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從遊戲產業之抄襲現象論著作權法保護範圍應有的調整

為了解決4gamer 104的問題，作者鍾宛芸 這樣論述：

在科技快速進步、網路無遠弗屆的時代，電子遊戲成為我們生活中不可或缺的一部分，遊戲產業一躍成為最大的娛樂產業之一，全球遊戲產業之規模已破千億美元。因而國內外業者紛紛投入其中，希望可以搶攻遊戲消費市場，成功在這個前景一片看好的產業佔有一席之地。然而迅速崛起的遊戲產業也存在一層隱憂，當一款新遊戲受到大眾喜愛後，類似的遊戲會如雨後春筍般的不斷湧現，迅速瓜分新遊戲所開拓之市場，遊戲抄襲成為遊戲產業的亂象。縱使沒有資金也沒有技術，只要抓緊時機，注意遊戲市場的動向，在受歡迎出現的那一剎那，開始投入製作相似的遊戲，利用搭便車的行為，即可以獲得不少的收益。惟此種不良陋習卻造成投入大量資源與成本開創新遊戲的業者

難以估量的損失，因此如何保護創新的遊戲至關重要。因此本文將聚焦於遊戲產業之著作權保護，並針對遊戲角色與遊戲規則可否受著作權保護加以分析，先對於我國著作權法於遊戲之保護情形進行討論，再輔以我國與美國之電子遊戲相關案例之見解作為分析對象，嘗試尋找改善遊戲抄襲現象的解決辦法，藉以提供台灣法院及遊戲產業實務對電子遊戲著作權保護之未來方向。

於行動平台之多媒體學習遊戲化之研究

為了解決4gamer 104的問題，作者江佩珊 這樣論述：

對於某些人而言，學習是一件非常枯燥乏味的一件事，尤其是當他們總是必需坐在教室中上課，到了近幾年有人提出將學習與遊戲結合，可以促進學習的動機，而遊戲化(Gamification)的加入更是改變了學習與遊戲之間的關係，它將遊戲元素加入整個學習模式，並且重新設計出新的學習模式，除此之外，隨著科技的發展，有些人認為智慧型行動裝置與學習的結合可以達到隨時隨地學習的概念，藉此來增加學習的成效。本研究試圖找出一個新的學習模式來結合數位學習與遊戲化，藉由遊戲化來促進學習動機與學習成效，改善目前的學習狀況，因此本研究將傳統的教科書改編成遊戲劇本，運用於冒險遊戲(Adventure Game)中，利用冒險遊戲的

學習特性來訓練學習者的邏輯、記憶力、問題解決能力，再加入積分、排名、獎牌等遊戲元素建立遊戲化的學習環境，再於此環境中加入多媒體學習概念，像是影片、聲音、互動程式、3D 模型、虛擬實境等來增加學習的吸引力。最後本研究利用此原理所設計出的系統，實作於智慧型行動裝置上，讓學習不再受時間、地點的限制，並藉此裝置來提高學習遊戲化系統的使用率。本研究之成果為結合遊戲化產生一個新的遊戲化之學習模式，讓學習這件是不再無聊，不再受限於時間、地點，並且改善學習者與指導者之間的學習關係，對於學習者，使用此學習遊戲化之系統的方式進行學習，可以提升學習的動機，並由於有了學習的自主性，學習者也可以獲得較佳的學習效果；對於

指導者，可以藉由學習遊戲化之系統來即時得知學習者的學習狀況，並且藉由此系統特有的分析技術，來幫助指導者制定學習方針。