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用電影和孩子談生命中重要的事：85部好片 X 200道提問，親師必備的引導對話指南

為了解決魯冰花演員的問題，作者陳建榮 這樣論述：

囊括近十年最適合師生、親子一起看的85部片單 200道引導思考提問 X 16款萬用學習單 打造孩子擁有開啟幸福人生的五大能力！ 　　「看電影，是我教導孩子生命教育的方法。」 　　將電影融入教學20年的陳建榮老師， 　　透過一部部電影裡的角色和故事， 　　打開與孩子對話的管道， 　　更讓孩子懂溝通、敢創造、會樂活、善關懷、能思辨！ 　　「作為一位未來教育現場的領航員，他給予孩子的已不再是『知識力量大』， 　　而是能陪伴孩子探索自我、活出生命精采的影響力。」── 臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長  嚴長壽 　　「影視作品對孩子來說，是娛樂生活、也是思想啟蒙的重要途徑。 　

　建榮以自身觀影心得、教學經驗出發，分析出對孩子的成長要素，內容活潑又容易理解與操作。」──《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作人  湯昇榮 本書特色 　　超經典 ★ 85部開啟對話最佳片單 　　囊括近十年最適合親子、師生一起看的金獎電影， 　　啟發擁有幸福人生的 5 大能力。 　　超實用 ★ 200道引導式提問 X 16款萬用學習單 　　一起看完發人深省的影片，可以不只是問孩子：「你覺得好看嗎？」 　　片中的霸凌、同理、情感、環保、特教等議題， 　　都是深度對話、延伸思考的開始。 　　「一般的老師是教書，更好的老師是教人。操作多年的電影課程下來，電影對孩子世界觀的建立、理解他人處境

及解決同儕與親師間溝通不順的問題，比老師講大道理還更有效。 　　電影的可貴，除了娛樂抒壓，也是人際關係中最容易找到溝通話題的工具。孩子生命經驗有限，一直待在教育界的老師，長期處在單純的教學象牙塔裡，也容易與現實社會產生落差。電影幫助我們補足這一個溝隙，讓我們更快打開眼界，知道流行趨勢，同時找到共同的語言與話題。 　　因此，還是那句話：『讓我們與孩子一起看電影吧！』」——陳建榮 激賞推薦 　　小野      資深電影人 / 臺北市影視音實驗教育機構校長 　　王師      知名電影人 / 牽猴子股份有限公司總經理 　　王湘涵   金鐘兒少節目「下課花路米」主持人 　　李崗       知

名導演、編劇 / 影想文化藝術基金會執行長 　　何榮漢   香港全人生命教育學會理事 　　林怡辰   國小教師／閱讀推廣人 　　林曉蓓   資深兒少節目製作人 / 慕尼⿊兒童影展評審 　　洪旭亮   教師社群噗浪客舵手 / 退休校長 　　施如齡   國立中央大學網路學習科技研究所教授 　　陳藹玲   富邦文教基金會執行董事 　　陳伯任   臺灣電影文化協會執行長 / 光點華山電影館總監 　　陳穂      香港循道衛理優質生命教育中心總幹事 　　康燕玉   臺北市忠孝國民小學校長 　　黃聿清   世新大學廣電系教授 / 教育廣播電台主持人 　　湯昇榮   《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作

人 　　劉桂光   臺北市立復興高級中學校長 　　賴延彰   臺北市興德國民小學校長 　　諶亦聰   臺北市政府教育局專門委員 　　藍偉瑩   社團法人瑩光教育協會 　　嚴長壽   臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長 　　蘇文鈺   國立成功大學資工系教授／愛自造者學習協會執行長 　　蘇明進   臺中市大元國小老師 　　——依姓名筆畫排序

