體檢報告有效期限的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

鐳女孩：二十世紀美國最黑暗的歷史與一群閃亮的女孩改變世界的故事

為了解決體檢報告有效期限的問題，作者凱特．穆爾 這樣論述：

照亮美國勞工史的一段黑暗篇章， 鐳女孩⋯⋯在穆爾的筆下重新活了過來！   她們天真地為公司賣命，公司卻在她們生病後棄如敝屣⋯⋯ 1920年代，新發現的化學元素「鐳」在人類世界引發的風暴！ 當她們塗亮每一支夜光表盤時，不知道發光的原料正帶她們走向畸型與死亡。     從花樣年華的美少女，變成需要背架支撐才能行走的「活死人」， 到底發生了什麼事？        ★一百年前全球最知名公害事件      ★取材自未公開日記、信件和訪談的真實傳記      ★亞馬遜暢銷榜第一名、近8,000名讀者4.5顆星      ★全球最大書評網站Goodreads讀者票選為「2017年度最佳歷史書籍」    

  ★美國圖書館員2018年「最喜愛的非小說圖書」      ★美國國家圖書館協會評為 2018 年「非小說類優秀圖書」      ★《學校圖書館期刊》、《書單雜誌》星級推薦      ★艾瑪．華森讀書俱樂部選書   林宜平｜陽明交通大學科技與社會研究所副教授 顧玉玲｜北藝大文學所助理教授、北捷潛水夫症戰友團召集人──專序推薦   果子離｜作家 房慧真｜報導文學作家 藍佩嘉｜台大社會系教授 陳信聰｜公視《有話好說》主持人 林靜如｜律師娘  賴芳玉｜律師  吉佛慈｜台灣師大附中化學科教師兼國中部主任 林厚進｜賽先生科學工廠創辦人 陳竹亭│台大化學系名譽教授  蘇上豪｜外科醫師、金鼎奨得主── 口

碑推薦     1898年，當居禮夫人發現新元素「鐳」的新聞點亮報紙頭條時，也令商人們嗅到商機，任何號稱添加鐳的商品都廣受歡迎，鐳水、鐳奶、鐳補藥，甚至鐳的彩妝品大行其道，人們將這發光元素塗在頭髮、眼皮和指甲上。在放射性元素危險性已成常識的今日看來，當時人們的行徑簡直匪夷所思。   故事從一次大戰說起，當時對於用鐳製成的發光塗料需求大增，從飛機、潛水艇、戰艦到士兵手表等儀表都要塗上這種塗料，供軍事使用。戰後，夜光表成為時髦熱銷品，供不應求，而生產鐳表盤的公司宣稱鐳對身體有利而無害。   表盤塗繪這項精細作業由女工進行，她們青春無敵眼靈手巧，有著婦女薪資排行前5%的薪水，被認為是一群幸運的閃亮女

孩，鐳也在字面意義上使她們「閃閃發亮」，她們在黑暗中也在發光，有「鬼女郎」美名。   女工鎮日與鐳元素工作，用舌尖舔舐沾有鐳塗料的畫筆，使作業順暢。幾年後故事翻轉，一開始是揮之不去的疼痛，接著是不會癒合的傷口，從牙齦化膿潰爛，及至顎部腫脹，骨骼粉碎，全身在無止盡的疼痛中邁向死亡⋯⋯隨著越來越多人發病，鐳的趨骨性和侵害性才慢慢昭顯確立，然而鐳公司自始至終否認鐳有毒性，更拒絕賠償。   這些鐳女孩們發現自己捲入了二十世紀最大的謊言和醜聞，決定挺身而出，隨著她們病情急速惡化，一個接著一個痛苦地凋零，她們的時間不多了⋯⋯多年訴訟終於贏來勝利，她們的勇氣改變法律，她們的經驗成為人類遺產，讓大眾認識到鐳的

