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臺灣菸酒從業職員第3職等(物流管理)套書(不含運輸與倉儲管理)(贈英文單字書、題庫網帳號、雲端課程)

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考試資訊： 　　報名日期：111/10/19~10/31 　　筆試日期：111/12/3 　　※一律採線上報名作業。 　　※設置台北、台中、高雄考區。 　　●考試簡介： 　　近年來，為因應市場國際化及自由化，政府研議廢除菸酒專賣，開放菸酒產製，進而廢止專賣制度，將菸酒回歸稅制。因此，菸酒公賣局遂於91年7月1日改制為「臺灣菸酒股份有限公司」。面對菸酒產銷自由化之市場競爭，菸酒公司積極的招募新血，以因應公司之所需。臺灣菸酒股份有限公司福利制度完善，起薪約3~9萬，每年並另視營運獲利情況及員工績效表現核發獎金等。 　　不同於民營企業，國營事業不論盈虧都有考績及年終將金可領，加上近年來景氣波動變

化，失業率居高不下，使得收入穩定、陞遷制度化及優渥福利的國營事業成為就業、應考的熱門選項！本社長久耕耘於國營事業相關考試，累積深厚的輔考經驗與實力，根據近年命題趨勢，全新編輯國營事業招考各科書籍，集結成最新、最完整的經典套書，一套適用於所有相關考試，是您力捧鐵飯碗的最佳選擇！ 　　●報考共同資格條件： 　　(一)國籍：具有中華民國國籍者，且不得兼具外國國籍。 　　(二)性別、年齡：不拘。 　　※其餘各類組所需學歷資格、證照等條件請參考簡章。 　　●考試題型： 　　(一)從業職員：共同科目國文(論文)為非選擇題、英文為四選一單選題、專業科目為非選擇題。 　　(二)從業評價職位人員：共同科目及

專業科目均為四選一單選題。 　 　　●錄取名額： 　　(一)從業職員：正取41名、備取134名，共175名。 　　(二)從業評價職位人員：正取362名、備取782名，共1,144名。 　　(三)從業評價職位人員-原住民組：正取3名、備取15名，共18名。 　　​(四)從業評價職位人員-身心障礙組：正取5名、備取14名，共19名。 　　●薪資待遇： 　　(一)從業職員-地政：到職第一年目前月支薪約4萬4仟餘元，第二年目前月支薪約4萬6仟餘元。 　　(二)從業職員：第一年目前月支薪約3萬9仟餘元，第二年目前月支薪約4萬1仟餘元。 　　(三)從業評價職位人員-製瓶(一)：第一年目前月支薪約3萬7仟

餘元，第二年目前月支薪約3萬9仟餘元。 　　(四)從業評價職位人員-製瓶(二)：第一年目前月支薪約4萬1仟餘元，第二年目前月支薪約4萬3仟餘元。 　　(五)從業評價職位人員：第一年目前月支薪約3萬4仟餘元，第二年目前月支薪約3萬5仟餘元。 　　※臺灣菸酒股份有限公司福利制度完善，每年並另視營運獲利情況及員工績效表現核發獎金等。 　　※ 第三年以後之升等調派依該公司人事規章規定辦理。 　　●套書特色： 　　1.本套書由鼎文公職名師群精心編著，依學生實際需求進行編著，學習更加有效率！ 　　2.各書皆附有最新歷屆試題及模擬試題，協助您鍛鍊答題技巧與速度！ 　　3.附有命題趨勢分析及配分表，助您全盤

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111簡章進入發燒排行的影片

國民小學專任輔導教師的人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之相關研究-以中部四縣市為例

為了解決111簡章的問題，作者林子軒 這樣論述：

本研究主要在探討國民小學專輔教師人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之關係。以臺中市、彰化縣、雲林縣、南投縣4個縣市的國小專任輔導教師為對象，以問卷調查法蒐集共121位國小專任輔導教師相關資料。使用的研究工具為「人際溝通能力量表」、「專輔教師工作壓力量表」、「中國人幸福感量表極短版」，再以描述性統計、單因子變異數分析Pearson積差相關與多元逐步迴歸分析等方法探討各變項之相關性或預測力。本研究主要發現：一、國小專輔人際溝通能力現況為中高程度；工作壓力為中低程度；心理幸福感屬於較為強烈感受。二、不同年齡的國小專輔在工作壓力上有顯著差異；以及不同學校規模的國小專輔在心理幸福感上有顯著差異。三、人

際溝通能力和工作壓力呈現部分低度負相關。四、工作壓力和心理幸福感呈現部分中度負相關。五、人際溝通能力和心理幸福感呈現部分低度正相關。六、以人際溝通能力與工作壓力預測對心理幸福感，得到工作壓力具有14%預測力。關鍵字：專輔教師、人際溝通能力、工作壓力、心理幸福感

2022臺灣菸酒從業評價職位人員(鍋爐)套書(贈英文單字書、題庫網帳號、雲端課程)

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國小舞蹈藝術才能班學童心理資本與身體自我概念對舞蹈學習壓力之相關研究

為了解決111簡章的問題，作者呂詠茜 這樣論述：

本研究目的在驗證國小舞蹈藝術才能班學童背景變項、運動心理資本及身體自我概念對舞蹈學習壓力之間影響。以新北市、台中市、嘉義市、嘉義縣、台南市、花蓮市等國小舞蹈藝術才能班學童為研究對象，發出450份問卷，回收有效問卷412份，有效回收率92%。資料經PLS統計分析發現，背景變項的性別、年級及每週上課節數變項不會影響舞蹈學習壓力，而舞蹈年資變項會負向影響舞蹈學習壓力，表示學習舞蹈年資較低的學童，其舞蹈學習壓力會較高。運動心理資本之自我效能與樂觀構面會負向影響舞蹈學習壓力，希望與韌性構面不會影響舞蹈學習壓力。身體自我概念之超重的煩惱構面會正向影響舞蹈學習壓力，而外觀取向、體能取向、健身取向及身體部位

滿意度等皆不會影響舞蹈學習壓力。研究建議，期許能降低藝術才能班學童的舞蹈學習壓力，符應十二年國民教育適性揚才的教育理想。