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即選即用銀行英語會話(2版)

為了解決黃金代號的問題，作者楊曜檜 這樣論述：

　　第一本最完整、最詳細的銀行會話書！   　　金融機構員工、商學院學生、想知道銀行相關用語或是準備金融商業英檢的人必備的一本書！   　　各種銀行實務會處理到的業務，包括開戶、關戶、利率、存款、定存、提款、匯款、旅行支票、無摺戶、警示戶、靜止戶、祕密戶、反詐騙、掛失、自動櫃員機，網路銀行、行動銀行、信用卡等，本書都提供情境模擬，並配合會話內容，選錄重要單字及實用金句做解說及介紹，兼具實務性及專業性。

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探討桃園市平鎮區黃姓宗親會NPO組織溝通對會 員忠誠度影響關係之研究

為了解決黃金代號的問題，作者黃金福 這樣論述：

探討桃園市平鎮區黃姓宗親會NPO組織溝通對會員忠誠度影響關係之研究摘 要宗親會為非營利之社團組織，會員亦屬於自願性參加。宗親會如何發揮其非營利組織的社團角色與功能，以服務宗親為主旨，達成連結宗親並擴大參與之目的，與會員對該組織的忠誠度息息相關。因此，本研究就從宗親會的三個面向: 1、宗親會之NPO組織溝通；2、會員滿意度；3、宗親會之形象，來探討對於宗親會會員忠誠度之影響。本研究之研究方法為問卷調查與量化研究。以桃園市平鎮區黃姓宗親會之會員所做之有效回收問卷，進行統計分析。關鍵詞：組織溝通、非營利組織(NPO)、會員滿意度、會員忠誠度

戰火下的輝煌日輪蕭斯塔科維契：《穆森斯克郡的馬克白夫人》、《鼻子》、《黃金時代》生在被箝制思想的年代，以怪誕的音樂語言與鮮活的節奏性表達對世事的譏諷

為了解決黃金代號的問題，作者劉一豪,音渭 這樣論述：

二十世紀最重要的音樂家╳動盪時局中的音樂革命先鋒 融合後浪漫主義與新古典主義的音樂風格   　　【天生的革命作曲家】 　　生於動亂時期的蕭斯塔科維契聽著「曙光號」的炮聲，經歷了那段激昂燃燒的歲月，革命的洗禮讓他堅定自己成為作曲家的使命。在音樂學院就學期間盡力汲取知識拓展藝術視野，優異的天賦讓音樂學院的院長──葛拉祖諾夫提供全額獎學金，政治的劇變讓他面對經濟與精神上的雙重打擊，不得不到晦澀陰寒的電影院為默劇即興配樂，鮮明的音樂畫面感讓他在為默劇電影配樂時獲得廣大迴響。   　　【鋼琴家還是作曲家？】 　　人生首部交響曲作品是他在聖彼得堡音樂院的畢業作，嚴謹的樂曲結構和高明的配手法，發表當下一

躍而為樂壇備受矚目的作曲新秀。蕭邦國際鋼琴大賽上的失利，他便不再公開演奏「他人的作品」，至此把自己所有的精力都放在音樂創作上，徹底放棄了成為一名專職鋼琴家的理想。   　　【為戲劇而生的人】 　　童年時期初遇歌劇便深受啟發，他懂戲劇、愛戲劇，也酷愛文學。歌劇、芭蕾舞劇、話劇音樂與馬戲音樂⋯⋯音樂形象富於細緻的心理刻畫和戲劇性衝突，為各項體裁的創作都添上點睛之筆。   　　【惹怒官方的交響曲英雄】 　　歌劇《穆森斯克郡的馬克白夫人》（Ledi Makbet Mtsenskogo uyezda）成為蘇聯和世界音樂藝術的巔峰作品之一，其內容卻引起官方的斥責與封殺，同年發布的《第五號交響曲》（symp