毒性，更啟發美國政府對核彈危害的研究，拯救日後成千上百人性命。     【鐳（radium）】小百科 1898年居里夫人發現的化學元素。 鐳是一種放射性物質，是鈾和釷分裂後的產物。 暴露到高劑量會造成罹患骨癌、肝癌、和乳癌的危險性增加     【推薦語】 ★ 在新冠病毒蔓延的2021年夏天，我接到出版社送來的《鐳女孩》譯稿，一口氣讀完，心情久久無法平復。這個故事實在太駭人了！……在氣溫攝氏36度的盛夏裡，一陣寒意襲來，我比原本的悲傷，更悲傷了。安徒生童話裡賣火柴的女孩，在寒夜裡擦亮一支支的火柴，照亮寒冷夜空。但是從火柴女孩、鐳女孩到RCA女工，在女性勞工史上，發光發亮的不是火柴，也不是蠟燭，而

是她們年輕的生命。她們真正「燃燒自己」，用病痛讓我們認識各種化學毒物的危害。在現代公民社會，不只選修大學通識課的學生需要多認識職業病，指定閱讀《鐳女孩》。預防職業病的發生，也是現代公民的必修課。──林宜平｜陽明交通大學科技與社會研究所副教授   ★ 作者凱特．穆爾收集大量剪報、影像、訴狀等史料，採訪相關人物的後代，以這些閃閃發亮的鐳女孩作為敘事主體，細筆寫下她們的性格、外貌、夢想、身世，以及工廠裡的勞動流程，發病求醫的脈絡。陸續登場的還有企業幹部、科學家、雇主、醫師、律師、調查人員、勞動官員、民間團體、新聞媒體、社區居民、工人家屬等，各有不同的實質介入。作者以科學論證、訴訟過程編織為推動故事的

情節，將這個發生於百年前的職業災害案例，留下清晰動人的敘事，每個人物及場景皆歷歷如繪。──顧玉玲｜北藝大文學所助理教授、北捷潛水夫症戰友團召集人   ★ 《鐳女孩》是一本人文的科普書。居里夫人發現放射元素鐳，竟成為仕女趨之若鶩的美妝塗料。新科技若只是追求市場價值，常常帶來不可挽回的悲劇。只有帶著勇氣的人文關懷能夠救贖科學於功利的象牙塔。──陳竹亭｜國立台灣大學化學系名譽教授    ★ 真希望《鐳女孩》只是作者用反諷手法杜撰出來的科普故事……《鐳女孩》一書把鐳元素在1898年被居禮夫人發現後在人類社會中的商業發展歷程寫得很精采。鐳，用得恰當可以治病，若非如此，則有可怕災難發生，鐳工廠底下這些表盤

女工的遭遇就是最佳例子。化學元素並不可怕，可怕的是被誤導與誤用。──吉佛慈｜國立台灣師大附中化學科教師兼國中部主任     【本書特色】 全球第一本、也最完整的「鐳女孩事件」真實重現！了解全球最早、最著名公害事件！ 取材自未公開日記、信件和訪談而成。 敘事如同小說，故事性十足：透過穆爾的詳盡史料與妙筆生花的說故事天分，以紮實史料為底，以類小說筆法，描寫20世紀初真實發生過的鐳女孩故事，帶讀者了解從鐳所發出的「閃亮面」走入鐳所侵害的「黑暗面」，有如閱讀偵探小說，贏得官司勝利就像電影《永不妥協》結局叫人爽快。然後鐳女孩畸型演變的生命令人唏噓，再喚不回來。 滿足對鐳元素知識、輻射性物質對人體的傷害

，與美國一戰時期及表工藝的認識：1898年一個新興元素「鐳」發現命名後，在人類社會的發展命運與帶給人類的課題，透過此一事件看出人類面對科學發現，害於一種喜新且崇拜「科學」心態而導向厄運。 小蝦米對大鯨魚的故事：書中一個個活力十足的十幾歲女孩的生命故事，日積月累下受到鐳侵蝕，身體長出莫名腫瘤與脆裂崩壞，她們長期蒙受掌握知識的雇主鐳公司的謊言，又因欠缺科學醫學相關證據，及當時法律不公，而無法爭取既有權益。一來是，「鐳」元素對人類而言還太新，鐳的真實特質未足以讓大眾全面認識。二來是，資本主義體制以來，資本家和勞工間的不對等，使得平反之路難如登天。 遲來的正義，標誌勞工權益的重大分水嶺：「鐳女孩」這場

