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另外網站新聞中的法律／打炒房…別太快掀底牌 - 聯合報也說明：為遏止炒房亂象，內政部去年底宣布修正《平均地權條例》，祭出五大招，包括嚴懲炒作、限制預售屋換約轉售、解約申報登錄、管制私法人購屋、建立檢舉 ...
這兩本書分別來自五南 和書泉所出版 。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出預 售 屋 火災 解約關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 預 售 屋 火災 解約的解答。
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超圖解金融用語
為了解決預 售 屋 火災 解約 的問題，作者石原敬子 這樣論述：
獻給金融實務初學者的起步書 深入淺出帶你進入金融的世界！ 超過350個最新、最重要的金融用語！ ● 理解銀行等金融機構的業務！ ● 理解債權等金融商品的特色！ ● 理解人壽保險、產物保險的注意事項！ ● 理解政府和中央銀行的貨幣政策！ 站在初學者的角度，以最容易理解的說明深入淺出！ 加入會心一笑的詼諧評語，輕鬆學習金融學問非難事！ 幫助記憶的圖文式編排，打破傳統金融用書框架！ 收錄不敢開口問人的基本和最新金融用語！ 對於剛踏入金融領域的讀者而言，對金融專業術語的認知可能一頭霧水。 本書針對「金融初學者」的角度所編寫，
從何謂金融、何謂金融市場談到銀行、證券、保險。再延伸到金融政策、國際金融組織和國際金融問題等。讓初學者建構出金融世界的邏輯跟架構！面對龐大的金融資訊不再憂心！ 深化金融知識基礎，圖解式解析更容易上手！ 本書除了針對初學者以外，對於有金融背景的讀者而言，更可讓基礎的金融知識更為紮實、穩固，每頁一單元，介紹一個金融相關名詞，包含深入淺出的文字說明和圖解示意圖。編排方式讓讀者更容易吸收，打破傳統的金融用書框架！適合大學生及有興趣的社會人士學習！
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決預 售 屋 火災 解約 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
看新聞輕鬆學法律 1(2版)
為了解決預 售 屋 火災 解約 的問題，作者王泓鑫,莊佩頴,張明宏 這樣論述：
欠卡債可以聲請宣告破產嗎？ 離婚後，孩子到底歸誰？贍養費誰要付？ 陳前總統的海角七億到底犯了什麼罪？ 本書透過84個真實的新聞案件，帶您一窺日常生活的法律常識！ 本書內容乃針對新聞內容報導之事件，涉及法律層面者加以分析。鑑於一般新聞報導針對相關新聞事件所涉及之法律條文或法律實務方面的處理，大多沒有深入探討，甚至有錯誤，使得多數民眾知其然而不知其所以然，本書藉由84個真實的新聞事件，討論其中所涉及的法律問題。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決預 售 屋 火災 解約 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效