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111會考滿分人數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李枝桃寫的 當校長的10個勇氣 和牧語軒的 十二年國教，孩子這樣提升多元學力都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自寶瓶文化 和如何所出版 。
國立高雄師範大學 教育學系 方德隆所指導 楊旻婕的 國中教育會考對國中生補習教育影響之研究─以高雄區文理補習班業者為例 （2014），提出111會考滿分人數關鍵因素是什麼，來自於國中教育會考、補習教育、文理補習班。
而第二篇論文國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 蔡清田所指導 劉雯梅的 一位國小四年級教師的國語文教學行動研究 （2012），提出因為有 國語文教學、閱讀教學、範文仿寫教學、教師專業成長的重點而找出了 111會考滿分人數的解答。
當校長的10個勇氣
為了解決111會考滿分人數 的問題，作者李枝桃 這樣論述：
寫下教育史上的紀錄。 她讓兩所國中，徹底翻身。 李校長的10個勇氣： ‧向全校師生道歉。 ‧拒絕家長不當要求。 ‧把家長會長變成家人、夥伴。 ‧敢於在報上針貶教育。 ‧堅持自己是全校學生的校長，而非考上第一志願的學生校長。 ‧彎下腰，挽起袖子，帶頭做給大家看。 ‧自掏腰包給孩子當獎金，鼓勵老師。 ‧聆聽孩子們的心事，擁抱他們受傷的心。 ‧為孩子們廣設各種技藝班、科學營，即使受到高職及教師產業工會攻擊，也不放棄。 ‧把光環給別人。 …… 教育的理想，不是空談，不再遙不可及。 32年來，每一天，李校長都這樣做。
32年來，她沒有看見自己的困難，她只看見孩子的需要。 一所沒有明天的國中，在她擔任訓導主任時，戮力翻轉成功，但她離開再回來後，卻又面臨更棘手難解的問題。她以10個勇氣一一去克服。 家長會長：「我們現在有七十幾個學生考上第一志願，你將來能創造幾個？」 李校長：「我不是只要做那七、八十個孩子的校長。我要做兩千多個孩子的校長媽媽。我要照顧的是所有的孩子，而不是只有那七、八十位。」 她是一位集柔軟與魄力於一身的校長，32年來，總把自己的需求放到最低、放到最後，哪怕自己毫無存款，她一心懸念的，仍是當她無數的孩子走出校門，她有沒有教會他們各種能力。 而當她讓孩子
們羽翼豐厚，孩子們的回饋也令人激賞，中興國中不僅升學亮眼，各種技藝班也獲獎無數。對於李校長而言，孩子的天賦不一定在課業，而協助孩子找到自己的潛能，孩子就能發光發熱。 中興國中亮眼表現 ‧於2006年成立中美文化交流訪問團，率先推動國際教育。 ‧電腦資訊在全國比賽獲第二名，在全美數學競賽、全國數學競賽，也獲第一等獎。 ‧連續多年獲全縣國語文競賽團體第一名。 ‧管樂團年年獲全縣音樂比賽室內管樂乙組優等第一名，並代表南投縣參加全國音樂比賽中區獲優等。 ‧棒球隊獲第七屆世界青少年軟式棒球錦標賽選拔賽全國第二名。 本書特色 ◎一個我們這時代最需要的校長！李校長對教育
的理念，對孩子的無悔付出，讓她不只是孩子的校長，更是孩子們的另一個母親啊！ 名人推薦 ◎柯華葳（國家教育研究院院長）、蘇明進（大元國小教師）撰推薦序。 ◎宋怡慧（新北市立丹鳳高中教務主任）；陳清圳（華南國小與樟湖生態中小學校長）；黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）；楊田林（專業企管人文講師）；楊志朗（彰化縣鹿鳴國中教師）；蔡淇華（台中惠文高中圖書館主任）傾心推薦。（依姓氏筆劃順序排列） 「讀過李校長的書，我更確信事在人為，且在信念。不放棄任一位孩子不是口號，是有方法可以做到的信念。」──柯華葳（國家教育研究院院長） 故事中的中輟女孩，她微笑的告訴李校長：「校長媽咪，
我都知道。我可以的！」再往下閱讀：「校長媽咪，你放心好了，我不會再覺得有一對啞巴父母是一種恥辱了。我將來會以我的成就，來榮耀父母。」讀到這些文字，我的眼眶泛淚，真心的為這位孩子喝采。──蘇明進（大元國小教師）
國中教育會考對國中生補習教育影響之研究─以高雄區文理補習班業者為例
為了解決111會考滿分人數 的問題，作者楊旻婕 這樣論述：
國中教育會考對國中生補習教育影響之研究—以高雄區文理補習班業者為例摘 要 本研究旨在探討國中教育會考對高雄區國中生補習教育之影響，採用質性研究中的半結構式訪談方法，以五位高雄地區文理補習班業者為主要訪談對象。並藉由文獻探討建立其理論基礎，進行實地訪談及文件整理分析，以蒐集本研究資料。本研究首先探究國中生補習教育之現況與問題；其次瞭解文理補習班業者對於國中教育會考制度所帶來的影響與看法；最後呈現研究分析與結論，提出建議供補習業者及教育行政主管機關參考。根據研究結果，本研究的結論如下：一、 高雄區國中生補習以數理、英文科目為主，會依個別程度與需求不同有所差異，普遍常見的問題為學習動機