公害事件犧牲掉無數女孩的健康和生命，要等到很多女孩身體陸續畸變病逝才打贏官司，換來美國政府立法，並開啟新的研究。     【媒體好評】 ★ 穆爾點亮一盞新的光，照亮美國勞工史的一段黑暗篇章；鐳女孩⋯⋯在她的描述中再度活了過來。──普立茲獎得主作家梅根．馬歇爾（Megan Marshall） ★ 凱特．穆爾描寫鐳女孩遭到背叛的故事，寫得引人入勝──文詞優雅，研究透澈──讓這本書成為非小說類的經典著作。穆爾憐憫她描寫的人物，說故事的本領高超⋯⋯栩栩如生地描繪美國工業史的一段可恥年代。──《奧勒岡小徑》作者林克．巴克（Rinker Buck） ★ 完美融合歷史、科學和個人，這本細節豐富的書點亮一盞

全新的光，照亮這個獨一無二的元素，以及它在改變勞工權利中所扮演的角色。《鐳女孩》讓讀者無法忽視這些女性的驚人故事，也證明了為什麼我們現在比以前更加不能忽視科學。──《喧囂》 ★ 這段引人入勝的社會歷史──深刻省思當事人的階級和性別──彷彿凱瑟琳．庫森（Catherine Cookson）遇見《廣告狂人》（Mad Men）⋯⋯這些生病但卻勇敢的表盤女工至關重要，怎麼說都不為過。──《星期日泰晤士報》 ★ 內容驚悚，刻畫謹慎。──《星期日郵報》 ★ 扣人心弦。──《星期天電信報》 ★ 凱特．穆爾⋯⋯寫得極具戲劇張力，帶領讀者遊歷這場悲劇的迂迴曲折，不過這個故事的結局卻令人振奮。──《旁觀者》 ★

引人入勝，卻令人悲從中來。──《太陽報》 ★ 令人心碎⋯⋯本書描繪精彩之處在於，闡述對抗大企業並非易事。──英國國家廣播公司廣播四台《女性時刻》 ★ 研究謹慎，這本著作將震撼讀者，描寫那些散發夜光的畫工，把畫毛放到嘴裡舔尖，不曉得這樣會危害健康。──《出版者週刊》 ★ 穆爾的這個故事讀來令人痛心，但也充滿人情味，描述勇敢女性們的奮鬥故事，她們到法庭打官司，爭取正義，至今仍引起共鳴。──《英雄傳說》   【編輯小語】 本書主要以在美國紐澤西州紐瓦克和奧蘭治的「鐳企業」，及伊利諾州渥太華的「鐳表盤」二大公司裡的表盤女工為主角，時間跨度從居禮夫人發現鐳元素未久的1901年到二次大戰爆發前。描寫一個

個芳華正盛的十多歲女孩如何投入表盤塗繪工作，到她們身體逐漸開始病變而求救無門，始有醫師和律師願意協助打官司，慢慢的鐳女孩之間彼此團結，贏得遲來的勝利。 鐳元素，自居禮夫人1898年發現以來，透過居里夫人個人或夫婦聯合發表的論文，稱在鐳輻射下，病變和腫瘤的細胞會比健康細胞死得更快，而因此使鐳有可殺死不健康細胞，給身體帶來益處的形象。加上鐳的發光特質，從生活日常品到戰備工具，鐳在當時簡直受到大眾風靡擁戴，吃鐳和用鐳成為時髦象徵。 殊不知，鐳在表盤女工們日積月累因工作誤食下，慢慢顯露出它另一真面貌，它的趨骨性及對骨頭的侵害性，讓女工飽受貧血、腫瘤病變、骨頭碎裂、全身疼痛等問題。他們從風華絕代淪落到面

