走在汽車革命的路上論文書籍站
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 王欣宜所指導 高楚育的 運動教育模式運用於自閉症學童擲球動作之行動研究 （2021），提出CANMAKE N24關鍵因素是什麼，來自於運動教育模式、適應體育、自閉症。
而第二篇論文東海大學 工業工程與經營資訊學系 黃欽印、林育儒所指導 謝曜宇的 本體論應用於機械加工領域之製造控制系統發展之可行性探討 （2019），提出因為有 控制系統、動態本體系統、智慧工廠、SPARQL的重點而找出了 CANMAKE N24的解答。
CANMAKE N24進入發燒排行的影片
さぁて、今回のKOBAチャンネルは♡
【プロのメイクさん愛用💪剥がれにくいネイル】
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普段撮影現場で活躍しているネイルのご紹介です！
簡単なのに、1週間もつネイルです💅
LEDライトも小さくて持ち運びが楽です☺️
爪が可愛いと気分も上がるので、是非試してほしいです💕
番組の後半の質問コーナーでは、子育てについて話ました😊
今後も皆さまの美容に関するお悩みや
KOBAチャンネルでやってほしい企画等
どしどし”コメント”お待ちしてます💋
”みんなで作ろうKOBAチャンネル”
〜美容でツナグ、繋がるココロ〜
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運動教育模式運用於自閉症學童擲球動作之行動研究
為了解決CANMAKE N24 的問題，作者高楚育 這樣論述：
本研究目的為探討國小中年級自閉症學生在運動教育模式介入體育課程的學習成效，採行動研究的模式進行三個循環，為期五周的擲球課程。研究對象由臺東縣某國小特教班教師所推薦一名中年級自閉症學生。研究者以自編「國小自閉症學生體育互動檢核表」前後測分數、運動教學模式課程設計檢核表、觀察員回饋、教師省思日誌、擲準紀錄表、擲準表等資料做交叉比對，得到以下結論：1.運動教育模式能提升 自閉症學生 在體育課程中與普通學生的 基本溝通技巧及與他人合作的能力 ，但與他人互動的技巧方面整體未能有顯著的表現。2.在運動教育模式中，自閉症學生的擲球技能精準度及穩定度有顯著的提升，在課堂中也能善用擲球技巧完成團隊任務及目標。
3.研究者提升自己在「運動教育模式應用於自閉症學生策略」運動教育模式體育課程教學設計體育教師態度與信念。
本體論應用於機械加工領域之製造控制系統發展之可行性探討
為了解決CANMAKE N24 的問題，作者謝曜宇 這樣論述：
自 1970 年代之後，PLC 漸漸成為工廠自動化設定的整合核心。但如今已然踏入工業 4.0 的時代，若仍然以程序控制作為整合設備的平台，將無法應付智慧製造系統中由龐大數量的感測器所帶來的數據量，且智慧製造的數據內容愈趨多樣且複雜，不再只是 I/O 信號而更多代表的是設備的狀態資訊和環境資訊。傳統的程序控制系統對於智慧製造而言，不具有足夠的擴充彈性，也無法因應未來數據的複雜性。而知識本體(Ontology)的語言框架更能有結構性地對數據做描述，其框架具有易修改、易延展等特性，比起傳統的程序控制系統更便於系統擴充和精進。本體模型的描述方法除了能快速地找出正確的結果之外，還能避免不必要的知識參與
決策。知識本體的查詢、推論也使控制系統能更有效的根據產線狀態作出正確的決策。知識本體的數據模型是靜態的，要修改或更新模型需使用特定的本體編輯器。然而，製造現場的狀態是瞬息萬變的，若要將知識本體運用在製造控制系統必須使本體模型能動態的根據現場狀態做自動更新，如此本體模型才能做出正確的控制命令。本研究嘗試建構一個以知識本體為核心的製造控制系統的動態模型，本研究將透過資料庫來模擬現場環境狀態，使用 Apache Jena 編寫本體模型的建模語言，並且以某固定頻率自動根據資料庫的數據來更新本體模型。最後在以 SPARQL 查詢語言攥寫一本體推論引擎，結合數據模型做出一個簡單的示範。