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極簡艾灸：讓孩子能量足少生病

為了解決110立秋的問題，作者 這樣論述：

艾灸療法操作簡便，療效可靠，既避免了藥物的不良反應，又具有自身獨特的無創傷優勢。那麼給孩子艾灸有哪些好處？我的孩子是否適合艾灸？多大的孩子可以艾灸？艾灸時有哪些注意事項？   本書以問答形式詳細介紹了小兒艾灸中家長最關心的問題，針對小兒常見不適或慢性疾病，篩選出感冒、咳嗽、積食、盜汗、肥胖等16種病症，考慮到孩子配合度小、專注時間有限的特點，每種病症僅選擇1~2個特效穴位，時間短、療效快。   此外，在中醫“冬病夏治”的理論基礎上，詳細介紹了“二十四節氣灸”，以艾灸幫助小兒強健身體、抵抗疾病侵襲。

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學齡前幼兒父母的親職壓力：正念態度與情緒調節能力的影響

為了解決110立秋的問題，作者阮淩 這樣論述：

本研究主要目的為瞭解學齡前幼兒父母的正念態度與情緒調節能力對親職壓力之影響。本研究對象為國內育有學齡前幼兒之父母，採網路問卷調查，問卷包括「止觀覺察注意量表」、「情緒調節困難量表」及「親職壓力量表」，共收回364份有效問卷。主要研究結果如下：一、正念態度對親職壓力有顯著負向預測力；二、情緒調節能力對親職壓力有顯著負向預測力；三、正念態度與情緒調節能力能同時顯著負向預測親職壓力。 本研究貢獻在於了解學齡前幼兒父母的正念態度以及情緒調節能力對親職壓力的影響。綜合研究結果可以得知學齡前幼兒父母在培養正念態度時，除了練習專注及覺察當下的經驗外，若能同時關注自身情緒並提升情緒調節能力，則對親職壓力的減

緩會有更佳的效果。根據研究結果對未來研究及學齡前幼兒父母親職壓力議題等實務處遇提出建議。

《花舞山嵐農莊03--山居生活》，一座虎頭蘭森林花園：《一個神力小女人，在阿里山建造了一座虎頭蘭森林花園》

為了解決110立秋的問題，作者陳似蓮 這樣論述：

　　此生若不是走進山林，不會成就一片樹林。在此同時，大地亦給了最大勇氣與力量。相信願力啟動，會有超乎自覺能力。是大自然的賦予，生命才能如此自在。   　　西方文化入侵，一個人生活成了許多人的生活方式。對於人生，走過了前半生的旅程，下半生該怎麼生活？ 　　 　　若一個人，你害怕嗎？您寂寞嗎？會不會有點憂鬱啊？《花舞山嵐農莊03--山居生活》的作者，是一位神力小女人，一個人在阿里山，建造了一座虎頭蘭森林花園。 　 　　山，一個男人努力開墾之姿 　　居，有男人當靠山，女人當然要優閒喝咖啡囉 　　生，活動、運動、不動，趕快動起來 　　活，狗、魚、雞，女人總為牲口忙得像風火輪   　　這年，正值台灣

疫情嚴峻時刻，個人主義興盛，如何面對更艱困的生存環境，和自我的思維，在在考驗著每一個人。作者用實踐，刻劃最深的一個人山居生活的內在誠實。一個弱女子，靠著雙手，獨自打造阿里山中一座虎頭蘭森林花園，在孤獨中找到生命的意義。#博客思出版社

高中英文教科書篇章形式之探究— 以三民版為例

為了解決110立秋的問題，作者王瑞芬 這樣論述：

本研究主旨在分析高中英文教科書課文之篇章形式，幫助以華語為母語的臺灣高中生熟悉英文寫作的章法。研究對象為三民版的高中英文教科書課文，研究方法以文類分析法的文步和步驟來分析篇章的形式。歸納出七種寫作模式供作學生參考：一、 記敘文篇章結構的文步：情境介紹、順敘、結局。二、 敘事文篇章結構的文步：概述主題、順敘、總結。三、 傳記型敘事文篇章結構的文步：譬喻開頭、順敘、譬喻延伸。四、 日記/部落格型敘事文篇章結構的文步：情境鋪陳、描述背景感受、體悟和情境延續。五、 記敘型散文篇章結構的文步：(定義和立場的總說)概述主題、分述作法、結論。六、 敘說文因為是敘事加上因果連結，可分為兩種形式：

1. 敘事開頭、因果解釋、敘事結尾並評論。2. (因果關係)概述主題、敘事或加因果說明、總結並評論。七、 非個人性文類篇章結構的文步：概述主題、分述(主題相關資訊、論點、列點)、總結/結論/評論。