目慘不忍睹的境界只花了不到幾年時間，在生命晚期甚至有媒體稱她們是「活著的死人」。可悲的是，鐳的傷害無藥可救。人命短短數十年，鐳的半衰期有1600年，當女孩死後，鐳會啃她們的骨頭活上1600年。     其實經營表盤的這些鐳公司並非不知鐳的傷害，實驗室的研究員都身穿襯鉛的防護裝備，但負責塗繪的表盤女工則一個個真槍實彈上場，用舌頭去舔含鐳原料的筆尖以精細描畫。     自1905年以來，鐳從一個新興元素發展形成鐳產業以來，夜光表盤可說是十分賺錢的行業，一次大戰時，全世界用了不到總量30公克的鐳，但二次大戰，光是美國就用了190公克的鐳，鐳公司所聘請的女工更是一戰的十幾倍。種種利益，都使鐳公司無法承

認錯誤，繼續隱瞞說謊，以求企業最大利益與永續經營。 人類的科學發展永遠是「在路上」，很多工業傷害即源自於對知識未明即受到不管是有意或無意宣傳吹捧而濫用，造成不可逆的人體健康或生態危害。一百年過去，鐳女孩事件彷如昨日，人類透過這群犧牲掉的鐳女孩才真正認識鐳放射元素真面目，這本書有機會讓讀者對所謂科學新知、所謂進步現代、對於勞工和基本人權，有深刻反思。 而對於人文傳記書寫，凱特．穆爾這本佳作可謂更上一層樓，攻防交錯，血脈賁張，讀之一新耳目，各種動容，烙印深刻。

大學生了沒：聰明的讀書技巧【暢銷彩色版】(20K)(二版)

為了解決體檢報告有效期限的問題，作者Stella Cottrell 這樣論述：

最聰明的讀書方法，最有效的學習策略，最致勝的研究技巧！ 學校沒有教的讀書技巧，通通都在本書中！ 讓您讀好書！考好試！寫好報告！做好研究！ 　　★ 最權威的暢銷作家，著作全球熱賣超過上百萬本 ★ 　　★ 暢銷全新彩色編排 ★ 　　作者Stella Cottrell是全球知名的教育類叢書作家，尤其是學習技巧與思考類書籍首屈一指的專業作家，著作全球熱賣超過上百萬本，本書中文版也一直深受讀者喜愛，廣受學校通識課程所採用，故我們在此推出全新編排的彩色版，希望能繼續陪伴莘莘學子，在大學的知識殿堂裡，真正充實自己，達到最佳的學習成果與成長，幫助你提早開拓畢業後的坦途人生。 　　本書是作者根據多年豐富的

輔導學生經驗，從無數學生實際經驗中，統整發展而出的有效學習方法，是每個大學生必備的學習手冊。它能幫助你事先了解高等教育，鼓勵你體檢自己所擁有的技巧優勢；提供建議及資源，幫助你評估、反省，並建立積極正面的學習習慣，學會擬定有效的讀書策略，規畫詳盡的學習過程，建立批判性、分析式的思考，同步進行【深度學習】和【速成祕訣】。 　　無論是面對各種課程的測驗、報告，或是進行各式各樣的學術研究、計畫未來的職涯發展，都能夠幫助你讀好書！考好試！寫好報告！做好研究！為就業作好準備！ 　　本書包含了各種精心設計的【自我評估表】和【計畫清單】，提供你做自我評量，培養自己規畫學習的能力。另外，還可以透過【省思日記

】來記錄你的想法和觀點，並且隨時了解掌握自己的學習進度，幫助你在學生生涯中，一路過關斬將！ 　　全書學習重點： 　　1.為大學作準備：了解上大學會遇到什麼問題，探討如何面對焦慮及應變能力。 　　2.如何找出你現有的學習技巧，培養成功的學習技巧。 　　3.智力與學習 　　4.利用C.R.E.A.M.創意、自省、效率、積極、動力，建立有效的學習策略。 　　5.建立溝通技巧和參與討論團體的自信。 　　6.如何使用研究技巧，以及進行學術寫作、專題報告、學位論文、一般報告和個案研究 　　7.了解如何在閱讀寫作時使用批判與分析式思考 　　8.了解自己的記憶方式，找出最適合自己的記憶對策，以增強記憶力。

