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這兩本書分別來自鶴立 和華逵文教所出版 。
國立中央大學 學習與教學研究所 陳斐卿所指導 張鐵懷的 指認電玩玩家的潛藏能力 （2019），提出91指考化學詳解關鍵因素是什麼，來自於玩家能力、系統性文獻回顧、玩家社群知識、再遊戲化、玩家共創。
而第二篇論文世新大學 企業管理研究所(含碩專班) 張力所指導 洪湘頻的 高等技職教育招生策略之研究─以S學校為例 （2011），提出因為有 招生策略、消費者行為的重點而找出了 91指考化學詳解的解答。
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112年升大學分科測驗解題王：化學考科(108課綱)
為了解決91指考化學詳解 的問題，作者江騏,葉簡捷,陳世勇,王昊,莫旻 這樣論述：
一本在手，讓你Carry全場！ ５大神對策，贏向滿級分！ 鑑往知來 收錄近10年歷屆試題，重量級演練題庫！ 逐題解析 解題思路與錦囊妙計，解題如神助！ 考前衝刺 獨家考前10分鐘攻略，系統化必考觀念！ 附解答本 分離式解答本，題解對照省時有效率！ 超前部署 擬真模擬試題＆答題卷，掌握趨勢最前線！ 激活解題瞬思力╳強化大考應戰力！ 系列特色 ◎近10年（102～111年度）歷屆試題 分科測驗取代了原來的指考，由原本的十科縮減成七科，目的在檢視同學是否具有大學校系所要求的學科的深廣能力。且在採計科目上，各校系會從學測、分科測驗、術科考試中取
3至5科作為採計科目，分科測驗至少採計1科，想依循「考試分發」進入理想大學的話，分科測驗的準備必然不能鬆懈。有鑑於此，本系列收錄近10年歷屆試題，除了鑑往知來，還提供同學最充分的演練題庫，相信在經過10年份的歷屆試題洗禮下，自身實力能更上一層。 ◎逐題詳細解析加注解題錦囊 延攬超強補教名師，以其多年豐富的教學經驗，逐題編寫詳盡的解析，對於難度甚高的整合題型更有精闢的剖析。每題詳列課綱出處，輔以解題錦囊，讓同學們能掌握定理及解題關鍵，進而加深學習印象。解題思路則針對解題撇步與超強公式，作出全面性的整理，即便在家自學也能清楚解題脈絡。 ◎選擇題之選項對錯標示清楚 坊間對於多
選題題解，僅將各個選項的解答概略寫出，並未標明是非對錯，同學常常得翻回題目頁面，才能逐一對照檢視各選項敘述，有鑒於此，鶴立解題王不僅解析詳細，還將各選項逐一分析，讓同學不僅知其然，更知其所以然。 ◎模擬試題挑戰實力（★附擬真答題卷） 鶴立作者群根據108課綱與最新考情精編1回模擬試題，讓同學做完歷屆考古題之外，還能藉由模擬試題的演練超前部署。為達身臨其境之效，書末貼心附上擬真卷卡合一答題卷A4版，讓同學在擬真情境下，啟動應考DNA。 ◎考前10分鐘攻略 收錄考前10分鐘攻略，依據近十年出題率及最新課綱強弱化程度，將大考測驗範圍內的必考觀念重點編入，期望學子在最短時間內能
掌握重要基礎概念及定理。 ◎朝理想志願邁進 俗話說得好：「Where there is a will there is a way.」，一旦堅定目標，你就會想盡辦法去實現，因此，開始備考之前，當然要先了解自己理想的科系要採計哪些科目，集中火力攻略這些科目，才是成功的最佳途徑，鶴立團隊特別設計了一頁理想志願樹，讓大家在這棵大樹上，填上自己的前六個志願，期望大家最終都能達到自己的目標！
指認電玩玩家的潛藏能力
為了解決91指考化學詳解 的問題，作者張鐵懷 這樣論述：
