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另外網站109高中升學率排名6大好處(2023年更新) - 宜東花也說明：日前大學繁星與申請入學放榜，台清交政成醫計112人錄取，國立、醫藥學系及海外大學計有271人錄取，應屆畢業生540人已417人錄取各大學表現優異。 109高中 ...

國立政治大學 社會學研究所 關秉寅所指導 李昇璋的 高學歷、低收入？ ─高教擴張前後大學學歷影響薪資及職業聲望的因果分析 （2013），提出112高中升學率排名關鍵因素是什麼，來自於高教擴張、教育擴張、反事實分析、職業聲望、因果分析。

而第二篇論文國立臺南大學 教育經營與管理研究所博士班 黃政傑所指導 吳錦惠的 高級中學經營競爭優勢之個案研究-以臺南地區四所學校為例 （2008），提出因為有 高級中學、學校經營、競爭優勢的重點而找出了 112高中升學率排名的解答。

最後網站112學年度大學多元入學手冊則補充：目標:大學選才多元、高中教學活化、學生學習完整、促進社會流動 ... (2)112、113 學年度繁星推薦、申請入學、分發入學招生管道數 ... 績全校排名百分比符.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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高學歷、低收入？ ─高教擴張前後大學學歷影響薪資及職業聲望的因果分析

為了解決112高中升學率排名的問題，作者李昇璋 這樣論述：

本研究利用華人家庭動態資料庫(Panel Study of Family Dynamics，PSFD)蒐集到之兩世代樣本，以反事實分析（Counterfactual Causal Analysis）的角度及方法，觀察台灣高教擴張前後，大學學歷對於收入，及其職業聲望的因果影響。本研究將高教擴張的影響視為一種處遇（treatment），並將高教擴張前後的兩個世代，分成三種族群：「always-takers」（不管是否高教擴張都會上大學者，以下簡稱「必為者」）、「compliers」（沒有高教擴張的幫助，無法上大學，但因受到高教擴張影響而上大學者，以下簡稱「順勢而為者」），以及「never-tak

ers」（不管高教是否擴張都不會上大學者，以下簡稱「必不為者」）。本研究企圖透過比較三者在現職與初職收入及職業聲望上的差異，並探討高等教育擴張在教育與勞動力市場連結上所扮演的角色。研究結果發現（一）不管是初職，抑或是現職，高教擴張對於個人未來的薪資利益並無幫助，甚至對「必為者」還產生負面影響，但從另一角度來看，它確實也讓「必不為者」在擴張前所展現的弱勢，在擴張後與其他群體轉趨公平。（二）高教擴張的效果會隨著年資的增加而減弱甚至消失，由「必為者」在擴張後初職與現職薪資的影響由負向效果轉為無影響中可以得出此結果。其三，男性與女性勞動力市場在面對擴張時所產生的改變也有相當大的不同，如女性「順勢而為者

」在擴張後上大學者，在初職薪資上產生了比男性更多的負面影響，證明女性勞動力市場對於大學文憑的敏感度是高於男性的。 薪資成長幅度方面，「必為者」與「順勢而為者」和「必不為者」在薪資收入上的差異並不明顯。而教育擴張並未替男性的「必不為者」帶來薪資成長的好處，反而是給了女性「必不為者」向上爬升的機會，但也僅限於不需學歷門檻的工作。在職業聲望方面，其一，高教擴張的同樣對「必為者」產生了負面的影響，而這項負面影響會隨著年資的增加而慢慢消失；其二，「必不為者」雖在薪資上取得利益，但在職業聲望上卻沒有得到好處，反而受到傷害；其三，女性的職業聲望雖在初職及現職都高過於男性，但是在薪資的收入及成長上卻都不

如男性。

高級中學經營競爭優勢之個案研究-以臺南地區四所學校為例

為了解決112高中升學率排名的問題，作者吳錦惠 這樣論述：

當前面對社會時代變遷、少子化趨勢、廣設高中及高中職社區化等教育政策的衝擊與影響，使得公立或私立高級中學的學校經營可能面臨相當大的困難。本研究因為人力和物力限制，採個案研究並以立意方式選擇位於臺南地區兩所公立、兩所私立高級中學作為研究對象，這四所個案學校皆曾歷經跌落谷底的慘淡經營歷史，努力尋找向上提昇的有效途徑，並尋繹學校經營競爭優勢的具體策略；迄今學校皆已順利向上攀升，辦學績效受到社會各界肯定。本研究旨在探討高級中學經營的變遷歷程，探析高級中學身處谷底的困境來源及策略，並進一步瞭解當前高級中學經營困難以及尋繹競爭優勢的策略與具體規劃。故本研究採取個案研究取徑，運用訪談法、文件分析及實地觀察進

行資料蒐集、整理與分析，訪談對象包括校長、主任、組長、教師、學校諮議顧問、學生及家長等，合計39位受訪對象。本研究歸納重要研究結論如下：一、個案高級中學經營的變遷歷程方面：（一）皆經歷學校聲望低落且學生素質嚴重下滑；（二）皆因關鍵人物帶頭革新而促使學校向上提昇。二、高級中學經營身處谷底的困難與尋求向上提昇的策略方面：（一）公立個案高中經營困難有四：缺乏經營特色、學生素質嚴重低落、教育政策影響與學校行政招生人力不足、難破除學生與家長追逐明星高中的迷思；提昇策略有八：學校願景與發展定位明確化、關鍵人物帶頭改革、開辦升學班以提高升學率、經費的節流與開源、學校行政運作與招生行銷的改變、課程與教學的革新

、建立歷史傳承並強化教師認同、提昇學生與家長的滿意度等；（二）私立個案高中經營困難有四：教育政策的影響、學校經營特色不明、學校領導觀念保守、招生業務繁重艱辛；提昇策略有六：打造學校特色、績效導向領導、撙節經費並爭取校外資源、學校組織轉型並改變招生行銷策略、課程與教學革新、提昇學生和家長滿意度。三、高級中學「當前」經營困難與競爭優勢策略及具體規劃方面：（一）公立個案高中經營困難有三：難敵私校的招生和行銷策略、景氣不佳造成募款困難、擔心教學「鈍化」而無法有效提升教學品質；競爭優勢策略有九：形塑學校願景邁向優質高中、善用媒體擴大招生宣傳、營造優質學習環境、課程革新多元教學、鼓勵教師參與校務及專業成長

、多方增闢財源、建立跨校合作、提高顧客滿意度、加強與社區互動等；（二）私立個案高中經營困難有二：少子化趨勢、增設社區高中擠壓生存空間；競爭優勢的策略有九：確立學校發展方向、強力宣傳擴大招生、擴充基礎軟硬體與科技設施、課程革新多元教學、鼓勵教師參與評鑑提昇專業、學校財務狀況健全、建立跨校合作、提高顧客滿意度、加強與社區互動。四、高級中學不同階段與不同學制類型在經營策略上有所差異。最後，研究者針對學校教育人員、教育主管機關及後續研究提出相關建議。

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