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防小人法律應對術：人生處處是騙局，懂這些不再吃悶虧

為了解決高雄機車座墊的問題，作者巴毛 這樣論述：

走跳江湖必備防身術！ 有看有保庇，好人自保、小人退散！ 　　購物、職場、租屋、刑事、家庭＆兩性等法律應對之道，統統變成常識， 　　飛來橫禍或運勢低下時立即可用，自救也救人！ 　　人氣插畫家輔大猴跨刀配圖。 　　你為什麼需要這本書？ 　　．常常很想問：「這樣需要寄存證信函嗎？」「我需要請律師告上法庭嗎？」 　　．遇到糾紛時，覺得沒必要把事情鬧大，又不甘平白遭受委屈或不公平待遇。 　　．遇到有理說不清的人或黑心騙局，法條有看沒有懂，民法、刑法分不清！ 　　．原本沒惡意也不知情，卻一個不小心誤觸法律，遭受無妄之災！ 　　．莫名收到存證信函或法院的支付命令時，不用痞痞ㄘㄨㄚˋ…… 　　這

些時候，你需要的不是貴人或好運，而是一盞「法律光明燈」！ 　　律師費貴桑桑，巴毛為你免費開示似是而非的法律眉角！ 　　◆很多網拍都會註明「無法接受以不適合、不喜歡、有色差等理由要求更退換貨」，或寫明「退貨買家要自行負擔運費及轉帳手續費」等，這些約定有效嗎？ 　　◆天生腦波弱，無法拒絕推銷只能懊悔？實體店面也受「七天免費鑑賞」約束嗎？ 　　◆離職時公司以沒有完成交接刁難扣薪，這樣符合勞基法嗎？ 　　◆Line內容曖昧，可否作為外遇的呈堂證供？ 　　◆天花板漏水，鄰居不讓你進去看該怎麼辦？如經鑑定漏水是樓上住戶造成，修繕費用該由誰負擔？ 　　◆房東在合約有效期間售出房屋，房客必須終止合約立刻搬家

嗎？ 　　◆遇到公車之狼、捷運癡漢，該告他「性騷擾」還是「強制猥褻」？ 　　◆發生車禍怎麼辦？是否有標準的SOP？ 　　◆親人過世，意外飛來一筆財產，其實有可能是負債？ 　　◆關於夫妻財產、贍養費、贈與等，哪些事先搞清楚反而不傷感情？ 名人推薦 　　呂秋遠律師˙周宇修律師     　　超人氣部落客　貴婦奈奈˙輔大猴˙鼻妹˙他踢的˙辛卡米克　推薦 　　巨鼎博達法律事務所　林明賢律師　審訂推薦 推薦短語 　　「把法律事件說得生動幽默！」－呂秋遠律師 　　「值得一讀的白話生活法律問題說明！」－周宇修律師 　　「這是一本現代人必備的『生存指導手冊』，翻開有解，有看有保庇！」－貴婦奈奈 　

　「有些事，還是早一點知道的好，例如如何跟計程車司機、網拍業者吵架的技巧……」－輔大猴 　　「巴毛在書中對生活新聞的毒舌評斷加上法律層面的分析，讓我這個法律笨蛋也能看了略懂略懂又笑嗨嗨！」－鼻妹 　　「巴毛姐接能遇到這麼多奇葩，根本命中帶葩，一般人哪有這種好福氣（笑），這些血淚交織的故事，適用的生活法律可是又多又實用，走過路過不要錯過！你還繼續看我推薦文幹什麼，快把書帶回家得了！」－他踢的 　　「此書以幽默的方式及親身體驗告訴我們一些法律常識，讓我們行走江湖、網路購物、租屋買賣都可明哲保身，我決定要把這本書製作成項鍊，掛在身上當護身符！」－辛卡米克

高雄機車座墊進入發燒排行的影片

技術型高中汽車科節油裝置專題製作融入正向情緒創意教學之行動研究

為了解決高雄機車座墊的問題，作者蔡政龍 這樣論述：

本研究探討正向情緒思維為基礎，融入創意教學 PBL & TRIZ 理論模式，來進行汽車科的專題製作課程之教學。目的在瞭解實施歷程及課程設計「汽、機車節油裝置創意教學專題製作活動」的影響，並探討其實施成效。透過反思和修正，最後發展一套適合技術型高中專題製作課程之正向情緒融入創意教學取向的教學模式。為達目的，本研究方法主要採用行動研究法，並輔以問卷、觀察、訪談、內容分析等多元方式進行研究。以汽車科正規班三年級學生為研究對象，進行二學年、共分兩個階段進行研究教學，課程經第一階段PDCA前導研究進行教學，經反思將缺失予以修正後，再次實施第二階段PDCA導入研究進行教學。教學過程中資料蒐集質性部分，包

含：小論文撰寫、專題製作（專題成品、專題書面報告、專題簡報PPT）、教師教學省思札記、訪談大綱及心得、各專題製作LINE群組的討論內容、兩位協同教師觀課與專題製作成果報告有三至四位專家學者評量與建議等；量化部分採研究者自編問卷，包含：汽、機車節油素養量表、正向情緒量表、心流經驗量表、認知負荷量表。將所有資料進行描述與分析在教學現場所觀察到的各項訊息，並評估分析教師教學與學生學習成效。本研究過程中課程教學發現，所獲致之結論彙整如下：一、教師汽、機車節油裝置專題製作課程PDCA管理方式之過程與成效　　明顯提升。二、教師汽、機車節油裝置專題製作課程之正向情緒教學歷程與成果明顯　　精進且正向樂觀。三、

學生汽、機車節油裝置專題製作課程之學習歷程與成效明顯提升。四、學生汽、機節油素養之學習成效明顯提升。五、學生汽、機車節油裝置專題製作課程對正向教學都抱持肯定且滿意。六、汽、機車節油裝置專題製作課程之教材、設備、創新元素及教學模式　　有明顯的影響。關鍵詞：汽、機車節油素養、正向情緒、心流經驗、認知負荷、專題製作