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甄戰大學-決戰新課綱【遊憩運動學群】[大學18學群/個人申請入學/二階口試擬答/學習歷程工具書](二版)

為了解決111申請入學校系分則的問題，作者甄戰學習顧問師資 這樣論述：

　　體育學系、運動競技學系、休閒運動管理學系、 　　運動科學學系、運動保健學系、體育推廣學系、 　　觀光學系、餐飲管理學系 　　你瞭解這些科系的不同嗎？ 　　你知道不同的科系有不同的應考策略嗎？ 　　你知道就讀科系後的未來出路在哪裡嗎？   　　想贏在第一步從甄戰開始！ 　　甄戰傳授五招得勝技巧 讓你邁向理想學校！ 　　第1招：知己知彼百戰百勝：認識遊憩運動學群，什麼樣的特質適合遊憩運動學群！ 　　第2招：萬中選一非你莫屬：遊憩運動學群科系琳瑯滿目，哪裡是你的歸屬？ 　　第3招：欲善其事先利其器：豐富完善你的學習歷程！ 　　第4招：滿腹珠璣出口成章：口試技巧公開，一樣的意思怎麼說更好！ 　

　第5招：劍走偏鋒出奇制勝：精選各校口試考古題，讓你事先備好創意回答！   　　一〇八課綱實施後，111學年起的大學入學制度又一次進行調整，大學選才標準更為多樣化和豐富化，這些改變體現在「多元入學」的制度上，「多元入學」不僅代表入學管道的多元化，參採的項目也越來越多元，因此對於同學和家長而言，「選擇」的重要性就大幅提升，入學管道需要選擇、高中學習時間的配置需要選擇、學群科系需要選擇，更重要的是每一個選擇背後都需要大量的資訊和資料整理，甄戰大學叢書即是為同學和家長準備的升學工具書，希望藉此讓同學和家長輕鬆掌握重要的升學資訊，不會因為資訊落差而在升學路上錯失良機。   　　甄戰學習顧問的多年輔導經

驗，讓我們深刻理解高中生對於大學的校系及其學習領域知之甚少，在現今的多元入學制度下，同學若在高中期間沒有計畫性地認識未來校系或準備學習歷程，未來升學時會非常茫然，目前大學甄選的校系組已經超過2000個系組，要逐系認識幾乎不可能，因此透過18學群進行初步分類，以學群的概念將同性質的學系歸類在一起，讓高中生在興趣與志向探索時有所依據，而本書即是對於遊憩運動學群有興趣的同學特別撰寫的書籍。   　　本書一共分為三篇，第一篇為學群篇，包含兩章，第一章為遊憩運動學群的認識，主要介紹遊憩運動學群相關科系發展以及目前產業趨勢，好讓同學對於遊憩運動學群有初步認識；第二章為遊憩運動學群的科系介紹，主要針對幾個主

要科系作詳細的介紹，讓同學更能清楚選擇自己的未來出路。   　　第二篇為學習歷程篇，包含兩章，第三章為學習歷程的觀念與實作，主要是介紹學習歷程概念和實施方式，也會針對遊憩運動學群推薦一些多元表現的項目；第四章則是申請大學的審查資料完備，主要是提醒學習歷程作為大學入學評量時，同學應該知道的撰寫技巧。   　　第三篇為口試篇，包含兩章，第五章為口試觀念建立和模擬，先建立口試的基本觀念，接著在介紹幾種口試型態，最後的部分為各校中常出現的口試題目，其中會以一般同學回答的範例和建議範例作比較，好讓同學參考並從中找到適合自己的回答方式；第六章則為模擬練習，收錄了許多常見的口試類型。

甄戰大學：決戰新課綱 【文史哲學群】[大學18學群/個人申請入學/二階口試擬答/學習歷程工具書](三版)

為了解決111申請入學校系分則的問題，作者甄戰學習顧問師資 這樣論述：

　　中國（語）學系、台灣文學系、歷史學系、哲學系、華語文學系 　　你瞭解這些科系的不同嗎？ 　　你知道不同的科系有不同的應考策略嗎？ 　　你知道就讀科系後的未來出路在哪裡嗎？   　　想贏在第一步 從甄戰開始！ 　　甄戰 傳授五招得勝技巧讓你邁向理想學校！ 　　第1招：知己知彼百戰百勝：認識文史哲學群，什麼樣的特質適合文史哲學群？ 　　第2招：萬中選一非你莫屬：文史哲學群科系琳瑯滿目，哪裡是你的歸屬？ 　　第3招：欲善其事先利其器：豐富完善你的學習歷程！ 　　第4招：滿腹珠璣出口成章：口試技巧公開，一樣的意思怎麼說更好！ 　　第5招：劍走偏鋒出奇制勝：精選各校口試考古題，讓你事先備好創意回

答！   　　一〇八課綱實施後，111學年起的大學入學 制度又一次進行調整，大學選才標準更為多樣化和豐富化，這些改變體現在「多元入學」的制度上，「多元入學」不僅代表入學管道的多元化，參採的項目也越來越多元，因此對於同學和家長而言，「選擇」的重要性就大幅提升，入學管道需要選擇、高中學習時間的配置需要選擇、學群科系需要選擇，更重要的是每一個選擇背後都需要大量的資訊和資料整理，甄戰大學叢書即是為同學和家長準備的升學工具書，希望藉此讓同學和家長輕鬆掌握重要的升學資訊，不會因為資訊落差而在升學路上錯失良機。   　　甄戰學習顧問的多年輔導經驗，讓我們深刻理解高中生對於大學的校系及其學習領域知之甚少，在現

