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EZ Japan日語會話課：N2語彙聽力全面提升 休閒娛樂篇 (附QRcode雲端音檔)

為了解決顏色描述的問題，作者本間岐理,清水裕美子 這樣論述：

想考N2必須具備的語彙力與聽解力 考過N2卻還無法開口的缺憾 修過這門課，兩種需求一次滿足！   　　透過會話形式的教材同步提升語彙運用力與聽力， 　　幫助你達到N2實力， 　　進而真正擁有足以實際應用的日語會話能力！   本書特色   　　特色一、改變傳統教科書單字陳列，注重實際情境中的單字慣用結合方式： 　　日檢N2以上難度大增，熟背單字不夠，要知道單字的慣用結合方式。例如，在美容院跟設計師溝通髮型，要表達髮量豐厚，日文通常說「ボリュームが　ある／出る」而不太使用「ボリュームが多い」；購衣遇到尺寸不合，要表達將腰圍改小，除了「ウエストを　小さくす

る／細くする」也會說「ウエストを　詰める／絞る」……諸如此類的片語，光背單字不實際，必須瞭解單字在各種情境如何跟其他詞彙併用。本書於會話單元前整理「單字結合用法」，分情境介紹片語、並特別以格助詞統整分類，強化單字實際運用技巧，避免生吞單字不知如何與語境結合、以及用錯格助詞的困擾。   　　特色二、透過情境慣用說法、擬聲擬態語、替換說法，提升表現力： 　　慣用說法──日語口說與聽力無法突破，往往在於未能掌握某情境之下的慣用對話。例如在拒絕、請託、甚至協助對方時，多半不直接表達，而透過所謂「クッション言葉」(靠墊語)傳達委婉，像是「行きたいのはやまやまですが」、「恐れ入りますが」、「も

しよければ」，或句子只說一半，另一半不說出口雙方心知肚明。   　　擬聲擬態語──擬聲擬態語是日語表現中相當重要的一環，卻也是學習者最不熟悉的項目之一。例如，眼睛有異物感（「目がチカチカす」）、反胃（「胃がムカムカする」）等，這種最貼近生活情境的表現，卻是一般教科書欠缺的。   　　替換說法──日檢N2以上考題，以及生活中的報章雜誌與會話，許多情境會用到進階的表現方式，或不像課本上那樣制式化的用法。例如：下起傍晚雷陣雨，可以說「夕立が降る」，但也可以說「夕立に襲われる」；「食べる」也可以說「口にする」。   　　本書各章的「詞彙與表現」單元中，以上三個部分的補充，確實達到提

升理解力與表現力的效果。掃QRcode即可聆聽全書30篇會話音檔，N2聽解問題迎刃而解，更掌握了會話力的關鍵！   　　特色三、日本腦大和心專欄，為聽解力與會話力打好深層認知基礎： 　　各章最後的「日本腦大和心」專欄，剖析日式思維、介紹日文相關知識。例如：對日本人來說「甘い」這個詞除了味覺上的甜，還有甚多相關片語，如「甘い言葉」（美好的言詞）、「甘いマスク」（美男）、「警備が甘い」（守衛不夠周密）等，可看出甜這個字在日本文化中的重要性；而大家在初級課本就學過的「パンツ」（內褲），現在也有了意義上的變化，要靠音調區別才能精確表達；日本人泡澡的刷背文化怎麼出現的、壽司店的專門用語及其緣

由、旅館中為客人服務的「仲居さん」的「前置き言葉」（前置措詞）……等。介紹日語背後有趣的歷史文化、同時跟上時代潮流，讓你瞭解日本人說話邏輯，掌握日本文化中的潛規則。面對日檢聽力不失分，遇上日本人時避免誤會，進而對前往日本留學打工或求職有實際幫助。

顏色描述進入發燒排行的影片

基於深度學習與顏色特徵之行人辨識方法比較

為了解決顏色描述的問題，作者陳文得 這樣論述：

行人辨識主要目的在於跨鏡頭人物的搜尋，也就是在不同鏡頭中找到同一個人。在深度學習被廣泛應用前，使用人物特徵直接進行比對是種常見方法，本文中研究的顏色特徵，便是屬於其中的一種方式。將顏色代表的數值劃分，使用KNN方式歸類各個顏色所在區域，以此為依據，取得人物圖像的顏色特徵，進行辨別。但由於鏡頭解析度不同、光線明暗不同，使得該人物即使衣著不變的情況下，顏色的特徵也會產生變化，進而影響比對的結果。所以，本文另一研究，採用深度學習方式，先對人物圖像進行水平切割，分別提取特徵，進行特徵訓練，並且加入動態對齊的演算，用來彌補人物姿態不一致的問題。最終實驗結果，優於直接特徵擷取的比對準確度相對提高。

