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康德書信百封

為了解決1802動態的問題，作者（德）康德 這樣論述：

《康得書信百封》從康得遺留於世的300多封信中選出100封書信，根據年代先後按照編年史順序排列。康得書信是康得哲學思想體系的一個重要組成部分。它們不僅包含了康得對自己思想體系的許多重要的說明和解釋，形成了康得哲學著作的一個重要補充，而且以動態的方式再現了康得哲學思想形成的過程。同時，它們也是康得生活與事業的忠實見證人。本書在2006年曾出版過，此番重新再版，對康得及其康得哲學的研究有重要意義。 1. 致萊昂哈德·歐拉（1749年8月23日）1 2. 致阿爾·布萊希特·馮·哈勒（1749年8月23日）3 3. 致國王弗里德利希二世（1756年4月8日）5 4. 致大學校長和評

議會（1758年12月11日）7 5. 致約翰·戈特黑爾夫·林德耐（1759年10月28日）10 6. 致約翰·亨利希·薩姆埃爾·弗爾門（1763年6月28日）14 7. 致莎洛特·馮·克諾布洛赫小姐（1763年8月10日）16 8. 致約翰·亨利希·蘭貝特（1765年12月31日）22 9. 致莫色斯·孟德爾松（1766年4月8日）26 10. 致約翰·戈特弗里德·赫爾德（1768年5月9日）31 11. 致約翰·亨利希·蘭貝特（1770年9月2日）34 12. 致馬庫斯·赫茨（1771年6月7日）38 13. 致馬庫斯·赫茨（1772年2月21日）41 14. 致馬庫斯·赫茨（1773年底

）49 15. 致約翰·卡斯帕爾·拉法特（1775年4月28日）53 16. 致克利斯蒂安·亨利希·沃爾克（1776年3月28日）58 17. 致馬庫斯·赫茨（1776年11月24日）62 18. 致馬庫斯·赫茨（1777年8月20日）65 19. 致約阿希姆·亨利希·卡姆佩（1777年10月31日）69 20. 致馬庫斯·赫茨（1778年4月初）72 21. 致威廉·克利希頓（1778年7月29日）75 22.　致克利斯蒂安·亨利希·沃爾克（1778年8月4日）78 23.　致馬庫斯·赫茨（1778年8月28日）81 24.　致馬庫斯·赫茨（1778年10月20日）83 25.　致馬庫斯·赫

茨（1778年12月15日）85 26.　致馬庫斯·赫茨（1779年1月）87 27.　致約翰·雅可布·恩格爾（1779年7月4日）89 28.　致馬庫斯·赫茨（1781年5月1日）91 29.　致馬庫斯·赫茨［手稿］（1781年5月11日後）93 30.　致約翰·埃利希·比斯特爾（1781年6月8日）96 31.　致約翰·貝爾諾利（1781年11月16日）100 32.　致克利斯蒂安·伽爾韋（1783年8月7日）103 33.　致莫色斯·孟德爾松（1783年8月16日）110 34.　致約翰·舒爾茨（1783年8月26日）115 35.　致約翰·舒爾茨（1784年2月17日）118 36.　

致克利斯蒂安·戈特弗里德·許茨（1785年9月13日）121 37.　致克利斯蒂安·戈特弗里德·許茨（1785年11月底）123 38.　致約翰·貝林（1786年4月7日）125 39.　致克利斯蒂安·戈特弗里德·許茨（1787年6月25日）128 40.　致路德維希·亨利希·雅可布（1787年9月11日）130 41.　致卡爾·萊昂哈德·萊因霍爾德（1787年12月28日、31日）132 42.　致卡爾·萊昂哈德·萊因霍爾德（1788年3月7日）136 43.　致約翰·舒爾茨（1788年11月25日）139 44.　致亨利希·容施蒂林（1789年3月1日之後）143 45.　致卡爾·萊昂哈德

