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臺灣工業教育與工程教育發展歷程概要

為了解決高雄技術學院的問題，作者翁鴻山 這樣論述：

　　本書介紹臺灣工業職業學校以上各級工業教育與工程教育發展歷程。首先對臺灣工業教育與工程教育的發展及政策的演變，分日治時期、戰後初期、美援時期和經濟發展後四期作詳細的解析。第一章是就臺灣工業教育的發軔及其後的變化作詳細解說；在第二章中，說明戰後初期政府的因應措施和變革；在美援時期專章中，說明美援對中等工業教育及大專工程教育的效果；而在經濟發展後的大專工程教育一章中，則就經濟和科技發展對各級的工業教育及工程教育的發展作較詳細的介紹和解析。接著對課程的變革、工程類研究所的設立、國科會與教育部的加持、教育政策與新興科技之衝擊、工程教育評鑑作說明，最後作綜合分析。在文末，附上工程教

育年表及條列工程教育大事記供參考。

高雄技術學院進入發燒排行的影片

低溫物流中心規劃階段設施規劃風險

為了解決高雄技術學院的問題，作者鄭皓文 這樣論述：

臺灣早期建立的低溫物流中心或倉庫至今已有近30之久，隨著全球低溫食品市場成長，臺灣的低溫物流服務產業也隨之穩定成長，且近年來新興低溫物流技術發明、客戶需求多樣化等情形，使早期建立的低溫物流中心面臨設備老舊需汰換或耗能可能已不具營運效益等，因此綜合相關政策推動、市場成長、舊有設備不敷使用等因素，促使政府和民營企業正建構全新的低溫物流中心。通常低溫物流中心在規劃層面的缺失相較作業層面難以矯正，甚至可能花費許多精力都無法恢復正常，因此本研究探討低溫食品物流中心或倉庫的規劃階段在設計缺失及災害發生的風險，可能使未來營運管理有難以克服或提高斷鏈風險等負面影響。本研究透過文獻蒐集建構設施規劃風險初步架構

，並與6位專家訪談確立設施規劃風險架構，歸納出46項可能造成未來營運管理有斷鏈情形的風險因子，接著，請8位專家填寫風險評估問卷，運用失效模式與效應分析(Failure Mode and Effect Analysis)結合行動優先級(Action Priority)進行綜合分析。研究結果顯示有13項需優先規劃的風險因子，大部分屬於主要結構和製冷設備兩個主要構面下的潛在問題，在需優先規劃的範圍內，排序第一的潛在問題為冷庫結構缺乏防震設計、地板承載重不足、庫體的隔熱材料規格不符，第二為暫存區空間不足，第三為冷庫結構的防颱設計不足、未使用防火建材等。本研究根據研究分析建立設施規劃風險評估模式，以作為

界定風險範圍的參考，並歸納出需優先規劃的風險因子在規劃考量上的先後次序，以期能提供企業作為規劃階段重要的設施規劃風險之參考，預先防範低溫物流中心或倉庫規劃階段在設計上的缺失及其可能造成的影響，且希望能帶動更多關於低溫物流中心的設施規劃風險評估研究。

生技大大可為：一位健保醫藥專家的生技創投驚異奇航

為了解決高雄技術學院的問題，作者張鴻仁 這樣論述：

　　由於作者是陽明大學醫學系畢業，到哈佛衛生行政碩士，回國後在衛生署、衛福部、健保局等單位服務長達十六年，二○○五年投入生技創投產業。歷經金融海嘯及生技創投的多頭，作者累積了十分完整的衛生行政、醫藥及生技創投經驗，整理出他的八項生技創投心得。其特殊性對有志從事生技產業或醫藥產業的人有很大的參考價值。 　　八大重點如下： 　　1 了解現代醫藥管理體系及價值鏈 　　2 創業成功之路 　　3 帶您走過台灣最成功的生技創投的軌跡 　　4 國家機器的管制下，個人生存之道（網路購藥與恩慈療法） 　　5 台灣最成功的新藥研發與創新醫材公司 　　6 美國如何引領全世界新藥研發？ 　　7

追隨者的錯誤與教訓 　　8 台灣生技醫藥產業的未來 　　作者在書中所說的：「之所以如此勇敢地把一點微薄的經驗寫出來，是因為我相信，不會再有人把一個基金放手交給新手操作；記載這段我走過的路，是希望從零開始的經驗，對有興趣了解生技醫藥產業的讀者來說，其特殊性（uniqueness）有一定的參考價值。」 　　真的是誠摯分享。   名人推薦     　　郭旭崧　國立陽明大學校長 　　沈志隆　台杉生技事業負責人 　　李鍾熙　台灣生物產業發展協會理事長 　　林榮錦　晟德集團董事長 　　張有德　益安生醫董事長暨創辦人 　　黃日燦　台灣併購與私募股權協會榮譽理事長 　　曾惠瑾　資誠聯合會計師事務所副所長

　　楊啟航　矽谷天使投資股份有限公司董事長 　　張懋中　國立交通大學前校長／講座教授   　　

1990年代新設國立科技大學校園規劃研究

為了解決高雄技術學院的問題，作者孫傳仁 這樣論述：

就一所大學而言，創校初期是一個十分特殊的校園發展階段，其主要是為了奠定大學校園持續成長的架構，而提供大學建立一個良性發展的基礎。鑒於1990年代是高等技職教育擴張和運用校園規劃來作為管理大學校園發展的開端。本研究旨在聚焦於1990年代臺灣兩所新設國立科技大學（國立雲林科技大學﹅國立高雄第一科技大學）的整體校園規劃過程--就高等技職教育發展與新設科技大學校園規劃等兩個脈絡來檢視兩者關係，並從其教育理念轉化、校園規劃形成與執行脈絡，分析其過程﹅影響與歷史意義，以作為臺灣高等技職校園變遷歷程的觀察與反省。本研究基於詮釋現象學觀點，採多重個案研究法進行主題探究，除結合文獻與檔案分析、直接觀察等研究方

法外，同時針對兩所科技大學之籌備建校執行團隊主要成員（籌備處工務主管和總規劃建築師），採半結構式深度訪談進行口述歷史的經驗回溯與詮釋，並以主題分析法進行個案之文本分析。本研究根據研究目的與問題、文獻探討內容，經個案研究分析歸納，提出以下六項結論：一﹅「全球化」與「知識經濟」發展趨勢，導致1980年代臺灣產業結構的急遽轉變，是真正驅使1990年代技職教育轉向高等教育化發展與擴張的主因。二﹅「科際整合」成為高等技職教育發展與科技大學校園規劃的概念核心，從學科間的整合﹅學群間的整合﹅學群與校園的整合等層面進行全面性考量。三﹅「學群」組織形成有別於普通大學的教學組織，而「學群」空間組織也明顯構成科技大

學校園規劃中的校園空間主體架構，並影響技職校園意象的形塑。四﹅臺灣高等技職教育理念體現在校園規劃原則應具備的五個特徵：1.整體化；2.彈性化；3.集中化；4.人本化；5.永續化。五﹅科技大學校園設計所具備的四項特色六﹅「科技大學創校初期校園規劃理念與空間型態發展」的十項命題