　　9.掌握考試複習方法，建立應考策略與技巧，學習處理壓力的方式，以助學習。 　　10.統整你的學習成果，擬定個人計畫及人生目標，邁向你生涯的下一步。   譯者簡介 洪翠薇 　　畢業於政治大學英文系，興趣全與英文脫不了關係，現任出版社編輯。   【緒論】 01. 本書的學習目標 02. 如何使用本書 03. 本書該從何讀起？ 04. 七種學習的好方法 【第一章　為大學作準備】 01. 自我檢測：你準備好迎接高等教育了嗎？ 02. 自我檢測：你想在大學裡得到什麼？ 03. 為課程作準備 04. 如何選擇課程？ 05. 如何選擇適合自己的大學？ 06. 大學新鮮人須知 07. 大學的

各種教學方式 08. 與教師的聯繫＆大學的時程 09. 技能學習＆檔案紀錄 10. 進入大學之前的八個準備事項 11. 自我檢測：你的個人資源有哪些？ 12. 大學生應具備的能力 13. 什麼是獨立學習？ 14. 如何掌控你自己的獨立學習？ 15. 獨立學習的好處＆挑戰＆風險 16. e學習 17. e學習的訣竅與內容 18. 電腦使用之健康手冊 19. 自我檢測：焦慮與焦慮的原因 20. 如何處理焦慮？ 21. 回顧 【第二章　成功的學習技巧】 01. 簡介 02. 如何培養成功的學習技巧？ 03. 找出你現有的學習技巧和特質 04. 善用現有的學習技巧和特質 05. 自我檢測：你現有的學

習技巧和特質 06. 自我檢測：將個人技巧轉變成學術技巧 07. 計畫表：學習技巧之優先順序 08. 計畫表：學習技巧之行動計畫 09. 自我檢測：監控技巧發展的過程 10. 個人檔案史 11. 可轉換的軟性職業技巧 12. 自我檢測：將學術技巧轉變成可轉換與軟性的工作技巧 13. 記錄你的過程與成就 14. 建立你的個人檔案 15. 個人檔案裡要寫什麼？ 16. 回顧 【第三章　智力與學習】 01. 簡介 02. 我有足夠的智力上大學嗎？ 03. 智力的九種觀點 04. 什麼是「學習」？五種學習的面向 05. 六項學習的條件 06. 最理想的學習 07. 回顧 【第四章　C.R.E.A.

M.學習策略】 01. 何謂C.R.E.A.M.？ 02. 找出你自己的創意路線 03. 如何激發創意點子？ 04. 創意學習計畫表 05. 你的學習風格是什麼？ 06. 將你的學習風格個人化 07. 如何建立自省式的學習？ 08. 檢測你做得如何 09. 學習日誌 10. 努力和效率 11. 你的學習狀況具有效率嗎？ 12. 有效率的學習計畫表 13. 定下來念書 14. 提高效率：何時？何地？怎麼做？ 15. 念書空間＆念書工具 16. 利用電腦增加學習效率 17. 你的時間管理妥當？ 18. 改善時間管理＆安排優先順序 19. 寫行事曆 20. 時間模式＆短程目標 21. 節省時間的十個

建議 22. 念書時間記錄表 23. 時間都花到哪裡去了？ 24. 時間圓記錄／計畫表 25. 時間管理表 26. 優先順序安排計畫表 27. 從期限往前推算時間計畫表 28. 積極的學習 29. 著重行動 30. 積極學習的策略計畫表 31. 有動機的學習 32. 你在大學想達成什麼目標？ 33. 利用想要的學習結果來引導學習策略 34. 仔細分析想要的成果 35. 自我破壞 36. 達成想要的成果計畫表 37. C.R.E.A.M.學習法計畫表 38. 回顧 【第五章　團體學習與合作】 01. 簡介 02. 自我檢測：你與他人合作的能力如何？ 03. 與他人共事的各種方式 04. 與他人

