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從會計技藝競賽與技能檢定評析技職教育人才培育制度

為了解決110會計丙級報名的問題，作者陳明昭 這樣論述：

會計技藝競賽與技能檢定是職業學校會計教學成效的重要衡量指標之一，技職教育首重務實致用精神旨在培育技術專業人才，競賽與技能檢定內容對技職會計教育人才培育有深遠影響。技藝競賽是職業教育學生可以展現自我優異技能的舞臺，高中職學生於全國技藝競賽成績優異者可保送至頂尖科技大學，讓學生可以多元學習成長。參與技能檢定及格者可於升學與未來就業具有優勢。本文以參與會計職類技藝競賽及技能檢定者為研究對象，透過問卷分析發現：多數參與會計技藝競賽選手能認同競賽公平性，有助於與實務接軌。其中參與全國高中職會計資訊技藝競賽選手中，有6成選手使用實務普遍使用會計軟體應賽。全國高中職會計資訊技藝競賽選手中有56位（佔67.

5%）已報名參考會計事務技能檢定。技藝競賽及技能檢定為技職教育特色，對技職教育人才培育制度有重大影響。技能檢定方面以學習成效與學習方向為主軸分析，發現應檢人的職業會影響到學習成效與學習方向。可能是有相關工作經驗者，因與會計相關事務接觸較久，有助於增進會計資訊軟體應用及專業知識。故參與全國會計資訊技藝競賽與技能檢定，皆有助於會計技職教育人才培育，可為未來技職教育方向之參考。

高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之研究-以中部地區為例

為了解決110會計丙級報名的問題，作者楊綉月 這樣論述：

本研究旨在探討不同教師背景變項、學校環境變項之高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之現況及其相關。採用自編「高中職商管群教師對技專校院技優入學管道的認知與態度量表」進行調查研究。以中部地區公私立高中職商管群師為對象，分層隨機抽取26所學校，寄出488份問卷，回收423份問卷，有效回收問卷共計392份，有效回效率共計80.3%。統計方法：將所得資料採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾遜積差相關等相關統計方法。根據研究目的，綜合歸納以下結論：一、教師對技優入學管道認知方面在「學生取得乙級技術士證照具有技優入學資格」的了解程度最高。二、教師

對技優入學管道態度方面在「遴選競賽選手時會符合公開、公平、公正的原則」的態度最積極與正向。三、資處科、服務年資「滿5年未滿10年」、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、曾擔任技能檢定、曾擔任技(藝)能競賽、「私立」的教師，較了解目前技優入學辦理現況。四、「資處科」、男性、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、有擔任技能檢定教師、有擔任技(藝)能競賽指導教師、「私立」學校的教師對技優入學管道較支持及參與。五、教師對技優入學管道愈了解目前的辦理現況時，支持及參與技能檢定及技(藝)能競賽指導也愈積極。六、依據本研究結論，對教育主管機關、學校行政主管、教師及後續研究者提出建議。關鍵字：高中職商管群教師、技優

入學管道、認知、態度。