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國立臺北教育大學 東南亞區域管理碩士學位學程 王維元所指導 阮氏清鸞的 以科技接受模型探討越南與台灣大學生遠距教學的學習成效之影響因素 （2021），提出黎明技術學院停課關鍵因素是什麼，來自於遠距教學、COVID-19、學習動機、學習成效、科技接受模型、TAM。

而第二篇論文國防大學 戰略研究所 姚宏旻所指導 鄭景維的 從混合戰視角探討中國大陸網路輿論之運用與對我國安全之影響 （2020），提出因為有 混合戰、三戰、網路輿論戰、社群媒體的重點而找出了 黎明技術學院停課的解答。

最後網站2023(第十二屆)專業英日文詞彙與聽力能力大賽 競賽時間與地點則補充：一）全國總決賽地點：黎明技術學院、國立臺灣師範大學或指定地點。 （二）競賽日期： 2024年1月中旬辦理。 【備註】賽前一個月公告，請上大賽網站查詢。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了黎明技術學院停課，大家也想知道這些：

以科技接受模型探討越南與台灣大學生遠距教學的學習成效之影響因素

為了解決黎明技術學院停課的問題，作者阮氏清鸞 這樣論述：

因為COVID 19 疫情發生，全球教育結構面臨前所未有的挑戰，很多學校關閉，暫停實體教學活動。為了停課但不停學的策略，很多學校轉成遠距教學方式，讓教學活動不中斷。因此，本研究想要探討遠距教學之學習成效為何。本研究針對越南大學生以及台灣大學生為研究對象 探討這兩組學生對遠距教學的看法與使用態度評估學習成效是否得到以及得到的程度是否有差異。本研究架構以科技接受模式理論為基礎，探討知覺有用性、知覺易用性、學習動機、對學習成效之影響。透過發放問卷調查方法訪問在台灣讀大學的台灣籍學生與越南籍學生和越南籍在越南的大學生在疫情期間使用遠距教學方法進行上課活動的狀況。問卷回收共425份使用過遠距上課為有效

資料樣本問卷的資料收回資料 後再使用SPSS與AMOS進行分析。研究結果得知台灣與越南大學生對遠距教學及使用平台的接受程度有正向影響到他們的學習成效,另外重要的影響因素是學習動機包括認知遠距教學的便利性及學生個人的學習動機有正向影響到學習成效。最後希望透過研究結果可以提供給平台企業者，開課機構及教師參考。

從混合戰視角探討中國大陸網路輿論之運用與對我國安全之影響

為了解決黎明技術學院停課的問題，作者鄭景維 這樣論述：

全球化與科技發展的日新月益，使得各國在作戰型態上已不斷演進，戰爭與和平狀態間的界線已漸趨模糊並開始以大眾所不熟悉的模式進行，此時彼此間的衝突已在戰爭門檻下悄悄且激烈展開，透過採行傳統與非傳統攻擊形式相互融合為用的「混合戰（Hybrid Warfare）」已然成為未來普遍趨勢。同時間，中國大陸仿效混合戰戰法，並結合高度發展與使用的「社群媒體」實施「網路輿論戰」，試圖藉由爭奪話語權、影響大眾認知、分化對手社會內部並造成對立等精神和心理層面的意識攻擊，弱化目標國家的警覺性及危安意識，以達到「上兵伐謀」之效，並逐步拓展及獲取國際、地緣和政權上的政治利益。意即未來的衝突將會是多變化且多模式的，若我國仍

以傳統戰爭的思維方式應對，將會使戰爭地位處於被動，而處處受制於敵。我國是中國大陸穩固其政權的重要因素之一，從未停止對我國的軍事恫嚇，尤其近年除持續投入大量金錢研發及建設新型武器裝備，企圖展現嚇阻及擴張遠程兵力投射能力，加之結合社群媒體實施輿論干擾持續弱化我國民心。也因此我國面對文攻武嚇兩種層面多種手段相互交織混合的安全脅迫之下，如何維繫國家安全並掌握和瞭解中國大陸對我國家安全可能造成的整體影響，以及其未來威脅的可能趨勢，實為確保我國穩定發展及維護民主自由價值的重要工作。

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