111年臨場健康服務補助的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

台灣職業災害勞動權益保障制度之研究

為了解決111年臨場健康服務補助的問題，作者李政儒 這樣論述：

為促進我國職業災害權益保障制度與國際接軌，並宣誓我國落實勞動人權保護的努力與決心，提升國際地位及能見度。本研究先從法制及實務等構面，徹底瞭解台灣目前職業災害勞動權益保障制度之現狀與發展，並蒐集日本、韓國、美國、德國等主要國家的職業災害補償法制及職業災害失能勞動者重返職場機制之相關文獻及實施現況，並透過利害關係人的深度訪談及次級資料分析等研究方法，歸結出職業災害勞動權益保障制度之主要核心議題，研提整合職業災害補償法制及職業災害失能勞動者復工機制之具體建議，研究結果與建議如下：一、職業災害勞動者權益保障制度建議1.推動職業災害權益保障法制整合工程2.強化「積極行政作為」，創造友善職場目標3.整合

相關執行單位權責成專責機構4.強化職業安全衛生體系建立主動臨場輔導功能二、職業災害失能勞動者重返職場機制建議1.整合職業災害失能勞動者重返職場機制2.強化雇主法定安置責任3.鼓勵雇主僱用職災勞動者重返職場誘因4.強制雇主僱用職業災害失能勞動者5.鼓勵職業災害勞動者重返職場意願6.運用AI科技建構客製化主動關懷模式

中彰投地區特殊教育教師參與教師專業學習社群後專業成長與教學效能關係之研究

為了解決111年臨場健康服務補助的問題，作者蔣昇翰 這樣論述：

本研究旨在探討中彰投地區特殊教育教師參與教師專業學習社群後，在專業成長及教學效能之覺知情形。其次是探討不同背景的特殊教育教師參與教師專業學習社群後，在專業成長及教學效能之差異情形。最後是探討參與教師專業學習社群後特殊教育教師在教師專業成長和教學效能的相關性關係。本研究採問卷調查法，並以自編的「中彰投地區特殊教育教師參與教師專業學習社群專業成長與教學效能關係之研究調查問卷」為工具，共發出180份問卷，得到有效樣本180份，有效回收率為100%。資料經由次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析統計分析後，茲將重要的研究發現說明如下：一、在「教師專業成長」調查問卷中，以「教學知能

」分數排序最高，而以「研究發展」分數排序最低，整體覺知情形達中間值以上水準。二、在「教師教學效能」調查問卷中，以「多元教學評量」分數排序最高，而以「專業知能與教學計畫準備」分數排序最低，整體覺知情形達中間值以上水準。三、不同任教縣市別、婚姻狀況、服務年資、學校設班狀況之特殊教育教師，在參與教師專業學習社群後，教師專業成長有顯著差異。四、不同任教縣市別、年齡、婚姻狀況、服務年資、任教班型之特殊教育教師，在參與教師專業學習社群後，教師教學效能有顯著差異。五、在「教師專業成長」及「教師教學效能」的整體與各層面皆呈現顯著正相關。茲根據研究結果，本研究提供多項具體建議，供教育主管機關、學校、特殊教育教師

及未來研究之參考。關鍵詞：教師專業學習社群、特殊教育教師、教師專業成長、教師教學效能