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國民小學特殊教育教師心理評量現行制度研究-新制度主義的觀點

為了解決111年幼兒園鑑定安置的問題，作者周育慈 這樣論述：

本研究旨在探討國民小學特殊教育教師對現行心理評量制度之觀點以及對未來心理評量之改革途徑作分析，透過筆者自編之訪談大綱作為研究工具，以半結構訪談法進行，訪談對象共十四位，為上級單位兩位，中間執行單位四位，特教教師八位，成功訪談者有十三位，一位拒絕訪談；並將其回應內容作系統性的統整分析，以了解目前相關人員對於心理評量制度之觀點與對未來改革途徑之建議，發現以下研究結論：一、針對現行制度而言，目前相關人員認為執行困境有二，一為心評培訓時數及 研習不足，二為心評培訓內容不夠全面。二、受訪者對於現行制度的觀感，執行壓力來源有代課問題及壓縮空堂時間之 彈性，認為公假時數應提高至八小時、目前代課教師

配套不夠完善及心理評量教師的專業度不足；而提升心評業務執行意願之因素有，心評費用的提升及記功嘉獎，另，多位人員提及應增加心理評量課程及小組工作坊。三、針對未來制度之改革途徑與觀點，多數人員贊同內聘心理師與特教教師分工合作；且期望能在師資培育階段中增加心理評量課程，然在教師甄試上便能加考專業科目，讓心理評量朝「專職化」來實行。 茲根據上述研究結果，筆者統整出以下建議，教育單位應規劃完善的心理評量培訓及課程、提升相關福利及配套措施，且研擬內聘心理師、教師甄試加考專業科目、統一全國縣市心理評量培訓課程等辦法，並整合大專院校之心評課程，及挹注相關經費與資源；而未來研究建議可將延伸至學前及國高中教

育階段並擴及各縣市，可結合量化及質化兩種形式納入其他變項進行探究，供後續推行心理評量制度之教育單位、執行單位及承辦人員參考之。

中部地區國小心評人員運動參與程度在工作適配、心理資本與健康意識之關係研究

為了解決111年幼兒園鑑定安置的問題，作者黃惠楡 這樣論述：

本研究主要在探討中部心評人員運動參與程度在工作適配、心理資本與健康意識之關係研究。以中部五縣市110學年度心評人員為研究對象，有效問卷為429 份，有效回收率95.3%。將有效樣本進行統計分析後，所得研究結果如下：一、運動參與程度高的心評人員在自我實現、具備能力、整體心理資本、希望、樂觀、自我效能、整體健康意識、健康關注、健康行為、健康資訊、健康自我監測等皆高於運動參與程度低的心評人員。二、心評人員整體工作適配越好，其整體心理資本越好。而工作配適之基本需求對心理資本之希望、樂觀、自我效能、復原力皆具有負向的顯著影響。三、心評人員整體工作適配越好，其整體健康意識越好。工作配適之具備能力對健康意

識之健康自我監測有正向的顯著影響；工作配適之工作要求對健康意識之健康關注、健康行為、健康資訊有正向的顯著影響。四、心評人員整體心理資本越好，其整體健康意識越好。心理資本之樂觀對健康意識之健康關注有正向的顯著影響；心理資本之復原力對健康意識之健康關注、健康行為、健康資訊、健康自我監測皆有正向的顯著影響。建議相關主管單位應設法激勵心評人員可多參與運動來提升工作適配、心理資本與健康意識，同時也期盼主管單位在重視心評人員專業能力之外能關照到心評人員因心評工作所帶來的生理與心理健康狀態。關鍵字：運動強度、具備能力、復原力、健康自我監測