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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳狄成、鄭友超所指導 徐真芬的 職場職場雇主對於技術型高級中學學校智能障礙學生職業學習內容之需求性分析─以洗車服務業為例 （2020），提出預 洗 洗車精關鍵因素是什麼，來自於技術型高級中等學校、智能障礙、洗車服務業、集中式特殊教育班(校)。
而第二篇論文佛光大學 傳播學系 牛隆光所指導 曹靜宜的 創新傳佈新事物特徵與社區支持型農業採用意圖之研究—從計畫行為理論觀點檢視 （2019），提出因為有 社區支持型農業、社區協力農業、新事物特徵、計畫行為理論、創新傳佈的重點而找出了 預 洗 洗車精的解答。
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為了解決預 洗 洗車精 的問題，作者池田書店編輯部 這樣論述：
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職場職場雇主對於技術型高級中學學校智能障礙學生職業學習內容之需求性分析─以洗車服務業為例
為了解決預 洗 洗車精 的問題，作者徐真芬 這樣論述：
本研究旨在探討我國洗車服務業者對於教育部2019年公告之十二年國教高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要中專業科目各學習主題及內容認為之重要性程度，以及探討雇主若聘用智能障礙者，對於學校職業教育之需求與意見。本研究採問卷調查方式進行，以臺灣地區(不含離島區域)洗車服務業者、經理、人事管理、廠長或領班等主管級人員為研究對象，以研究者自編之「洗車服務業雇主對於技術型高級中等學校集中式特殊教育班(校)課綱之學習內容現況與需求調查問卷」為研究工具，共計發放1,000份問卷調查，回收687份，有效問卷份數659份，有效問卷回收率65.9%。所得資料以平均數、標準差、獨立樣本t檢定及單因子
變異數分析等相關統計方法進行資料分析，並分析不同背景變項(性別、洗車場分布地區、服務年資、最高學歷等)之雇主及主管級人員對於學校洗車職業課程學習內容需求之差異情形。本研究結果如下：一、洗車服務從業者對課程綱要之洗車專業科目學習內容認為之重要性程度偏高。二、不同背景變項之洗車服務從業者會影響其對課程綱要學習內容之意見。三、除了部定之學習內容外，洗車服務業從業者對學校教授洗車職業教育課程尚需加強工作態度、職場實見習等內容。四、大多洗車服務業從業者未聘用智能障礙員工之主要因素為不瞭解其身心特性或安全問題為主。最後依據本研究結果，對政府單位、學校、洗車職業教育教學者及未來研究者提出建議，以作為規劃未來
培育智能障礙學生從事洗車服務業相關教育措施之參酌。
創新傳佈新事物特徵與社區支持型農業採用意圖之研究—從計畫行為理論觀點檢視
為了解決預 洗 洗車精 的問題，作者曹靜宜 這樣論述：
社區支持型農業(Community Supported Agriculture, CSA )模式有別於全球化 的競爭食物系統，可降低農業工業化所帶來的環境破壞問題，藉由 CSA 的參與， 創造支持系統，讓農夫可以專心種菜，從惡性的低價競爭中解脫出來，帶給人們 更新鮮健康的食物。本研究希望能藉由以創新傳佈理論為基礎，探究 CSA 這樣 的新事物的傳播過程中，一般民眾接受創新事物時，在新事物特徵方面所受影響， 間接透過態度、主觀規範及知覺行為控制對行為意圖造成影響，進而影響採用行 為。本研究針對國中學生採便利抽樣方式選取樣本。經由預試後，發放 560 份問 卷正式施測，有效問卷共 535 份，以
描述性統計分析、因素分析、Pearson 相關 分析、迴歸分析進行檢定。本研究結果顯示 1.相對利益及參與 CSA 態度具有正 向關係。2.相容性對主觀規範具有正向關係。3.複雜性對知覺行為控制具有負向 關係。4. 可試驗性對知覺行為控制具有正向關係。5.可觀察性對主觀規範具有正 向關係。6.消費者參與 CSA 的態度及主觀規範變項間具有相關性。7.消費者參與 CSA 的主觀規範及知覺行為控制變項間具有相關性。8.消費者參與 CSA 的態度 及知覺行為控制變項間具有相關性。9.態度及參與 CSA 行為意圖具有正向關係。 10.主觀規範及參與 CSA 行為意圖具有正向關係。11.知覺行為控制及參
與 CSA 行為意圖具有正向關係。因此在推展 CSA 時可採取多在網路通道曝光。可鎖定 環保團體，生態團體，或是生機農業團體。並且優惠一些有介紹親朋好友加入的 會員，鼓勵會員介紹親朋好友加入 CSA。另外可舉辦一些活動，例如讀書會以及慶典。