低落。二、 國中教育會考實施後，高雄區國中生補習人數與補習科目的選擇上沒有明顯的變化。三、 高雄區文理補教業者因應會考趨勢設計課程，發展自我特色，盼政府當局在政策擬定上宜審慎評估，使會考回歸檢定輔導本意。關鍵字：國中教育會考、補習教育、文理補習班
十二年國教，孩子這樣提升多元學力
為了解決111會考滿分人數 的問題，作者牧語軒 這樣論述：
執教二十七年，以「國中生教養和讀書法」為題演講超過八百場，學校、家長、學生齊聲按讚的牧老師，陪您解決十二年國教的疑惑和問題！ 學生和家長的救星，帶你安心、放心、開心的因應十二年國教！ 管它要考「學習力」還是「知識力」，統統過關！ 免試鬆綁後，擔心孩子鬆懈，不能維持好表現嗎？ 面對新制度的不確定性，孩子該怎麼做？父母要提供什麼助力？ ★解析選校、比序、多元學力等問題 ★十二年國教上路後的校園生活及學習規畫 ★傳授家長和孩子穩住方向、乘勢逆轉的要訣 化百年教育危機為轉機，成為新制度的絕對受惠者！ 讓孩子學校生活充實而快樂，而非因免試輕鬆而快樂！ 有父母的支持陪伴，孩子
才能有感學習、念書有得！ 您是否因升學制度的改變而心慌？ 十二年國教列車已啟動，升上國中，不論免試、超額比序或特色考試，該有的學習習慣、生活態度、良好品德、正確價值觀都得建立。作者以執教二十七年的經驗，提供給學生與家長一些方法，讓你面對新制度不憂心。 全書重點有： 1)告訴家長如何「穩住自己」，成為孩子的助力，養出「自主學習的孩子」。 2)家長最關心的「免試超額比序」，了解其中的關鍵及評估方式。 3)針對會考、特考，孩子要這樣提升自己的學力，擁有受益的讀書方法和技巧。 4)如何在國中三年妥善規畫學習與生活，範圍從每日、每週規畫，到段考、寒暑假，及會考、特考衝刺規畫等。
十二年國教注重的不只是智力，更重視多元學力，如領導力、體適能……等的培養。希望學子讀了本書，對學習更有興趣、對規畫生活更主動；也期待家長在看了本書後，了解學習的本質，這麼一來，不論教改怎麼改，都能穩坐泰山。 作者簡介 牧語軒 二十七年的教學經驗，歷經國中導師、專任地理教師、訓導主任、輔導主任，以及完全中學教務主任等職，目前擔任台北張老師中心親職教育專業講師，也戮力於國中地理科教科書的編輯。演講場次已超過八百場，且經常受邀電台、電視等各種媒體訪問。 許多人都說，牧老師不鼓勵補習，也沒給孩子補習，還能教出一雙優秀的兒女。女兒「語」歷經北一女、清華電機、台大電子所，兒子「軒」則是師大附中
、台大電機、台大電子所。或許有些人會認為，牧老師本身就是教師，孩子當然不用外送補習班，其實不然。要教出優秀的孩子，關鍵在於孩子願意「自發性學習」，其方法無他，就是要像「牧」羊人一樣陪著孩子一起成長，不能固守舊思維。 已出版著作：《大孩子該不該管教？》《新國中三年輕鬆讀》《國中三年輕鬆讀》《國中三年快樂教》等。 牧語軒部落格：tw.myblog.yahoo.com/lihuaflower/ e-mail：[email protected]
一位國小四年級教師的國語文教學行動研究
為了解決111會考滿分人數 的問題，作者劉雯梅 這樣論述：
摘 要閱讀與寫作是國語文能力的重要指標，也是所有學科學習的基礎。本研究旨在透過教師課程決定的實施，進行閱讀與範文仿寫教學的行動研究，藉以提升學生國語文能力。研究目的為：透過教師課程決定，分析國語文教學現況與問題、從國語文教學的行動研究歷程中，瞭解影響教師教學與學生學習成效的因素，豐實教師的專業論述，並提出解決國小四年級國語文教學問題的策略。主要研究問題如下：一、探討四年級教師進行國語文教學的現況問題情境分析與省思?二、探討如何規劃解決上述國語文教學的現況問題的行動方案與省思?三、探討如何實施解決上述國語文教學的現況問題的行動方案與省思?四、探討如何評鑑解決上述國語文教學的現況問題的行動方案
與省思?研究結論如下：一、由國語文教學現況的情境分析與省思中發現:情境分析有助於行動方案的進行，有助於掌握國語文課程發展之歷程；協助提升國語文學習領域的興趣與能力；凝聚教師專業社群協同行動研究，強化教師課程決定角色。二、由進行國語文教學的規劃方案與省思中發現：教師須擁有依據學生需求，審編教材的課程決定能力；由能力指標建構教學目標，提供具體的課程設計方向；方案設計需教學夥伴協助，有效提升專業知能。三、由進行國語文教學的實施方案與省思中發現：閱讀與範文仿寫相輔相成，奠基學生國語文能力；善用教材資源，可提升學習效益；透過選編與課本主題相關之學習教材，落實教師課程決定的實施；協同教學夥伴促進專業學習。
四、由進行國語文教學的評鑑方案與省思中發現：閱讀與範文仿寫教學有效提升學生的國語文能力，有助於能力指標的達成；行動研究促進教師專業成長。 根據上述教學策略與結論，本研究亦提出相關之建議，以供現場教師與未來研究之參考。