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1993-2018年臺灣音樂創作教學相關學位論文之內容分析

為了解決香港大學音樂系排名的問題，作者薛佳昕 這樣論述：

本研究旨在檢視1993-2018年臺灣音樂創作教學相關學位論文，根據自編之「臺灣音樂創作教學相關學位論文之內容分析登錄表」，主要針對147篇音樂創作教學相關學位論文進行「基本資料」以及「研究內容」之分析，其中並針對39篇以國民小學音樂創作教學為主要研究內容之相關學位論文進行「教學策略」以及「學習成效」分析。因此，主要類目包含研究主題、研究對象、研究方法、教學方法、創作內容、創作媒介、創作形式、評量方式以及學習成效等九項，藉以了解音樂創作教學相關研究之概況與發展。本研究之結論如下：一、臺灣音樂創作教學相關學位論文總數共147篇，其中於94學年度數量大幅提升，於97學年度達到最高之發表數量20篇

；其中，以臺南大學發表篇數為最多；而畢業系所則以師範體系大學音樂系所發表論文之數量為首，共計110篇。二、臺灣音樂創作教學相關學位論文之研究主題偏重於「音樂課程與設計」與「音樂行為」。其中，「音樂課程與設計」該類目以課程融入多元教學法為最多；「音樂行為」則以評量學生學習成效為主。三、臺灣音樂創作教學相關學位論文之研究對象以「國民小學學生」為最多，其次為「書籍」以及「國民中學學生」。其中，「國民小學學生」該類目以第三學習階段學生為最多，「書籍」則以國民小學教科書為主。四、臺灣音樂創作教學相關學位論文之研究方法以「行動研究法」為最多，其次為「內容分析法」以及「實驗研究法」。其中，「行動研究法」該類

目之研究對象以國民小學學生為主，「內容分析法」之研究對象則以書籍為最多。五、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其教學方法主要以「運用之音樂教學法」之「奧福教學法」，重視感受先於理解的過程；「課堂之教學指導取向」之「合作取向教學法」，以個人創作為基礎，進而引導於小組合作進行進階創作教學。六、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其創作內容以「節奏」之「節奏卡排列」，「曲調」之「指定音階曲調創作」，「和聲」之「非指定節奏之分解和弦創作」為主。七、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其創作形式以「作曲」之「指定音階之曲調創作」，「即興」之「

節奏卡排列」，「編曲」之「固定節奏之曲調創作」以及「指定音階之曲調創作」為主。八、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其創作媒介以「器樂創作—直笛」之「曲調創作」，「文字創作」之「節奏創作」，「記譜創作」之「曲調創作」為主。九、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其評量方式以「實作評量」最多，其次「學習單」以及「評定量表」。十、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其教學策略之「教學方法、創作形式、創作媒介以及評量方式」與「創作內容」進行相關性研究，於「節奏」之創作內容以「節奏卡排列」為主；於「曲調」之創作內容以「指定音階之曲調創作」；

於「和聲」之創作內容以「非指定節奏之分解和弦創作」為主。十一、以臺灣國民小學學生為研究對象之音樂創作教學相關學位論文，其學習成效以「引起學生學習動機」為主。最後，根據本學位論文之研究結果，針對未來音樂創作教學研究者提出建議，以做為未來研究參考依據。關鍵詞：國民小學音樂創作教學、內容分析法、教學策略、學習成效、碩博士論文

當代華語流行音樂作詞人的職涯分析 －以台灣和大陸為例

為了解決香港大學音樂系排名的問題，作者張暢 這樣論述：

摘要華語流行音樂作詞人是華語流行音樂創作的重要組成，負責歌曲文字內容的創作。進入21世紀以後，隨著流行音樂市場發展進入低潮，作詞人作為流行音樂產業的一部分也受到極大的影響；有興趣或有能力的作者很難有機會從事流行音樂歌詞創作。作詞人力量衰弱對整個流行音樂產業造成危機，本文對當代華語流行音樂作詞人進行職業生涯分析，瞭解作詞人的生存困境。本文通過深度採訪十三位華語流行音樂已立足的年輕填詞人，通過對它們的採訪來整理華語流行音樂作詞人的工作困境，並從創作者的個人角度分析作詞人有別於唱片行業其他分工，作詞人的發展需要經過較長的成熟期，必須有更多的積累之後才能逐漸產生好的作品並且得到合理收益。多數進入作詞

人行業的作者因為無法堅持走過困境而放棄。也從受採訪中總結出作詞人成長並沒有學歷和專業的限制，也受到所在的流行音樂環境對影響極大。並且作詞人也普遍早熟且具有孤獨感還會面臨長期艱難的創作環境。在兩岸的作詞人環境差別很大，好的作曲搭檔會對作詞人幫助很多。作詞人並要以更積極的心態面對歌詞比稿，並儘快有自己的代表作。在現在自媒體的時代作詞人要學會經營自己但要切記要保持好自己創作的初心。