自學沒問題!專為入門初學者寫的第一本西班牙語單字手冊(附隨掃隨聽MP3 QR code)

為了解決顏色描述的問題，作者黃淳養 這樣論述：

　　西班牙語很難學習？？ 　　No！西語是依照發音規則而拼音的，比英文更容易看了就說出來！ 　　英文不好也能學西班牙語？？ 　　Sure！西語不論字母發音、文法都和英文不盡相同，放心去學西班牙文吧！ 　　西班牙語是世界第三大語言（僅次於漢語、英語）， 　　全世界有超過五億人的母語或第二語言是西班牙語， 　　從今天起，用西班牙語幫你敲開世界大門吧！ 　　專為對西語「有需要」或「有興趣」，但「沒基礎」的你所設計！ 　　生活中99.99%會用到的基礎單字通通有， 　　全方位從單字到會話、文法，有計畫地靠自己學習， 　　從零開始也能輕鬆地聽、說、使用西班牙語！ 　　西班牙語自學5步驟，單字

輕鬆記，基礎溝通沒問題！ 　　■ STEP1：用「西語發音MP3」架構起單字印象 　　手機QR code一掃就聽的MP3，原汁原味由外籍教師親自錄製，發音最純正！只要邊聽邊唸，就能自然對日常生活最常用到的單字建立起第一印象。 　　■ STEP2：用「獨家遮字卡」給自己一點挑戰 　　對單字有印象卻不夠熟悉？只要將有挖洞的「遮字卡」放在書頁上，就能輕鬆自我挑戰，幫助練習單字更有效率，記憶加倍牢固！此外，單字旁的「複習方框」可幫助計劃性地反覆複習，讓你和每個單字都混熟，練就單字直覺反應力！ 　　■ STEP3：用「百搭情境例句」替換單字即可造句 　　學了單字卻不會造句應用？每頁單字下方特別設計

「單字使用方法」的例句練習，只要把學過的5個單字隨意置換，套入同一種句型，就能串成最實用的句子，再搭配外師語速適中的例句MP3，你也能自由百搭，一句變N句。 　　■ STEP4：用「實戰基礎會話」上場應用也不怕 　　學會單字、例句還不夠，更要勇敢開口說！書中各主題總複習的部分幫你把簡單句子整理為雙人對話，跟著書中會話MP3音檔實戰練習，零基礎也能和任何人輕鬆應對簡單句子！ 　　■ STEP5：用「測驗小遊戲」邊玩邊學更有效 　　單字學了就忘？三天打魚兩天曬網當然記不起來！學完各主題單字後，透過書中收錄的「測驗一下」小遊戲，例如單字迷宮、單字泡泡遊戲、單字配對遊戲……讓你在無壓力的情境下檢測

學過的單字。  

激活迷信行為對知覺與實際飛鏢投擲表現之影響

為了解決顏色描述的問題，作者陳映羽 這樣論述：

摘要目的：本研究探討本國高中生在有無激活迷信行為的情況下，對知覺與實際飛鏢投擲表現之影響。方法：招募84位（分三個實驗，每個實驗28人，各14男與14女）沒有參與過飛鏢訓練的高中生為研究對象，年齡範圍為15-18歲。實驗一：在激活顏色迷信的條件下進行飛鏢投擲的知覺得分判斷，接著進行10次知覺與實際飛鏢投擲（每次投擲前都先知覺表現得分），記錄其投擲表現得分。兩種顏色迷信分別為，激活顏色迷信組持資料表中填答認為較為幸運的顏色之飛鏢進行投擲，顏色中性組持基本資料表中填答介於幸運與不幸運間的顏色之飛鏢投擲。實驗二：激活口語迷信的條件，兩種口語迷信分別為，激活口語迷信組：「這是一隻很幸運的鏢，祝你好運

！你可以開始了」；口語中性組：「我替你記錄分數，你可以開始了」。實驗三：幸運物迷信的條件，兩種幸運物迷信分別為，持有幸運物品組及移除幸運物組。結果：實驗一，首次投擲表現有顯著效果，知覺大於實際。實驗二，首次投擲表現有顯著效果，知覺大於實際；投擲次數對知覺表現有顯著效果，越後面的次數知覺表現較佳。實驗三，首次投擲表現有顯著效果，知覺大於實際；投擲次數對知覺表現有顯著效果，越後面的次數知覺表現較佳。結論：無論是激活顏色、口語或是幸運物迷信行為皆不會影響參與者知覺及實際飛鏢投擲表現結果。首次投擲的知覺表現會大於實際表現。在激活口語迷信及幸運物迷信的實驗中發現，投擲次數會影響參與者的知覺表現。