今的多元入學制度下，同學若在高中期間沒有計畫性地認識未來校系或準備學習歷程，未來升學時會非常茫然，目前大學甄選的校系組已經超過2000個系組，要逐系認識幾乎不可能，因此透過18學群進行初步分類，以學群的概念將同性質的學系歸類在一起，讓高中生在興趣與志向探索時有所依據，而本書即是對於文史哲學群有興趣的同學特別撰寫的書籍。   　　本書一共分為三篇，第一篇為學群篇，包含兩章，第一章為文史哲學群的認識，主要介紹文史哲學群相關科系發展以及目前產業趨勢，好讓同學對於文史哲學群有初步認識；第二章為文史哲學群的科系介紹，主要針對幾個主要科系作詳細的介紹，讓同學更能清楚選擇自己的未來出路。   　　第二篇為學

習歷程篇，包含兩章，第三章為學習歷程的觀念與實作，主要是介紹學習歷程概念和實施方式，也會針對文史哲學群推薦一些多元表現的項目；第四章則是申請大學的審查資料完備，主要是提醒學習歷程作為大學入學評量時，同學應該知道的撰寫技巧。   　　第三篇為口試篇，包含兩章，第五章為口試觀念建立和模擬，先建立口試的基本觀念，接著在介紹幾種口試型態，最後的部分為各校中常出現的口試題目，其中會以一般同學回答的範例和建議範例作比較，好讓同學參考並從中找到適合自己的回答方式；第六章則為模擬練習，收錄了許多常見的口試類型。

居家托育人員於收托發展遲緩嬰幼兒之困境、需求與服務形式之研究

為了解決111申請入學校系分則的問題，作者呂姿諺 這樣論述：

本研究主要目的為探究居家托育人員在收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰、支持與需求，以及期待接受之專業支持服務的形式與內容等三個面向，來進一步了解如何透過此成果協助更多托育人員在照顧特殊需求嬰幼兒專業能力上的提升。 本研究同時採取量化與質性的混合型研究方法。量化部分採問卷調查法，係以研究者自編問卷為主要研究工具，調查對象為向臺中市政府辦理登記之居家托育人員，且三年內有收托發展遲緩嬰幼兒經驗者，共回收111份電子問卷，研究者將資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行統計及分析。質性部分採焦點團體訪談法，邀請7位在三年內有收托發展遲緩嬰幼兒經驗之居家托育人員，且收托發展遲

緩嬰幼兒的期間超過三個月，分成兩組來進行，以進一步了解托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的經驗，和對於專業支持服務形式的期待和建議。本研究結果歸納如下：一、收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰：平均分數為4.16，介於「有點認同」至「認同」之間，不同的背景變項之於困境與挑戰皆沒有顯著差異。統整問卷調查及質性資料結果，居家托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰包含（1）照顧壓力源自於兒童發展遲緩的狀況；（2）收托之嬰幼兒面臨可能的傷害或影響；（3）面對特殊需求嬰幼兒，照顧策略及引導技巧需要再提升；（4）雙方對於兒童發展認知上的差異，造成保親溝通困難；（5）家庭教養方式與托育人員不一致，導致托育人員對提升兒童發

展產生無力感；（6）收托發展遲緩嬰幼兒之意願受經濟考量影響。二、收托發展遲緩嬰幼兒的支持與需求：平均分數為5.38，所有題項之平均分數也皆大於5分，顯示居家托育人員對於收托發展遲緩嬰幼兒所需要的支持與需求有很高的認同程度，不同的背景變項之於支持與需求皆沒有顯著差異。統整問卷調查及質性資料結果，居家托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的支持與需求包含（1）多元方式獲得特殊需求嬰幼兒相關資訊；（2）研習課程應該有系統性的規劃以及以實務操作為主；（3）與專業人員合作並獲得專業支持；（4）第三方居中協調，以促進保親互動；（5）保親合作，將療育延續在托育期間。三、托育人員期待接受之專業支持服務的形式與內容：平均分

數為5.40，所有題項之平均分數也皆大於5分，顯示居家托育人員對於期待接受之專業支持服務的形式與內容有很高的認同程度。教育背景為「幼教／幼保／特教科系所」之居家托育人員對於「期待接受之專業支持服務的形式與內容」的認同程度，顯著高於教育背景為「其他（非教育相關科系所）」者。統整問卷調查及質性資料結果，托育人員期待接受之專業支持服務的形式與內容包含（1）提供早療資訊、社會福利、引導技巧等資源；（2）專業人員利用教玩具等物品來示範和教學；（3）提供到宅指導或開設實體課程等多元服務形式；（4）以正向鼓勵的態度提供支持；（5）促進保親溝通並增加家長的共同參與；（6）縮短申請與待排服務時間，服務次數盼增加

。 依據本研究結果，分別對社政相關單位、居家托育服務中心、居家托育人員、專業支持服務提供者及未來研究提出建議，以供參考。