共事的注意事項 05. 讓團體合作順利的各種技巧 06. 學習支援網絡的種類＆功能 07. 在不抄襲的前提下分享功課 08. 如何做口頭報告及演講？ 09. 自我檢測：我在談話時效率如何？ 10. 說話與聆聽的技巧 11. 如何在團體中發言？ 12. 如何使討論發揮最大作用？ 13. 如何幫助團體討論順利進行？ 14. 團體討論中有人情緒失控時要如何處理？ 15. 自我檢測：你對研討會和團體的貢獻如何？ 16. 偏見、不平等和歧視 17. 回顧 【第六章　研究技巧】 01. 確認研究工作的內容 02. 充分利用圖書館 03. 充分利用網路 04. 如何辨識和選擇資料？ 05. 自我檢測：我是

個聰明的讀者嗎？ 06. 改善閱讀理解技巧 07. 檢測並增進你的閱讀速度 08. 改變你的閱讀對策 09. 如何做筆記？ 10. 自我檢測：你的筆記做得好嗎？ 11. 做筆記的風格範例 12. 做筆記的妙方 13. 記錄和使用資料 14. 剽竊 15. 列出參考資料 16. 參考資料寫法：作者．日期系統 17. 如何寫參考書料？ 18. 充分從課堂中學習 19. 記錄表：課堂筆記封面頁 20. 解決問題的各階段 21. 實習課和實驗室研究的目的 22. 回顧 【第七章　學術寫作】 01. 學術寫作 02. 自我檢測：我處理寫作作業的能力如何？ 03. 如何培養寫作的習慣？ 04. 如何發展

你的寫作？ 05. 寫作的焦慮 06. 學術寫作和其他活動的相似處 07. 「寫報告」步驟的實際活用 08. 克服寫作障礙 09. 如何開始寫報告？ 10. 什麼是論文報告？ 11. 寫報告的七大步驟 12. 分析標題 13. 檢核表：用在標題中的學術性關鍵字 14. 策畫你的論文標題 15. 學術寫作的共通特點 16. 為學術性文章設立架構 17. 組織資料：將東西分組＆規畫寫作 18. 為論文內容建立架構 19. 將圖形筆記轉換成文字寫作 20. 用金字塔的概念組織各個重點 21. 金字塔式的論文計畫 22. 利用金字塔問題串來幫忙做計畫 23. 各階段的草稿版本 24. 在電腦上打草稿的

注意事項 25. 段落的寫法 26. 組織段落的實用技巧 27. 檢查你的段落 28. 啟承轉合的中英語用語 29. 修潤與整稿注意事項 30. 檢核表：最終完稿 31. 呈現你的論文報告 32. 檢核表：教師／科目的要求 33. 回顧 【第八章　發展你的寫作】 01. 學術寫作的傳統風格 02. 陳述要明確 03. 區分何謂意見、事實＆論點 04. 不同科目的寫作要求 05. 科學性模式的七大特色 06. 科學性模式之外的選擇 07. 計畫表：學術法則的兩極 08. 各種學術性寫作風格 09. 描述性的寫作（敘事文） 10. 辯論／分析性的寫作（論說文） 11. 計畫表：論說文的架構 12

. 評估／分析式寫作 13. 為「比較與對比」式論文組織資料 14. 計畫表：「比較與對比」論文的架構 15. 善用個人經驗 16. 如何能得到好分數？ 17. 利用老師的評語 18. 兩篇論文範例 19. 回顧 【第九章　專題報告、學位論文、一般報告和個案研究】 01. 寫出專題報告作業 02. 專題報告的特色 03. 學位論文的特色 04. 如何選擇題目 05. 研究策略的七大技巧 06. 問卷設計的技巧：定量研究 07. 問卷設計的技巧：定性研究 08. 訪談技巧 09. 呈現與分析資料 10. 報告的特性 11. 計畫表：為報告設計架構 12. 報告寫作的開場 13. 報告寫作的主體

