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另外網站高普考報考日期及資格 - 金榜函授也說明：高普考是什麼 ？高考三級、普考簡介. 『高普考』為『公務人員高等考試三級考試暨普通考試』的簡稱，高普考、地方政府特考及初等考是我國文官體制中最具有代表性的任用 ...
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出高考是什麼關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。
而第二篇論文國立高雄科技大學 應用英語系 許正義所指導 鄭雅妃的 建構新 Ted Talks 語料庫字彙表之研究 （2021），提出因為有 字彙表、語料庫研究的重點而找出了 高考是什麼的解答。
最後網站110年公務人員高等考試三級考試暨普通考試 - 鼎文公職則補充：依據公務人員任用法規定，高考三等及格者，取得委任第一職等任用資格，薪資約43,350元起，普考四等約36,275元起公務人員的福利相當的優渥，除了穩定的調薪制度，亦可 ...
名醫百家談：健腦
為了解決高考是什麼 的問題，作者上海市醫學會-上海市醫學會神經內科專家分會 這樣論述：
全書分為三大部分。第一部分「讀經典」，精選了神經內科領域知名專家撰寫的經典科普文章。這些專家以極其通俗的語言，帶領讀者探索神經內科這門深奧、神秘而與大眾健康息息相關的學科。這部分的權威性、科學性毋庸置疑，所以主編稱之為一本「專業」的科普讀物。第二部分「問名醫「，由神經內科的一線專家總結了頭暈頭痛、腦血管病、認知障礙、帕金森病、癲癇、神經肌病等臨床診療中，患者或患者家屬常常問到的問題。專家們對這些問題作了一一解答，是患者和家屬的相當實用的診療、保健指南。第三部分「微辭典」系列，用一兩句話簡要地解釋了神經疾病的常見專業名詞。這個章節專為初步接觸神經內科領域的讀者貼心設計，按照「
病名」「專科症狀」「專科檢查」「藥物和治療」等區划，讀者可以方便地查找對自己來說猶如天書或者一知半解的專業名詞。
高考是什麼進入發燒排行的影片
★Show note | https://humansoffshore.com/shownotes/ep146/
🇻🇳 不會越南文也能到當地工作嗎？？
這週離島人邀請到越南城市觀察員：許咏真。咏真大學時純粹想了解都是背後的運行、誤打誤撞選了都市計畫，後來在學習中越來越享受規劃背後的邏輯推演過程。在台灣通過高考、取得都市計畫技師後，現在在台灣建築師事務所的越南辦公室擔任專案經理。
歡迎大家來聽聽咏真對越南城市發展的觀察，以及越南工作與生活的心得。
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Ep146 - 胡志明城市印象分享：許咏真
#胡志明市 #都市計畫 #UrbanDesign #UrbanPlanning
0:00 Intro
4:43 有高考都市計畫師資格為什麼還離島
10:35 實習vs工作，居然選實習？！
13:19 越南生活的優點
19:27 在越南無法適應的事情
24:47 不會越南文...怎麼在越南生存
28:50 都市計畫的魅力
33:11 都市計畫師的工作內容
35:40 越南城市發展
38:19 有興趣研究的都市
40:21 回台計畫
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★更多詳細資訊，請參考Show note | http://bit.ly/hop_shownotes
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教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究
為了解決高考是什麼 的問題，作者何淑惠 這樣論述：
本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設
計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。
建構新 Ted Talks 語料庫字彙表之研究
為了解決高考是什麼 的問題，作者鄭雅妃 這樣論述：
科技的進步使語言學習變得更加容易，而電子化的學習也已成為外語學習者便捷的工具。在眾多的選擇中，Ted Talks 受到越來越多的關注，因為該網站包含各種主題的短片文本和最新的資源，也因此被選為本次的研究材料。本研究旨在創建一個新的 Ted Talks 語料庫字彙表（在Wolfe，2015 年; Chen，2017 年; Lee，2018 年; Wu，2019 年之後），而該表包含 2 個重點：最常見的單字和字串。換句話說，本研究探討了 Ted Talks 文本的詞彙廣度和深度。本研究總共從 4 個子類別中(即科技、科學、商業和全球性議題)收集了 134個 Ted Talks 的短片文本，總字
數為 238,007 個字。而這些文本是從 2016 年到2020 年最受歡迎和最新的片段，且所有短片的時間都是在 15 分鐘內。本研究採用了 Concgram 和 Compleat Lexical Tutor 兩種研究工具來分析語料數據並回答以下問題：（1）Ted Talks 語料庫（TTC）中最常用的英語單字是什麼？（2）在 Ted Talks 語料庫（TTC）的 4 個子類別（科技、科學、商業和全球性議題）中，最常用的英語字串是什麼？（3）要看懂 Ted Talks 視頻，需要多少英語單字量？（4）與英國國家語料庫和當代美國英語語料庫（BNC-COCA-25）單字表相比，Ted Talk
s 語料庫（TTC）可以提供多少個單字？（5）與台灣高考中心參考單詞表（CEEC）相比，Ted Talks 語料庫（TTC）可以提供多少個單字？根據研究結果顯示：（1）在 Ted Talks 語料庫中共出現了 15,182 個常用的英語單字。（2）除全球性議題之外，每個子類別中僅使用了 2 個單字的字串，而全球性議題中也僅有 1 個 3 個單字的字串。（3）學習者大約需要 6,000 至 7,000的單字量才看得懂科技、科學、商業和全球性議題中 95%的短片內容。（4）儘管另外 4,312 個 TTC 單字在 BNC-COCA-25 單字表外，TTC 的單字都在BNC-COCA-25 列表中找
到。 （5）TTC 和 CEEC 共享 6,892 個詞例和 2,939個詞型。最後本研究建議，如果針對口語語料庫進行研究，字串可能是除了單字以外可以再更進一步研究的目標。