民華語初級教材設計、教學者教授華語方式以及對未來研究之建議，僅供參考。