112學測不採計英文的科系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

高級中等學校學生學習成效之校務研究

為了解決112學測不採計英文的科系的問題，作者林淑芳 這樣論述：

摘要為提升高級中等學校學生學習成效並探討校務研究在高級中等學校應用的可行性，本研究以臺灣中部一所國立高級中等學校為研究對象，透過校務研究，建立證據、數據導向之校務決策依據。本研究統整個案學校校務系統中學生基本資料、國中會考成績、選填志願序、學期評量成績、缺曠課、獎懲、公假、社團參與、擔任幹部、居住地址、畢業國中、錄取學校科系、錄取管道、升學考試成績、升學榜單、升學目標學校、學生居住地距離及其升學學校距離等資料，運用CHAID演算法進行決策樹分析，探討入學管理、學習成效及進路成效分析。研究發現，個案學校在就近入學與均質化計畫執行上具有成效、國中會考社會科成績較低與實用技能學程學生顯現出生活適應

問題、個案學校需針對不同族群學生提供適時輔導機制、部分評量成績及缺曠表現分別對學科能力測驗及統一入學測驗成績具關鍵預測力；學生的部分學習表現、社團參與、缺曠情形等亦分別對其能否順利升學、考取公立學校及目標學校等生涯進路有預測效果。研究結果提供個案學校未來擬訂與調整學生學習、生活輔導及相關教育行政策略之依據與參考，最後並分別對主管機關、個案學校、未來研究提出相關建議。

四技不同入學管道學生學習成效之比較研究－以一所國立科技大學為例

為了解決112學測不採計英文的科系的問題，作者楊麗秀 這樣論述：

本研究旨在比較分析我國四技不同入學管道學生學習成效之差異情形，以一所國立科技大學四技聯合招生入學、推薦甄選入學及申請入學等不同入學管道學生為研究對象，探討各不同入學管道學生入學後之學習成效，是否因其入學管道之不同而有所差異。本研究採文獻分析法、問卷調查法及次級資料分析法。問卷調查工具為「學生學習成效問卷」，共分為動機志趣、學習方式、學習態度、學業表現、活動表現、人際關係及學習滿意度等七構面。共發出2939份問卷，有效問卷為1930份，以單因子多變量變異數分析進行資料統計。次級資料分析對象為該所科技大學八十八學年度至九十一學年度，經由四技聯合招生、推薦甄選及申請入學學生，共2925人。本研究蒐

集學生歷年共同必修、專業必修、專業選修、實習（驗）科目及學業總平均成績，並以迴歸分析進行資料統計分析。本研究結論如下：一、在學生學習成效問卷方面：1.在「動機志趣」、「人際關係」構面，推甄生顯著優於聯招生及申請生。2.在「學習態度」構面中，申請生顯著優於聯招生。3.在「學習方式」、「學業表現」、「活動表現」與「學習滿意度」等構面，各不同入學管道學生無顯著差異。二、在學生學業成績方面：1.共同必修科目：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。2.專業必修科目：申請生及推甄生顯著優於聯招生。3.專業選修科目：申請生顯著優於聯招生。4.實習（驗）科目：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。

5.歷年總學業：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。根據研究結果，本研究分別對教育主管機關、各四技校系及後續研究提出數點建議。