走在汽車革命的路上論文書籍站
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系 張世宗所指導 黃宗超的 樂齡者活動場域實施樂育學習系統及輸送服務之研究 ―以鄉土游藝舊物新材為例 （2021），提出2022 venue評價關鍵因素是什麼，來自於樂齡者、游藝學、鄉土游藝課程、舊物新材、行動博物館。
而第二篇論文國立政治大學 圖書資訊與檔案學研究所 王梅玲所指導 黃沛的 大學圖書館創客空間學習者參與經驗與滿意度之研究：以達賢圖書館為例 （2021），提出因為有 大學圖書館、創客空間、參與經驗、滿意度、最佳實務的重點而找出了 2022 venue評價的解答。
樂齡者活動場域實施樂育學習系統及輸送服務之研究 ―以鄉土游藝舊物新材為例
為了解決2022 venue評價 的問題，作者黃宗超 這樣論述：
摘要全球人口高齡化趨勢從本世紀初演變至今，已成各國政府不得不面對的議題，人口老化對社會造成的衝擊，催生了一些老人福利政策，然而這些福利政策仍然偏重在醫療及經濟的生理需求層面，對於老人認知退化的教育與排遣無聊之休閒生活等心理需求層面較少著墨。本研究旨在開發一套系統性、可攜式之樂齡樂育學習方案，此方案乃觀察、探討樂齡者活動場域需求，再以「游藝學」為依據，發展出適合樂齡者增進認知學習與休閒娛樂之學習內容材料，冀希能滿足樂齡者較高層次的心理需求。藉由韌體設計的概念，將可連續性深化學習的內容材料轉換成一個可攜式之行動博物館，並以學習輸送的形式傳送到樂齡者的活動場域，體驗集學習與遊戲一體之「鄉土游藝舊物
新材」樂育學習系統，同時為了瞭解此一連續深化學習系統，對樂齡者是否有所助益，因此使用教育界常用之「行動研究法」來實施並以質量化資料分析及三方檢定驗證成果，其結果如下：1.本研究開發之「樂齡樂育學習系統」有益於樂齡者成功老化；2.系統實施時需有備品備案；3.互聯網視訊與影片可補志工作勤前訓練不足；4.空間過大時縮小範圍可作活動集中管理5.滿足學員當眾展示成就慾望，可增進樂齡者自信；6.本系統獲所有參與活動之受訪者正面評價。本文因此作成報告與建議，以供樂齡照護產業、教育工作者及設計界與學界，作為應用或研究改進之參考。
大學圖書館創客空間學習者參與經驗與滿意度之研究：以達賢圖書館為例
為了解決2022 venue評價 的問題，作者黃沛 這樣論述：
2014年，美國積極推動創客運動，全球各國也開始響應創客風潮，這樣的創作風氣橫跨了經濟界、政治界、企業界，逐拓展至教育界，也促使「創客空間（Makerspace）」在各個領域中如火如荼的發展。其建設理念與風氣亦拓及到了圖書館，成為新興服務的範圍與項目。創客文化也在大學圖書館逐步發酵，大學圖書館創客空間設置賦予了新的服務內容、擴展了圖書館空間的社會功能，使大學圖書館成為集學習、討論與創意於一體的多功能綜合性圖書館。但是創客空間的營運機制與服務實施規劃，與原先大學圖書館的營運模式或是所提供的服務較不相同，因此對大學圖書館而言是一項全新的挑戰，面對新興的服務提供，館方的空間營造或是管理服務都需要進
行適性的調整與評估，以適應新興領域的創新與融合，圖書館服務的評估機制亦應隨著空間性質的不同而適性改變。大學圖書館創客空間的服務實施越發受到重視，成果績效亦成為館方改善及評估的關鍵，但目前專特針對圖書館創客空間的評鑑研究在國內較為少數，故本研究將針對以下四項目的進行探討：（1）探討大學圖書館創客空間的意涵、工具設備服務、創作專案規劃服務、專業教師教學服務與營運管理。（2）探討大學圖書館創客空間學習者的參與經驗與使用經驗。（3）調查學習者對創客空間服務滿意度與學習成效。（4）探討大學圖書館創客空間的最佳實務，提供大學圖書館創客空間服務與學習者參考。本研究以2019年開設達賢圖書館並積極發展創客空間
的政治大學達賢圖書館為例，欲根據創客空間23位學習者使用經驗得知其滿意程度看法，並與曾使用過該創客空間進行教學的2位教師及營運管理創客空間的5位相關館員，共30位受訪者進行談話，以得知達賢圖書館創客空間開設至今所產生的營運機制與學習成效，提出改善要點，並歸納大學圖書館創客空間的最佳實務。依據本研究之結果，共可歸納出六項結論並提出創客空間最佳實務的三構面21項指標：（1）達賢圖書館的創客空間，為學習者、教師和館員帶來正面多元的價值。（2）達賢圖書館創客空間學習者的使用以「商學院」與「傳播學院」居多，期望增加「文學院」及「社科院」等其他院所之使用。（3）達賢圖書館創客空間學習者的經驗中以數位內容碩
士學位學程的學生參與度最高。（4）學習者對達賢圖書館創客空間的服務尚稱滿意，仍有許多建議。（5）達賢圖書館創客空間初階學習者與資深學習者學習成效與需求不同。（6）圖書館創客空間最佳實務芻議，可分為「建構創客空間的前置作業」、「創客空間的推動與營運」、「創客空間的永續發展與未來規劃」三構面與21項細項指標以營造使用者合適的場域、充足的資源、優質的服務讓使用者擁有最佳的實作經驗，帶動創新學習的風氣，達到創意交流的目的。在建議方面，依據其分析結果、達賢圖書館創客空間現況，提出七項改善建議：（1）達賢圖書館創客空間需要學校更多人力、經費支持。（2）改善創客空間環境與工具設備。（3）達賢圖書館創客空間建
議加強推廣，建立創客空間社群。（4）定期更新創客空間網站，提供活動資訊。（5）善用學校現有的社團與課程資源，與其進行合作。（6）創客空間應建立完善的使用者回饋制度。（7）創客使用率尚待加強，建議可加強推廣活動，尋找潛在學習者，誘發創作動機。