14. 報告寫作的結論、建議、摘要 15. 報告的版面、呈現＆風格 16. 計畫表：報告和學位論文清單 17. 論文寫作計畫 18. 個案研究 19. 回顧 【第十章　批判分析式思考】 01. 批判性＆分析式思考 02. 發展偵探般的頭腦 03. 在閱讀中進行批判性思考 04. 練習：批判分析式思考 05. 檢核表：批判分析式思考 06. 在寫作時進行批判性思考 07. 批判分析式寫作＆敘述性寫作 08. 回顧 【第十一章　記憶】 01. 記憶力＆個別的記憶方式 02. 檢測：你的記憶方式 03. 如何增強記憶力 04. 使用左腦＆右腦 05. 三位一體的大腦 06. 記憶過程的階段 0

7. 複合式編碼的建議 08. 將訊息組織成金字塔 09. 「組合」訊息 10. 回顧 【第十二章　複習與考試】 01. 為什麼要考試？ 02. 考試前的複習技巧 03. 如何做有效的複習？ 04. 計畫表：複習計畫 05. 自我檢測：你的複習策略與準備考試 06. 計畫表：複習的七項行動計畫 07. 考試的進階準備 08. 檢核表：考試 09. 考試中的注意事項 10. 如何在考試中有好的表現 11. 自我檢測：考試策略 12. 如何處理壓力 13. 計畫表：處理壓力 14. 回顧 【第十三章　計畫你的下一步】 01. 評估你的學習技巧 02. 自我檢測：學習技巧的進步 03. 自我檢測

：評估成果 04. 規畫你的未來 05. 個人發展計畫的七大好處 06. 已經進行的個人發展 07. 活動：個人發展史 08. 盡早做職涯規畫 09. 為就業做好準備 10. 終生學習？ 11. 計畫表：下一步是什麼？成功的人生 12. 計畫表：釐清個人目標 13. 計畫表：PDP目標的行動計畫 14. 現在該怎麼做呢？

國家法規制度與夜市文化存續之互動關係

為了解決體檢報告有效期限的問題，作者王俍方 這樣論述：

夜市是自清治台灣以降，由攤販群聚逐漸發展而成的街道生活飲食文化，其存續於現代社會中，不但是都市中最為醒目的傳統文化地景之一，更是吸引外國觀光客來台觀光的最大文化動機。可正因夜市攤販營業的負面外部性，自台灣社會於日治時期首次接觸現代國家法規範以來，夜市便被國家法規視為是交通秩序、衛生環境的破壞者，甚至是侵害正規商業利益的地下經濟場域而不容於現代法律社會。隨著師大夜市住商衝突的爆發，巷弄夜市或商圈存續於都市中與土地使用分區制度的衝突關係又使夜市的合法性再度降低。若台灣社會深以夜市文化為認同來源，要如何替都市中的夜市找到能合法存續的出口，便是本文最終的核心關懷。 對此，本文採取「結合

台灣法律社會史與法律論證之法學」的研究途徑，在法學研究中納入歷史思維，找出所有可能與夜市相涉的國家法規，縱觀國家法規長久以來對夜市活動的管制範疇、側重面向以及相關法規於社會中的實踐情狀，企圖將實際的法經驗事實整合納入未來的修法建議中。而「自主繼受」的研究觀點則是以台灣社會為主體，試圖呈現出台灣從因殖民之故只能被動地繼受來自近代西方的法律體系，到開始因應在地社會的實際需求自主學習外國知識價值的動態歷程。而經由前述兩種研究方法的所得所知，最後再本於「在地社會經驗」的觀點， 發展「在地經驗法學」，為我國相關法制未來的應然圖像提出建言。 為證立擁有正/負兩面評價之夜市文化之於我國的價值，以