hony No. 5）孕育著人類意志的無比威力及其由深深的疑慮帶來的痛苦、憤懣和悲傷。這裡有戰爭給人類帶來的災難與痛苦，有透過鎮壓迫不及待地獲得政權的敵人的鐵蹄聲，符合當局對音樂的強烈要求，一夕之間成為國家樂壇英雄並重新站穩腳步。   　　【極權制度下的音樂奇才】 　　蕭斯塔科維契的音樂是實驗性的藝術創作，對不和諧與刺耳聲響得巧妙處理與想像力跟著音符流動的哲學性意涵，在戒備森嚴的「紅色恐怖」的時代，本應在音樂界大放異彩的存在，時而獲獎，時而受罵，反覆無常的際遇使精神大受折磨。雖然身陷迫害，但他仍數度榮獲象徵國家榮譽的「史達林獎章」，在獲得「蘇聯國家獎金」同時還獲得了「俄羅斯聯邦功勛藝術活動家」

的稱號。   本書特色   　　本書介紹了「交響曲的英雄」蕭斯塔科維契生平及其重要作品。終其一生，我們可以從其作品中看到他的革命熱情和憂鬱特質，可以聽見音樂忠實描繪出他的生活與時代，用音樂替代文字演奏出強烈的個人情感，音樂中蘊涵的激昂，超越了政治的桎梏，展現出強大的力量。

學校專業助人者運用正念在情緒調節的經驗之研究

為了解決黃金代號的問題，作者吳淑育 這樣論述：

教育部國中小學學校輔導工作參考手冊中，將學校的輔導工作分為三級預防，二級預防以前為校內教職員共同合作分工，從初級預防的導師、科任教師到二級預防的輔導處室的輔導教師或專輔人員，每天因面對學生各種問題與處室間行政系統合作的磨合所產生的壓力，因壓力所帶來的各種情緒，情緒調節的重要性，近年備受重視，除了支持系統的建立外，專業助人者本身的身心調適也是重要的議題。 正念技巧在臺灣正被普遍運用在兒童專注力的訓練與情緒的調節上，也被運用於憂鬱症患者、情緒障礙者及創傷症侯群的個案，並且經由研究證實有顯著的效益性，研究者本身實際學習正念減壓團體八週的實務訓練，過程中發現其對於自己在情緒調節上有很大

的助益性，所以想透過本研究了解學校專業助人者運用正念調節情緒的經驗及正念對專業助人者在情緒調節上的幫助為何？ 本研究方法屬工具型個案研究乃於以質性深度訪談的研究方法為資料蒐集之方式，對象為北區國中小學校中，參加過正念減壓八週課程的導師與專輔教師，經由邀約，符合條件者共計3名，透過自編的訪談大綱，了解專業助人者運用正念於情緒調節的經驗、正念對其情緒調節的幫助為何？研究結果歸納出三位研究參與者學習正念後，從覺察自己的情緒，然後先安頓自己緊張焦慮的情緒，到調節生氣的情緒，覺察自己情緒怎麼了，對於負向情緒的接納度提高了，並且增進正向思考與自我肯定，減少了負向情緒帶來的生理上的不適感，也改善了睡眠

品質，三位研究參與者依循了正念的基本原理原則，運用在情緒調節上，所得到的經驗如下：一. 正念練習能夠安頓自己緊張焦慮的情緒二、正念練習讓調節生氣情緒的時間縮短了三、正念練習有助於覺察自己情緒怎麼了四、正念練習能夠減少生理上的不適感五、正念練習有助於正向思考六、正念練習能夠提升對自我價值的肯定七、正念練習能夠提升自己對於負向情緒的接納八、正念練習減少找別人抱怨機率九、正念練習改善了睡眠品質 三位研究參與者將正念視為日常生活的一部分，透過不斷的練習，正念增進他們情緒調節能力，也改善了生活品質與工作效率。 最後，期待透過本研究結果可以提供給學校專業助人者在情緒調節上的參考，並依據本研究結

論，提供給學校單位、未來相關研究者上之建議。關鍵字：正念、學校專業助人者、情緒調節