·萊因霍爾德（1789年5月12日）146 46.　致卡爾·萊昂哈德·萊因霍爾德（1789年5月19日）154 47.　致馬庫斯·赫茨（1789年5月26日）163 48.　致弗里德利希·亨利希·雅可比（1789年8月30日）170 49.　致路德維希·恩斯特·鮑羅夫斯基（1790年3月6日—22日）174 50.　致約翰·戈特弗里德·卡爾·克利斯蒂安·基塞維特爾（1790年3月25日）177 51.　致弗蘭措斯·特奧多爾·德·拉伽爾德（1790年3月25日）179 52.　致約翰·戈特弗里德·卡爾·克利斯蒂安·基塞維特爾（1790年4月20日）182 53.　致約翰·弗里德利希·布盧門巴赫（

1790年8月5日）185 54.　致奧古斯特·威廉·雷貝格（1790年9月25日之前）187 55.　致克里斯多夫·弗里德利希·赫爾瓦格（1791年1月3日）191 56.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1791年5月9日）195 57.　致卡爾·萊昂哈德·萊因霍爾德（1791年9月21日）198 58.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1791年9月27日）201 59.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1791年11月2日）205 60.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1792年1月20日）208 61.　致約翰·哥特利布·費希特（1792年2月2日）212 62.　致克利斯蒂安·哥特利布·賽勒（1

792年2月24日）215 63.　致馬麗婭·馮·赫伯特小姐（1792年春）217 64.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1792年7月3日）221 65.　致約翰·埃利希·比斯特爾（1792年7月30日）224 66.　致神學院（1792年8月底）226 67.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1792年10月16日）228 68.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1972年12月4日）231 69.　致約翰·本亞明·艾哈德（1792年12月21日）235 70.　致卡爾·施柏納（1793年3月22日）238 71.　致阿伯拉罕·戈特黑爾夫·凱斯特納（1793年5月）240 72.　致卡爾·弗里德利希

·司徒林（1793年5月4日）242 73.　致約翰·哥特利布·費希特（1793年5月12日）245 74.　致格奧爾格·亨利希·路德維希·尼柯洛維（1793年8月16日）247 75.　致卡爾·萊昂哈德·萊因霍爾德（1794年3月28日）250 76.　致約翰·埃利希·比斯特爾（1794年5月18日）253 77.　致雅可布·西吉斯蒙德·貝克（1794年7月1日）255 78.　致約阿希姆·亨利希·卡姆佩（1794年7月16日）257 79.　致國王弗里德利希·威廉二世（草稿）（1794年10月12日後）259 80.　致弗蘭措斯·特奧多爾·德·拉伽爾德（1794年11月24日）262 81

.　致卡爾·弗里德利希·司徒林（1794年12月4日）264 82.　致迪特利希·路德維希·古斯塔夫·卡斯滕（1795年3月16日）267 83.　致弗里德利希·席勒（1795年3月30日）269 84.　致約翰·戈特弗里德·卡爾·克利斯蒂安·基塞維特爾（1795年10月15日）271 85.　致克里斯多夫·威廉·胡弗蘭德（1797年4月19日）273 86.　致克利斯蒂安·戈特弗里德·許茨（1797年7月10日）275 87.　致雅可布·林德布羅姆（1797年10月13日）278 88.　致約翰·亨利希·蒂夫特隆克（1797年10月13日）280 89.　致約翰·哥特利布·費希特（1797年

12月）282 90.　致約翰·亨利希·蒂夫特隆克（1797年12月11日）284 91.　致約翰·亨利希·蒂夫特隆克（1798年4月5日）288 92.　致弗里德利希·尼柯洛維（1798年5月9日）291 93.　致格奧爾格·克里斯多夫·利希滕貝格（1798年7月1日）293 94.　致克利斯蒂安·伽爾韋（1798年9月21日）295 95.　致約翰·戈特弗里德·卡爾·克利斯蒂安·基塞維特爾（1798年10月19日）298 96.　關於與費希特知識學關係的聲明（1799年8月7日）300 97.　致約翰·本亞明·艾哈德（1799年12月20日）303 98.　致卡爾·戈特弗里德·哈根（180