魯冰花演員進入發燒排行的影片

《老師，你會不會回來？》電影再現的翻轉教育理念

為了解決魯冰花演員的問題，作者林麗霞 這樣論述：

　　偏鄉教育議題長期是國家社會關注的議題，政府或民間團體為了扭轉城鄉學習落差的問題投入了多方資源，然而成效卻不顯著。只因偏鄉弱勢孩子所面臨的問題，例如：家庭與環境的問題、偏鄉教師招考不足及高流動率、學習資源匱乏、學生學習態度等等因素，未能獲得良好的改善，進而影響偏鄉孩子的學習成就。然而，當學生的出生成為學習成就與未來發展的主要決定因素，那麼教育翻轉社會階級的功能也消失殆盡。　　當偏鄉弱勢孩子面對這些種種偏鄉教育問題的困境時，需要有人來翻轉偏鄉教育，改變偏鄉弱勢孩子的學習人生，實踐一場偏鄉教育革命。因此，本研究選擇電影《老師，你會不會回來》作為研究對象，試圖援引「符號學分析」和「鏡頭分析」，來

深入探討《老師，你會不會回來？》這部影片呈現哪些偏鄉教育所面臨的困境及翻轉教育理念。

窗內有藍天：從三合院小女孩到監獄志工

為了解決魯冰花演員的問題，作者李淑楨 這樣論述：

　　三合院裡最不被重視，卻又是個頭特別高、個性雞婆、愛撒嬌的女孩。 　　總是在偷穿奶奶的小腳鞋、尿床在奶奶的床單上……之後討來奶奶一陣又一陣的毒打。 　　她是個得不到奶奶疼愛又極度渴望被重視的孩子，不斷在尋找可以平衡的小世界。 　　一切的磨練，造就了她韌性的特質；雞婆的個性，給予了她熱心的動力。 　　把小時候得不到、缺少的，在長大的一路過程、直到現在，她認真、確實的在為這個社會付出。 　　只因為她了解、希望了解、也不斷地學習去了解；為了讓不管是孩子、婦女、或是在獄所的獄友們，可以重新建立自信心，願意給自己以及這個社會再一次的機會。 　　在這20多年的教誨志工(以及之前的

幼教、輔導經驗，和現在的婦女會)期間，林珠老師沒有間斷的帶領著大家一起做讀書會、辦講座、募款募書……。 　　或許林珠老師覺得自己做得還不夠好，還有很多要改進的，但，她從來沒有放棄，因為一路走來，有太多的貴人在一路相挺，所以她要一直一直的做下去，盡她所能的幫助大家，而且她真的做得很快樂! 　　故事主角： 　　林珠 　　出生於臺北，在家排行老三，上面有哥哥姊姊以及一個弟弟。 　　在幼教領域工作了15年，之後進入臺北市婦女會工作。在以「立足家庭胸懷社會」為目標，林珠終於實現了多做點什麼的願望。而其中，中途之家的服務，更是讓她成就了自身價值。如今在婦女會任職已超過30年。 　　 在婦女會工作

期間，為響應當時政府「書香滿寶島」的政策，婦女會許多職員參與帶讀書會的學習。於是在民國87年，林珠受到當時士林看守所科長的邀請，開始了監獄志工的道路，至今為止沒有中斷，已持續了22年。 本書特色 　　●貌似平凡的臺灣女性，從舊時代堅毅地走來。憑藉真誠熱情的心，她走入了全臺灣的獄所，用小女孩似的溫柔的力量陪伴並感化無數的受刑人。真人真事，卻充滿戲劇元素。林珠老師的能量發射四周，把陽光帶進監獄。 　　●金馬獎得主李淑楨躋身作家的第一本個人創作。

《波西亞的秘密》之創作論述

為了解決魯冰花演員的問題，作者張辰亦 這樣論述：

「家庭」是社會群體中的縮影，也是社會穩定的基石。在每個家庭中，總有許多形形色色的樣貌，我們無法改變自己的原生家庭，這是在出生那一刻起便確定的。而在家庭的母題中，本創作論述便梳理出創作《波西亞的秘密》的動機、背景、以及方法。 在本創作論述中，將整理出製作《波西亞的秘密》短片的脈絡，以及如何將替代役、教學資源不平等的孩童，以及被當今社會漸漸遺忘的榮民連結。透過一名即將退伍的替代役作為觀點，對於責任的理解以及實踐，以及如何面對自我成長的過程，也反思創作者對於創作電影本身的初衷，以及批判的使命。