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團隊運動評量工具之修訂及其運用於五人制足球比賽分析之研究

為了解決111國中軟式聯賽賽程表的問題，作者蔡伯恩 這樣論述：

摘要本研究旨要探討團隊運動評量工具 (TSAP) 修訂及運用在五人制足球比賽的實際情形，主要目的為：(一) 確立TSAP運用在五人制足球比賽的觀察類目、編碼規則、指數換公式。(二) 比較先發球員與替補球員(不含守門員)在TSAP各項指數之差異。(三) 比較比賽勝隊球員與敗隊球員(不含守門員)在TSAP各項指數之差異。本研究採用事件記錄法紀錄「102年全國體育署盃Futsal錦標賽」社會男子組四強淘汰賽起，共四場八隊次球員比賽表現情形。所得結果依描述性統計及獨立樣本t考驗進行分析，得到結果經討論獲得下列結論:(一) 修訂後之TSAP觀察類目共十類目十九細目、三十三條編碼規則，並對運動量及效率指

數公式增修、加權。TSAP修訂後能紀錄五人制足球比賽選手表現情形。(二) 先發球員在TSAP觀察工具各項指數，均優於替補球員。教練可依據TSAP指數，作為訓練及比賽調度之參考。(三) 勝隊球員有較多的的進攻防守表現，以及較少的失誤、犯規。研究針對五人制足球訓練、TSAP使用及後續研究提出三方面共九點建議。關鍵詞：五人制足球、比賽分析、系統觀察法、團隊運動評量工具

屏東地區國小運動代表隊選手知覺教練領導行為與幸福感之研究

為了解決111國中軟式聯賽賽程表的問題，作者黃智強 這樣論述：

本研究目的在瞭解屏東地區國小運動代表隊選手知覺教練領導行為與幸福感之現況；比較不同背景變項之國小運動代表隊選手於知覺教練領導行為及幸福感之差異情形；並探討國小運動代表隊選手知覺教練領導行為與幸福感之關聯。以屏東地區國小運動代表隊選手為研究調查對象，發放問卷共計425份，取得有效問卷396份，有效問卷率為93.18%。利用描述性統計、項目分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元迴歸分析與徑路分析等統計方法進行資料分析。研究結果如下：一、屏東地區國小運動代表隊選手知覺教練領導行為各構面的感受程度，由高至低依序為「訓練與指導行為」、「獎勵行為」、「關懷行為」、「民

主行為」、「專制行為」，感受程度最高為「訓練與指導行為」，感受程度最低為「專制行為」。二、屏東地區國小運動代表隊選手幸福感各構面的感受程度，由高至低依序為「人際和諧」、「生活滿意」、「學習滿意」、「自我肯定」，感受程度最高為「人際和諧」，感受程度最低為「自我肯定」，整體幸福感之感受程度屬於中上程度且偏向正面態度。三、屏東地區國小運動代表隊選手之性別、運動項目類型、參與運動代表隊年資、每週練習時間、最佳成績表現等人口統計變項，於知覺教練領導行為各構面感受程度無顯著差異。四、屏東地區國小運動代表隊選手之性別、運動項目類型、參與運動代表隊年資、每週練習時間、最佳成績表現等人口統計變項，於幸福感各構面

感受程度無顯著差異。五、屏東地區國小運動代表隊選手知覺教練領導行為中之「訓練與指導行為」、「民主行為」、「獎勵行為」、「關懷行為」構面與幸福感之「自我肯定」、「人際和諧」、「生活滿意」、「學習滿意」構面呈顯著正相關；「專制行為」構面則與幸福感無顯著相關。六、屏東地區國小運動代表隊選手知覺教練領導行為中的「訓練與指導行為」、「民主行為」、「獎勵行為」、「關懷行為」對幸福感有顯著正向預測力。七、屏東地區國小運動代表隊選手「知覺教練領導行為」對「幸福感」有顯著正向的直接影響效果。