0年4月2日）305 99.　致約翰·戈特弗里德·卡爾·克利斯蒂安·基塞維特爾（1800年7月8日）307 100.　致卡爾·克里斯多夫·許恩（1802年4月28日）309 附錄 關於一種出自世界公民意圖的普遍歷史的觀念311 回答一個問題：什麼是啟蒙？328 重新提出的問題：人類是否在不斷地向善進步？335  

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加勁處理之順向坡受震行為研究

為了解決1802動態的問題，作者陳弈中 這樣論述：

台灣位於菲律賓海板塊與歐亞大陸板塊的交界，活躍的板塊運動形成豐富的山川丘陵地貌，卻也導致山坡地占了全島面積 70% 以上，可供居住與產業發展的平地實屬有限。此外，本島的地質構造亦因板塊之擠壓甚為破碎且複雜，地質材料組成複雜且強度貧弱，西部麓山帶之山坡地易因地震與降雨等外在因素而發生規模不等的坡地災害。對於緊鄰邊坡之社區或公路，需有適當的工程擋土作業或對邊坡做加勁處理，以確保邊坡的穩定。針對加勁岩石邊坡，其在地震力作用下，加勁構材例如岩釘與岩錨，是否因為岩塊鬆動而導致節理張開，或因慣性力的影響而降低加勁效果，.因受限於現地試驗難度高且需配合長期觀測，以致相關的研究不易進行。因此，本研究以石膏材

料製作順向坡物理模型，及應用3D列印技術印製作岩釘模型，透過單自由度振動台試驗，在不同的滑動面傾角、岩釘錨定條件與地盤加速度條件下，分析加勁岩坡之受震反應與岩釘的變形與受力變化。實驗結果顯示，在加勁順向坡中岩釘有注漿固結的比無注漿固結的在滑塊穩定方面較高，固定PGA強度變更其頻率條件下，對岩釘各段受力不構成影響，隨PGA強度增加以節理面之岩釘受力最大，岩釘埋入基座越深對滑塊穩定性越高。

天氣之書：100個氣象的科學趣聞與關鍵歷史

為了解決1802動態的問題，作者安德魯.瑞夫金,麗莎.麥肯利 這樣論述：

　　世界第一本天氣編年史，收錄上百張精彩氣象圖片 　　風車、雨傘、空調，這些發明都和天氣相關！ 　　從地球出現大氣層、第一個為雲取名字的人到〈巴黎氣候變遷協議〉， 　　地球上最熱和最冷的地方、最快的風速、最長的閃電…… 　　一百個具有里程碑意義的歷史時刻標註了氣候的歷史，也說明了人類如何一步步了解地球的氣候系統。 　　過往我們無不以為，氣候模式一旦改變，冰層、沙漠、海岸線前進或後退，極端的乾旱、降雨、降雪、風力或高低氣溫的侵襲，人類社群或隨之繁榮，或加以適應，或因而遷徙，或徹底消失。但現今，愈來愈多科學團體主張，我們和氣候之間的關係愈來愈朝雙向發展，自人類從事農業以來，再加上其他人

類活動在全球的擴散，都大幅改變了地景，並從數千年前就開始改變天氣的模式。 　　全面檢視人類與氣候的歷史，了解我們對於天氣已經知道什麼、還有多少未知！ 名人推薦 　　▲「終於有人為天氣出一份力。瑞夫金和麥肯莉呈現了一本引人入勝的好書，說明天氣如何演變至今，描述我們如何回應天氣、利用天氣，甚至協助塑造天氣。本書收錄一百則精彩故事，寓教於樂。閱讀這些故事的經驗如同撥雲見日。」──艾倫‧艾達（Alan Alda），電視節目《美國科學新境界》（Scientific American Frontiers）長期主持人暨石溪大學艾倫艾達普及科學中心（Alan Alda Center for Commun

