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臺北市立大學 地球環境暨生物資源學系環境教育與資源碩士班 林明聖所指導 李孟發的 綠島大象故事繪本運用在國小中年級環境教育教學之研究 （2016），提出2022台中兒童節關鍵因素是什麼，來自於綠島大象、繪本、環境教育、行動研究、資源回收、再利用。
綠島大象故事繪本運用在國小中年級環境教育教學之研究
為了解決2022台中兒童節 的問題，作者李孟發 這樣論述：
本研究主要是探討以綠島大象故事繪本教學進行國小中年級學生環境教育教學的實施情形。研究目的為發展以故事教學進行「環境教育」中年級主題課程之設計，並探討透過進行「永續性」之「資源再利用」、「循環再造」、「運用創意活化廢棄物」環境議題的教學介入，對學生提昇保護自然環境的態度、建立資源回收創意再造的觀念、主動關心生活中的環境議題等影響。本研究以質性研究法為主，以某國小四年級的51位學生為研究對象，根據環境教育能力指標中國小中年級部分、中年級學童的心理發展，配合自然保護的環境主題，以繪本為媒介進行一個星期的教學。研究中透過文件作品內容分析、參與觀察、角色扮演、學生學習單等方式進行資料蒐集分析。本研究主
要的初步研究結果如下：1. 以繪本為媒介配合學生的生活經驗與其他學科領域進行「資源再利用」主題故事教學活動設計，有助於提昇學生的學習成效。2.教學後學生對永續發展的認識與珍惜自然資源的態度有所提昇。3.教學後學生更能了解資源再利用的重要性，進而反省自己日常生活中的回收問題。4.教學後學生能運用創意活化生活中的廢棄物。5.在課程評價方面，學生特別喜歡多元化的學習活動，對於主題課程的反應為正向的。