及了解夜市的構成態樣事實，本文在第二章先行爬梳了夜市文化於台灣社會的歷史空間演進歷程並試圖根據現況重行定義。接著依據本文對夜市的定義，於第三章開始探討自台灣社會於日治時期首度接觸現代國家法規範以來，國家法規制度對夜市活動的管制歷程與各時期隨政經環境變動的側重面向，因而發現國家政權長期僅以攤販為管控對象，卻重未試圖對夜市文化整體進行規範，導致夜市如今的法制地位、主管機關不明，相涉規範四散、未與時俱進的攤販法規無法適當規範構成型態逐漸多元的夜市活動所產生的各式衍生問題等法律困境，師大夜市住商衝突事件所牽引出之巷弄夜市、商圈飲食文化與台北市土地使用分區法制間的衝突關係即是最佳的例證。

師大夜市所遭遇的法律困境實是台北市其他巷弄夜市、商圈的共同縮影，為了解土地使用分區管制制度的內涵以及其與巷弄夜市文化的衝突關係是如何產生的，本文在第四章將爬梳台灣社會對土地使用分區管制制度的繼受歷程。從日治時期因殖民之故被動地首次接觸，到1980年代台北市政府為改善國內尚嫌不足的分區法制條件和惡化的都市住居環境，主動學習美國紐約市分區管制規則正面表列的管制技術，從此奠定了台北市土地使用分區的管制法源基礎。起初，台北市僅選擇性地繼受部分的知識內容以維持我國住商混合的生活傳統，可隨著住商的過度混合、國內要求提升住居品質的聲浪，90年代相關法令透過「附條件允許使用」的管制技術漸往住商適度分離的光譜方

向修正，頓時導致巷弄夜市、飲食商圈成為違法國家法規制度的存在。 有鑑於土地使用分區管制制度是發展自歐美社會的外來法律制度，未來該如何修法調整才能使外來的法律制度服膺於台灣的社會脈絡和在地生活經驗是本文的關注重點。對此本文試圖以台灣各界對住商混合/住商分離的價值選擇、師大夜市住商衝突事件爆發以來的相關論證著手，以在地社會的實踐情狀與意見給予國家法規未來應然面向的調整建議。是以，本文在第五章認為與其透過參考外國立法例的方式來解決我國夜市所遭遇的法律困境，我國應以長年的在地社會經驗自行發展支持夜市文化永續發展的「在地經驗法學」。 此一在地經驗法學的發展方向可以有二，（一）透過

修法調整或直接運用既有的法規制度內容，讓其可配合夜市活動的營業特性，例如將住三分區內附條件允許使用的道路寬度條件下修為5公尺、運用《都市計畫法》第32條「特定專用區」的特殊分區給予攤販、商家大量聚集的夜市明確的分區法制地位、加強社區參與機制等。或是更為積極地（二）直接針對我國特有的夜市文化專門立法，訂立一部符合我國社會脈絡與價值選擇的夜市專門法律。 而本文基於整篇論文的問題發現與所知所得，對未來的夜市專法應涵括怎樣的架構內容提出下述些許意見，期望能為台灣的夜市文化找到合法存續的出口：（1） 必須涵括屬於夜市正式且符合發展現況的法律定義。（2） 與攤販/商家經濟活動相關的行政登記

事項（含攤販證照核發、稅籍登記與商業登記）之管理條文。（3） 因夜市設置地點是位於戶外的道路上，會涉及都市內土地/道路/建築物之使用，整體規劃設計勢必得處理與《都市計畫法》以及土地使用分區法制間的衝突扞格問題。尤有甚者，未來此一專法與《都市計畫法》何者屬優先適用的特別法、夜市專法會否架空或凌駕《都市計畫法》的規範意旨都是必須加以留意的部分。（4） 擴大社區參與機制中人民可參與的使用項目範疇（如使用組別第21組飲食業的附條件允許使用條件就應該包括社區參與的進行）。（5） 針對無攤販營業許可證照而營業的攤販設下行政罰則，同時修改攤販證 照申請資格限制，落實憲法對人民工作選擇自由權的保障。（6

） 其他：中央/地方主管機關之決定與權限劃分、是否由中央統一框架式立法再由地方自治條例再行擴充、是否設置夜市專責的管理稽查單位、夜市內部自治組織的輔導成立、導入民間專家參與、獎勵市內攤販、商家群聚於夜市的特定專用區內等。