icating Science at Stony Brook University）創始人 　　▲「《天氣之書》一書充滿了知識，讓人一讀就上癮，而且沒有一絲說教意味。本書講述人類與地球氣候關係持續不斷演化的迷人故事。大力推薦。」──美國國家圖書獎得主拿塔尼爾‧菲畢里克（Nathaniel Philbrick），以《白鯨傳奇：怒海之心》（In the Heart of the Sea: The Tragedy of the Whaleship Essex）獲獎肯定 　　▲「《天氣之書》一書才華橫溢，集精彩、知識、驚喜於一身。」──普利茲獎得主，《第六次大滅絕》（The Sixth Extin

ction）作者伊麗莎白‧寇伯特（Elizabeth Kolbert） 　　▲「將嚴肅的主題舉重若輕的一本小書，《天氣之書》囊括大量蔓生的人物角色，從洪保德到『雪花』賓利，從科學怪人到農夫曆的編輯一應俱全。我將難以忘懷富蘭克林追逐巨大塵埃魔鬼的形象：這樣的行為使他的同伴驚恐萬分，因為他反覆用馬鞭擊打旋風，試圖干擾它前進。」──暢銷作家查爾斯．曼恩（Charles C. Mann），著有《1491：重寫哥倫布前的美洲歷史》（1491: New Revelations of the Americas Before Columbus）與《巫師與先知》（The Wizard and the Prop

het）  

性侵害重複受暴婦女生命歷程的研究

為了解決1802動態的問題，作者鍾佩怡 這樣論述：

性侵害是一種違反個人性自主意願、侵犯個人自主權的嚴重犯罪行為，世界衛生組織也強調性暴力（Sex violence）事件是嚴重侵犯個人權力與公共衛生的議題，會造成女性在生理、心理、性健康上短期或長期的影響。我國自1997年公佈施行性侵害犯罪防治法，在消除對婦女性暴力的防治政策上不斷進展與精進，並提供多元與深化的服務。我國有限的統計發現，超過20% 倖存者曾經重複受暴，是否意味著現有性侵害服務策略與內涵無法回應或滿足倖存者的問題與需求？因此，對於這群重複受暴的倖存者的研究迫在眉睫，只有重新理解她們，才能更貼近她們的聲音規劃設計合宜之服務內涵。本研究屬探索性研究，採用敘事研究取向，藉以瞭解重複受暴

的成年女性倖存者生命歷程。研究對象為有重複遭受不同性侵害事件經驗的成年女性，未曾接受服務或現已不在服務系統中，排除表達能力受限者自願參與本研究，共三名受訪者。本研究使用半結構式深度訪談，進行資料收集，每個受訪者訪談約 4 至 5 次，並採用敘事分析方法中「整體-內容」與「語言結構分析模式」進行分析，藉此發展敘事主題，形成研究發現。本研究發現，性侵害是一個極度物化的經驗，因此物化理論很適合用以理解與探討重複性侵害女性的經驗，而重複遭受性侵害女性倖存者的生命歷程有多重轉變的過程，社會文化、早年家庭生活經驗、日常生活各種經驗，共同建構倖存者看待自己身體與女性的價值，而遭受性侵害之極度物化的經驗，使倖

存者產生性侵害創傷亦觸發自我物化的歷程，交互影響下消弱倖存者個體的能動性，致使倖存者在面對性侵害事件的知覺、協商溝通與保護自己能力受到限制，而再次遭受性侵害。最後，根據本研究發現，提出以下建議：一、社會工作實務處遇：應以創傷知情取向（trauma informed）視角提供服務、並著重充權、鼓勵述說經驗與自我連結、辨識物化經驗與影響、協助提升倖存者能動性。二、政策規劃與發展：除全面檢視既存習俗外，針對學齡階段及男性介入宣導，並累積基礎資料定期加以分析。三、未來研究：可增加多元性樣本，並就自我物化與重複性侵害、阻斷自我物化、能動性等主題累積實證研究。