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高普特考【自動控制(控制系統)】(重點提綱挈領、試題精解詳析)(4版)

為了解決AX310 教學的問題，作者馮承祥 這樣論述：

☆各章結構完整，囊括命題重點☆ ☆內含最新考訊，提供相關考試情報☆ ☆詳盡試題解析，突破學習盲點☆ 本書特色 　　【內容整理】   　　文字敘述簡潔扼要，配合圖形輔助說明。 　　各章結構完整，囊括命題重點。 　　【精選範例】   　　匯集完整基本試題，幫助內容了解。 　　詳盡試題解析，突破學習盲點。 　　【歷屆試題與解析】   　　收錄近年相關試題，掌握考試趨勢。 　　重要考題附有精要解析，熟習基本作答方式。   　　【考情完備】   　　本社網站將隨時提供最新考訊與最新相關考試情報。 應試要領 　　建議做題目前，先將控制系統內容重點熟讀，讓自己能夠了解其原理和公式推導

。最好能搭配原文書或相關書籍，定能有更深一層的認知。 　　在對於內容有了基本的了解之後，可以開始做題目，先以各章節的範例為主，加深對章節的熟悉度以及其應用題型。若發現困難，可查閱與之相關的內容來幫助解題，發掘自己的盲點，並逐一改進。 　　最後是歷屆試題的演練，為了確保能掌握命題重點，這是不可或缺的一環，如「拉式轉換」、「時域、頻域特性分析」、「穩定度」以及「根軌跡法」等都是相當熱門的章節，而除了了解考試命題趨勢外，讀者此時更可以練習對於考場的時間分配，評估更有效率的臨場解題策略。 　　解題過程中，往往可以檢視自己對此科目內容了解的程度，提早面對自己的弱點並加強改進。若是因為計算過程導致出

錯，就更需要好好的培養計算能力。否則即使有些考試能使用電子計算機，也常常會因為臨場緊張或其它種種因素而造成失誤，希望讀者能夠更加注意計算能力的養成。 　　考試除了自身的埋頭苦讀，最好能相約有志一同的好友組成讀書會，對於難懂的觀念，或是難解的試題，可互相討論來嘗試解決。如此教學相長對彼此之間必能有所裨益。希望這本書能夠有所幫助，最後敬祝讀者金榜題名，順心如意。

AX310 教學進入發燒排行的影片

醫院使用行動醫療影像儲存與傳輸系統（PACS）之研究:任務科技配適的觀點

為了解決AX310 教學的問題，作者宋子敬 這樣論述：

現今醫療環境中影像儲存與傳輸系統(PACS)已經得到了廣泛的應用，成為醫療機構的主要系統之一。近年來隨著行動網路和行動裝置顯示器解析度的發展，使得行動PACS可有效應用在臨床作業上。2018年利用電腦斷層血管造影(CTA)進行的相關研究表明，PACS工作站和智慧手機的診斷準確率均為100%，這為原有資訊系統中部分功能延伸到移動設備上帶來了可能性。本研究環境以台灣中部地區某醫療集團共有兩間區域教學醫院為研究對象，在已經將採用醫療影像行動化系統後的維運時期使否有需要採取的改善措施，讓系統的任務科技適配程度提高。首先透過半結構式訪談整理出三個在維運時期仍然會影響任務科技適配(Task-Techno

logy Fit, TTF)的因素，除了原本TTF中的『教育訓練』外，還另外發現『內部系統整合』和『基礎設施』會影響維運時期的TTF。之後結合任務科技適配模式與資訊系統成功模式提出研究架構，然後使用問卷調查法做更深入研究，共蒐集醫療、護理人員樣本數共402份，使用Smart-PLS分析，結果發現『內部系統整合』為對於任務科技適配、持續使用意圖、使用者滿意度以及績效影響都是最大，其他影響強度依序則是『基礎設施』與『教育訓練』，研究結果在實務上對於行動化系統的營運策略提供參考，尤其是醫療產業。學術上則對於行動化系統於維運時期提升適配程度的重要因素提供了未來研究參考依據。

Web程序設計（第5版）

為了解決AX310 教學的問題，作者吉根林 這樣論述：

本書是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，以JSP程式設計技術為主線介紹Web程式設計的方法與技術。全書共10章，包括：Web基礎知識和開發運行環境；HTML、XML和CSS；JavaScript程式設計；JSP基本語法與內置物件；Servlet與JavaBean；JSP資料庫應用；JSP實用組件；運算式語言與標籤；Java EE框架技術基礎；JSP綜合應用實例。每章配有大量實例、習題和上機實驗題及實驗指導，免費提供PPT教學課件和程式原始程式碼。本書可作為高校電腦科學與技術、軟體工程、網路工程、電子商務、人工智慧、資料科學與大資料技術、資訊管理與資訊系統、現代教育技

術等相關專業的教材，也是Web程式開發人員實用的技術參考書。

國小四年級在動態幾何環境下學習三角不等式之個案研究

為了解決AX310 教學的問題，作者林思汝 這樣論述：

本研究旨在探討國小四年級個案學童在動態幾何環境下如何學習三角形任意兩邊和大於第三邊，研究目的有二，分別為：一、探討在動態幾何環境下學習三角形任意兩邊和大於第三邊各活動中學童的學習表現。二、探討在動態幾何環境下學習三角形任意兩邊和大於第三邊個別學童於教學活動之學習表現。本研究採質性個案研究法，以研究者所任教的新竹市某國小之四年級6名學童為研究對象，教學時所使用的動態幾何軟體為GeoGebra。研究工具包含以動態幾何軟體GeoGebra所設計之教材、學習單及半結構式訪談大綱。研究過程蒐集的資料包括以攝影機記錄學童於電腦介面上的拖曳情形、以錄音機記錄個案學童的訪談實錄及學童於操作動態幾何軟體下所完

成之學習單，後續將針對以上資料進行分析。本研究結論顯示，活動與學童的學習表現之分析統整如下：1.學童較易看出「等於」關係2.表格有助於學習3.各學童於活動中的學習路徑與發展層次有所差異而動態幾何軟體GeoGebra可以協助學童在學習本概念時：1.產生更多樣化的三角形非典型例2.藉由操作動態幾何圖形，主動發現邊長關係3.輔以表格的使用，與動態幾何圖形相互對照出邊長關係4.練習例題時，能重新回到動態幾何圖形上操作檢驗。