玩家如何玩的能力，一直是一個黑盒子。透過電玩經驗所衍生的能力到底是什麼？這個晚近學習學(learning sciences)的核心關切，一直未被詳解。本文解析玩家社群中浮現的社群知識，指認玩家展現的潛藏能力特性。研究問題定錨於：電玩世代玩家們潛藏的未知能力為何？藉由長時間的田野投入與觀察筆記、訪談與文件分析，研究結果呈現三個實徵研究，分別是：遊戲社群知識、再遊戲化能力、玩家共創能力。這三個過去未被具體指認的玩家潛藏的能力，並非本文作者刻意設計好實驗以進行研究，而是從研究者的位置，以質性取向的方式，長時間在田野的探尋所獲知。具體貢獻有二，首先，本研究彙整出之雙維度分析架構，具體指出現行的文獻缺
口與可能突破方式，可作為玩家各種能力的「座標系統」，讓後續研究者彼此的探討更容易對話與聚焦；其次，以擁有在地知識的資深成員角度，得以橋接遊戲玩家的圈內人知識，戮力開啟本領域研究社群成員亟需具備之分析視野，縮短電玩社群研究者與被研究者對於電玩知識的落差斷裂，亦即傳遞與詮釋兩個社群的已知和未知，透過實徵研究方式來使「玩家潛藏能力」這個文獻缺口能夠逐漸縮小，對於現今電玩社群知識學術化的急迫性有所回應。
近十年化學科指定科目試題解析
為了解決91指考化學詳解 的問題，作者華逵編輯部 這樣論述：
★★分科測驗適用★★ 本書精心彙編近十年大學入學試題，題型完整， 解析詳盡；透過邏輯性思考，讓同學更易理解， 建立通盤而具體的基礎觀念。 近幾年來，化學試題不再艱澀刁鑽， 且以注重「探究能力」的培養， 引導學生透過實作， 獲得對化學知識內容的理解， 進而能夠打破章節， 習得整合應用知識的能力。
高等技職教育招生策略之研究─以S學校為例
為了解決91指考化學詳解 的問題，作者洪湘頻 這樣論述：
政府為因應國際上高等教育普及化的發展趨勢，積極推動教育改革，促使台灣教育呈現高度蓬勃發展現象，加上近年來少子化情況日益嚴重所造成的生源問題，「招生策略」是各校相當關切的議題之一，尤其是私立高等技職教育體系招生狀況日愈嚴重。然教育工作者在面臨競爭激烈的招生戰場，不能再如同往常一樣只是關起門來辦教育，不僅要帶入，也要走出，不能再只是被動的回應與接受，必須主動出擊，除主動將學校辦學績效傳達給社會大眾認識外，亦須了解顧客(學生)的需求與特性，並懂得吸引顧客(學生)選擇就讀，以擬定更佳的招生策略。 本研究目的是希望透過整合組織(學校)與顧客(學生)雙方的剖析，探討哪些招生策略認知有差異，以作為S
學校招生策略之改進參考，為達研究目的，故本研究以S學校招生相關教職員及學生為研究對象，並採用質性研究之半結構式訪談法做為蒐集資料的主要方式。本研究另依據相關文獻，擬訂出「課程學習取向」、「人力服務取向」、「聲望取向」、「設備取向」、「就業取向」、「生活（社交）」、「經濟取向」與「資訊來源」八大取向之招生策略，進行資料分析與整理，歸納本研究之結論與建議如下所述，又以「經濟取向」之招生策略為首要改善。一、「課程學習取向」中，S學校應針對教學品質為首要改善。二、「人力服務取向」中，S學校應針對提升行政（服務）品質為首要改善。三、「聲望取向」中，S學校應針對親友評價為首要改善。四、「設備取向」中，S學
校應與產業界相互交流教學設備。五、「就業取向」中，S學校應針對產學（建教）合作機會為首要改善。六、「生活（社交）取向」中，S學校可運用地理位置優勢來開拓生源。七、「經濟取向」中，S學校應持續針對學雜費收費標準做為招生策略優勢之一。八、「資訊來源取向」中，S學校應針對傳播媒介中的大學網站及大眾傳播媒體（含網際網路）為首要改善。九、S學校應針對市場區隔找出學校特色擬定招生策略。十、成立招生專責單位及相關辦法。